Schița limbii materne (rusă) în clasa a V-a.

Subiect. Cuvinte cu sens evaluativ și caracterizator specific.

Rezultate planificate:

Subiect: introducerea elevilor în cuvinte cu sens evaluativ - caracterizator; Reglementare: determinați scopul activității din lecție; Cognitiv: să dezvolte capacitatea de a determina sensul lexical al cuvintelor; Comunicare: dezvoltați capacitatea de a asculta și înțelege vorbirea altora; Personal: să formeze o inițiativă cognitivă în a-și ajuta colegii de clasă.

Echipament: felicitări, ilustrații, portretul lui Pușkin.

Progresul lecției

Epigraf

Îmi place decăderea luxuriantă a naturii,

Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur...

A.S. Pușkin

eu. Moment organizatoric

A sunat clopoțelul pentru noi,

Lecția începe.

S-au ridicat drept, s-au tras,

Și au zâmbit unul altuia.

II. Actualizarea cunoștințelor de bază.

1. Minut de ortografie.

Devreme de toamnă, octombrie a sosit, peste pământul cețos, apus de soare purpuriu, frunze aurii, foșnet de frunze, foc de rowan, alee de toamnă, împodobește grădina.

eu. Motivația pentru activități de învățare.

Toamna este o perioadă foarte frumoasă a anului. esti de acord cu mine? Mulți poeți și artiști au admirat această perioadă a anului, iar marele poet A.S Pușkin a fost inspirat de toamnă pentru a crea.

Fiți atenți la cuvintele scrise în cartea de ortografie de cinci minute și căutați acolo fraze și expresii folosite în sens figurat.

Cum se numesc? ( medii artistice)

Cum înțelegi cuvintele epigrafului?

Ce sentimente apar?

Ce cuvinte ajută la exprimarea sentimentelor?

IV . Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției.

V. Asimilarea noilor cunoștințe.

Cuvintele de evaluare emoțională în rusă includ acele cuvinte care îl ajută pe autor să transmită componenta emoțională a vorbirii sau scrisului asociată cu sentimente, emoții, situație etc. Un exemplu poate fi atât o evaluare negativă, cât și una pozitivă. Cuvintele de evaluare pot fi atât pozitive, cât și negative.

Acum uitați-vă la ilustrațiile care înfățișează frumusețile naturii noastre, ce impresie v-au făcut acestea?

Selectați exemple de evaluare pentru ceea ce vedeți (sezon frumos, toamnă aurie, râu oglindă...)

Uită-te la portretul lui A.S Pușkin, ce cuvinte ar trebui să scriem pentru el? (geniu, talentat, inteligent...)

1. Acestea sunt cuvinte care conțin o evaluare a faptelor, fenomenelor, semnelor, oferind o descriere fără ambiguitate a oamenilor, fenomenelor naturale, evenimentelor.

Ei se uită la ilustrarea unei mame vitrege din basmul lui Pușkin „Povestea prințesei moarte și a celor șapte cavaleri”

Ce cuvinte ar trebui să alegem pentru mama vitregă? Cum ar trebui să-i spunem (șarpe...)

2. Polisemantic, neutru în sensul principal, primind o conotație calitativ emoțională atunci când folosește cuvântul la figurat:elefant, urs (despre o persoană).

Notăm cuvintele: fiu, fiică, salut, puști, barbă, amabil, drăguț, frumos.

Ce morfem este folosit pentru a evalua cuvintele? (sufix)

Ce emoții apar din aceste cuvinte?

Pozitiv: fiu, fiică, amabil, drăguț, frumos.

Negativ: salut, tip mare, barbă.

3. Cuvintele cu sufixe și prefixe dau un sens evaluativ.

VI. Fixarea materialului.

Exercita.

Notează și selectează cuvinte în care atitudinea față de un obiect sau fenomen este exprimată gramatical: cu sufixe sau prefixe speciale.

Picior, aripă, fel, elefant, pisică, masă, cerc, sânge, mușețel, gură, caiet.

Cuvinte în care se exprimă gramatical o atitudine emoțională față de un obiect sau fenomen: prin sufixe și prefixe speciale.

Picior – picior mic, cuțit mic;

Aripă-aripă, aripă;

Amabil - amabil, amabil

Elephant - elefant, elefant mic;

Cat - pisica, pisica;

Masa - masa;

Cerc - cerc;

Sângele este sânge;

Mușețel - mușețel, mușețel;

Gură - gură, gură;

Caiet - caiet, caiet.

Concluzie:

Ce sufixe și prefixe au ajutat să formeze cuvinte încărcate emoțional și să dea un sens evaluativ și caracterizator? (sufixe - -enk, -ish, -ik, -echk, -ochk, prefix -pre etc.)

2. Sarcină.

Lucrul cu textul. Scrieți și introduceți literele lipsă, explicați ortografia, etichetați cuvintele cu valoare caracterizatoare evaluativă. Continuă povestea.

Bursucul..ciocăni.

Din coșuri... a apărut un bot cu nasul negru, ochi curioși și urechi erecte. Era un bursuc... nu. Fața animalului era foarte amuzantă. Erau dungi negre de la nas până la urechi. Borsuch..nok a coborât din coș pe canapea. Ce distractiv era!

3. Scrieți un eseu - o miniatură bazată pe imagine, folosind cuvinte încărcate emoțional.

VII. Rezumatul lecției:

-Ce nou ai invatat?

-Ce cuvinte au un sens evaluativ și caracterizator?

- În ce grupuri sunt împărțiți?

VIII. Teme pentru acasă.

-Scrie cuvinte din orice sursă pe tema pe care ai studiat-o.

Pentru a vorbi despre elementele vocabularului evaluativ, trebuie să înțelegem ce este vocabularul.

În Dicționarul explicativ de S.I. Ozhegov găsim următoarea definiție: „Vocabularul este vocabularul unei limbi, stilul, sfera ei, precum și lucrările individuale.”

Vocabularul este împărțit în următoarele tipuri: înalt, scăzut, emoțional, livresc, colocvial, colocvial.

O trăsătură caracteristică a expresiei evaluării este posibilitatea de a întări sau slăbi semnul „bine” sau semnul „rău”.

De fapt, o persoană învață despre lumea din jurul său prin evaluare și aproape toate obiectele pot deveni obiecte de evaluare. Evaluarea este recunoscută ca unul dintre cele mai importante aspecte ale activității intelectuale umane și, fără îndoială, se reflectă în limbaj. Pentru prima dată, gama de probleme asociate cu studiul evaluării a fost subliniată de Aristotel. Ulterior, aceste aspecte au fost luminate din punctul de vedere al diferitelor abordări de cercetare.

Având în vedere evaluarea din punct de vedere al limbii, toate componentele structurii sale pot fi împărțite în obligatorii și opționale. Elementele principale ale evaluării sunt subiectul acesteia (cel care evaluează), obiectul (ceea ce este evaluat), precum și elementul evaluativ în sine.

Cuvintele colorate emoțional și expresiv se disting ca parte a vocabularului evaluativ. Expresie- înseamnă expresivitate (din latină expresio - expresie). Vocabularul expresiv include cuvinte care sporesc expresivitatea vorbirii. Cuvintele care transmit atitudinea vorbitorului față de sensul lor aparțin vocabularului emoțional. Vocabularul emoțional exprimă diverse sentimente. Există destul de multe cuvinte în limba rusă care au o puternică conotație emoțională. Acest lucru este ușor de verificat prin compararea cuvintelor cu semnificații similare: blond, blond, albicios, putin alb, alb, crin; frumos, fermecător. Fermecător, încântător, drăguț; elocvent, vorbăreț; proclamă, izbucnește, zgâiește etc. Comparându-le, încercăm să alegem cuvintele cele mai expresive care ne pot transmite gândurile mai convingător. De exemplu, puteți spune Nu-mi place, dar puteți găsi cuvinte mai puternice: Urăsc, disprețuiesc, dezgust.În aceste cazuri, sensul lexical al cuvântului este complicat de expresia specială.

Vocabularul evaluativ necesită o atenție atentă. Folosirea necorespunzătoare a cuvintelor încărcate emoțional și expresiv poate da vorbirii un sunet comic. Ceea ce se întâmplă adesea în eseurile studenților.

Prin combinarea cuvintelor care sunt similare ca expresie în grupuri lexicale, putem distinge:

1) cuvinte care exprimă o evaluare pozitivă a conceptelor numite;

2) cuvinte care exprimă aprecierea lor negativă.

Primul grup va include cuvinte care sunt înalte, afectuoase și parțial pline de umor; în al doilea - ironic, dezaprobator, abuziv etc. Colorarea emoțională și expresivă a cuvintelor se manifestă clar la compararea sinonimelor:

Dezvoltarea nuanțelor expresive emoționale într-un cuvânt este facilitată de metaforizarea acestuia. Astfel, cuvintele neutre din punct de vedere stil primesc o expresie vie: arde(La locul de muncă), toamna(din oboseala) sufoca(in conditii nefavorabile), în flăcări(Uite), albastru(vis), zbor(mers), etc. Contextul determină în cele din urmă culoarea expresivă: cuvintele neutre pot fi percepute ca înalte și solemne; Vocabularul ridicat în alte condiții capătă un ton batjocoritor de ironic; uneori, chiar și o înjurătură poate suna afectuos, iar un cuvânt afectuos poate suna disprețuitor. Apariția unor nuanțe expresive suplimentare într-un cuvânt, în funcție de context, extinde semnificativ posibilitățile vizuale ale vocabularului.

Studiul vocabularului emoțional-evaluator și expresiv ne îndreaptă către identificarea diferitelor tipuri de vorbire în funcție de natura impactului vorbitorului asupra ascultătorilor, de situația comunicării acestora, de atitudinea unul față de celălalt și de o serie de alți factori. „Este suficient să ne imaginăm”, a scris A.N. Gvozdev, „că vorbitorul dorește să-i facă pe oameni să râdă sau să atingă, să stârnească afecțiunea ascultătorilor sau atitudinea negativă față de subiectul vorbirii, astfel încât să devină clar cum vor fi selectate diferite mijloace lingvistice, creând în principal culori expresive diferite”. Cu această abordare a selecției mijloacelor lingvistice, pot fi conturate mai multe tipuri de vorbire: solemn(retoric), oficial(rece), intim si afectuos, jucăuş. Ei se opun vorbirii neutru, folosind mijloace lingvistice lipsite de orice colorare stilistica. Această clasificare a tipurilor de vorbire, datând din „poetica” antichității antice, nu este respinsă de stilistii moderni.

Colorarea emoțională și expresivă a cuvântului, stratificată pe funcțional, completează caracteristicile sale stilistice. Cuvintele care sunt neutre în termeni expresivi emoționali se referă de obicei vocabular comun(deși acest lucru nu este necesar: ​​termenii, de exemplu, într-o relație expresivă emoțional, sunt de obicei neutri, dar au o definiție funcțională clară). Cuvintele expresive din punct de vedere emoțional sunt distribuite între vocabularul de carte, colocvial și colocvial.

Astfel, am ajuns la concluzia că:

1. Capacitatea de a împărți totul în lume în „bun” - „rău”, „frumos” - „urât”, adică. a da o evaluare ne este insuflat din copilărie. Dar este foarte important nu doar să poți evalua lucruri, acțiuni, fapte etc., ci trebuie și să știi să o faci corect, pentru a-ți îmbogăți vocabularul.

2. Vocabularul expresiv emoțional nu este atât de bine studiat, există dificultăți în tastarea lui, în multe feluri percepția are loc la nivel subconștient, la nivelul emoțiilor, de aceea acest vocabular este folosit într-o mai mare măsură în vorbirea orală, unde nu numai este implicat aparatul de vorbire, dar și expresiile faciale, gesturile.

3. Aș dori să remarc încă o dată ce linie subțire se află atunci când se folosește un vocabular colorat expresiv între o glumă bună și un ridicol rău, ofensator și cât de important este să simți mereu această linie pentru a nu încălca principiul de bază al comunicării verbale - principiul politetii.

Știința modernă a limbajului distinge, împreună cu stilurile funcționale, stiluri expresive, care se clasifică în funcție de expresia conținută în elementele lingvistice. Expresie– înseamnă expresivitate (din lat. expresio– expresie), puterea de manifestare a sentimentelor și experiențelor. Pentru aceste stiluri, cea mai importantă funcție este impactul.

Stilurile expresive includ solemn(înalt, retoric), oficial,familiar(redus) și de asemenea intim afectuos,jucăuş(ironic), batjocoritor(satiric). Aceste stiluri sunt opuse neutru, adică lipsit de expresie.

Principalul mijloc de a obține colorarea expresivă dorită a vorbirii este vocabular evaluativ.

Multe cuvinte nu numai că definesc concepte, ci exprimă și atitudinea vorbitorului față de acestea, un tip special de evaluare. De exemplu, admirând frumusețea unei flori albe, o puteți numi albă ca zăpada, albă, crin. Aceste cuvinte sunt încărcate emoțional: o evaluare pozitivă le deosebește de definiția neutră din punct de vedere stilistic a albului. Conotația emoțională a unui cuvânt poate exprima și o apreciere negativă a conceptului numit: blond, albicios. Prin urmare, vocabularul emoțional este numit și evaluativ (emoțional-evaluativ).

În același timp, trebuie menționat că conceptele de emoționalitate și evaluare nu sunt identice, deși sunt strâns legate. Unele cuvinte emoționale (cum ar fi interjecțiile) nu conțin evaluare; și există cuvinte în care evaluarea este esența structurii lor semantice, dar nu aparțin vocabularului emoțional: bine, rău, bucurie, furie, dragoste, suferință.

O caracteristică a vocabularului emoțional-evaluativ este că colorarea emoțională este „suprapusă” sensului lexical al cuvântului, dar nu se reduce la acesta: sensul denotativ al cuvântului este complicat de cel conotativ.

Ca parte a vocabularului emoțional putem distinge trei grupuri.

Cuvinte cu strălucitor valoarea estimată, care conține o evaluare a faptelor, fenomenelor, semnelor, oferind o descriere fără ambiguitate a oamenilor: inspira, admirabil, îndrăzneț, de neîntrecut, pionier, destinat, vestitor, sacrificiu de sine, iresponsabil, mormăior, dublu traficant, om de afaceri, antediluvian, răutăciune, defăimare, înșelăciune, adulator, slobod, slob. Astfel de cuvinte, de regulă, sunt lipsite de ambiguitate. Emoționalitatea expresivă împiedică dezvoltarea semnificațiilor figurate în ele.

Cuvinte polisemantice, neutre în sensul de bază, care primesc o conotație calitativ-emoțională atunci când sunt folosite la figurat.

Deci, despre o persoană cu un anumit caracter putem spune: pălărie, cârpă, saltea, stejar, elefant, urs, șarpe, vultur, cioară, cocoș, papagal; Verbele sunt folosite și în sens figurat: a văzut, a șuierat, a cânta, a roade, a săpa, a căscat, a clipi etc.

Cuvinte cu sufixe de evaluare subiectivă, care transmit diverse nuanțe de sentimente: fiu, fiică, bunică, soare, îngrijit, apropiat - emoții pozitive; bărbi, bărbași, birocrați - negativ. Semnificațiile lor evaluative sunt determinate nu de proprietățile nominative, ci de formarea cuvintelor, deoarece afixele conferă o colorare emoțională unor astfel de forme. Emoționalitatea vorbirii este adesea transmisă de un vocabular deosebit de expresiv. Există multe cuvinte în limba rusă care adaugă un element de expresie semnificației lor nominative. De exemplu, în locul cuvântului bun când suntem încântați de ceva, spunem minunat, minunat, încântător, minunat , s-ar putea spune Nu-mi place , dar nu este greu să găsești cuvinte mai puternice, mai colorate - Urăsc, disprețuiesc, dezgust

. În toate aceste cazuri, structura semantică a cuvântului este complicată de conotație. Adesea, un cuvânt neutru are mai multe sinonime expresive care diferă prin gradul de tensiune emoțională; Miercuri: nenorocire - durere, dezastru, catastrofă; violent - incontrolabil, indomabil, frenetic, furios. Evidențierea expresiei vii cuvinte solemne (vestitor, realizări, de neuitat), retoric (tovarăș, aspirații, proclama), poetic (azur, invizibil, tăcut, cântare). Cuvinte colorate expresiv(binecuvântat, nou bătut), ironic(deign, Don Juan, lăudat), familiar(arătos, drăguț, mormăi, șoaptă). Nuanțele expresive delimitează cuvintele dezaprobator(manerat, pretențios, ambițios, pedant), disprețuitor(pictura, joaca meschina), dispreţuitor(a face zgomot, toady), peiorativ(fustă, slăbănog), vulgar(grabber, norocos), abuziv(prost, prost). Toate aceste nuanțe ale colorării expresive a cuvintelor sunt reflectate în notele stilistice ale acestora în dicționarele explicative. Expresia unui cuvânt este adesea stratificată pe sensul său emoțional-evaluator, unele cuvinte predominând prin expresie, iar altele prin emoționalitate. Prin urmare, este adesea necesar să se facă distincție colorarea emoțională și expresivă nu este pare posibil și apoi vorbesc despre vocabular expresiv emoțional(expresiv-evaluativ).

Cuvintele care sunt similare prin natura expresivității sunt clasificate în: 1) exprimarea vocabularului pozitiv evaluarea conceptelor numite și 2) exprimarea vocabularului negativ evaluarea conceptelor numite. Primul grup va include cuvinte înalt, afectuos, parțial jucăuș; in al doilea - ironic, dezaprobator, abuziv, disprețuitor, vulgar etc. Colorarea emoțională și expresivă a unui cuvânt este influențată de sensul acestuia. Astfel, am primit aprecieri puternic negative ale unor cuvinte precum fascism, stalinism, represiune, totalitarism, mafie, mită. Evaluarea pozitivă a rămas cu cuvinte progresist, lege și ordine, publicitate, cinstit, milostiv. Chiar și sensuri diferite ale aceluiași cuvânt pot diferi considerabil în colorarea stilistică: într-un sens, cuvântul apare ca solemn, înalt: Stai, printe. În cele din urmă, aud discursul nu al unui băiat, darsoțul (P.), în altul - la fel de ironic, batjocoritor: G. Polevoy a dovedit că venerabilul editor se bucură de faima de om de științăsoțul (I.).

Dezvoltarea nuanțelor expresive în semantica unui cuvânt este facilitată și de metaforizarea acestuia. Astfel, cuvintele neutre din punct de vedere stilistic folosite ca metafore primesc o expresie vie: arsură la locul de muncă, cădere de oboseală, sufocare în condiții de totalitarism, privire în flăcări, vis albastru, mers zburător etc. Contextul dezvăluie în cele din urmă colorarea expresivă a cuvintelor: în el, unitățile care sunt neutre din punct de vedere stilistic pot deveni încărcate emoțional, unitățile înalte pot deveni disprețuitoare, cele afectuoase pot deveni ironice și chiar și o înjurătură (sticlă, prost) poate suna aprobator.

Corelația dintre fixarea stilului funcțional și colorarea emoțional-expresivă a cuvintelor.

Colorarea emoțională și expresivă a unui cuvânt și apartenența acestuia la un anumit stil funcțional în sistemul lexical al limbii ruse sunt, de regulă, interdependente. Cuvintele care sunt neutre în ceea ce privește expresia emoțională sunt de obicei incluse în stratul de vocabular folosit în mod obișnuit. Excepția sunt termenii: sunt întotdeauna neutri din punct de vedere stilistic, dar au o definiție funcțională clară.

Cuvintele expresive din punct de vedere emoțional sunt distribuite între carte și vocabularul colocvial (colocvial).

LA vocabularul cărții Acestea includ cuvinte înalte care adaugă solemnitate discursului, precum și cuvinte expresive din punct de vedere emoțional care exprimă atât o evaluare pozitivă, cât și o evaluare negativă a conceptelor numite. Astfel, în stilurile de carte este folosit un vocabular ironic (cuvinte frumoase, chijotice), dezaprobator (pedant, manierism), disprețuitor (mască, corupt), etc. sens evaluativ pozitiv, deși astfel, desigur, predomină în el (tot vocabularul poetic, retoric, solemn).

LA vocabular colocvial Printre acestea se numără cuvinte dragute (dragul, mami), cuvinte pline de umor (butuz, smeshinka), precum și unele unități care exprimă o evaluare negativă a conceptelor numite (totuși, nu prea nepoliticos): zelos, chicot, lăudat, mic prăji.

LA vocabular colocvial aparțin cuvintelor puternic reduse care sunt în afara normei literare. Printre acestea pot exista formulare care conțin o evaluare pozitivă a conceptelor numite (muncitor, inteligen), dar există multe alte forme care exprimă atitudinea negativă a vorbitorului față de conceptele desemnate (nelegiuire, nebun, slab, prost etc.).

Cuvântul intersectează adesea caracteristici funcționale cu expresive emoționale și alte nuanțe stilistice. De exemplu, cuvintele satelit, epigonic, apoteoză sunt percepute în primul rând ca fiind livreşti. Dar în același timp cuvântul satelit, folosit la figurat, asociem stilului jurnalistic; într-un cuvânt epigono notăm o evaluare negativă, iar în cuvânt apoteoză– pozitiv. În plus, utilizarea acestor cuvinte în vorbire este influențată de originea lor în limba străină (designul fonetic, care nu este caracteristic limbii ruse, poate duce la inadecvarea lor într-un anumit context). Și cuvinte afectuos ironice dragă, motanya, înfățișat, drolya combina colorarea colocvială și dialectală, sunetul poetic popular. Bogăția de nuanțe stilistice ale vocabularului rus necesită o atitudine deosebit de atentă față de cuvânt.

Utilizarea vocabularului colorat stilistic în vorbire

Colorarea stilistică a unui cuvânt indică posibilitatea de a-l folosi într-unul sau altul stil funcțional (în combinație cu vocabularul neutru, folosit în mod obișnuit). Totuși, aceasta nu înseamnă că atribuirea funcțională a cuvintelor unui anumit stil exclude utilizarea lor în alte stiluri. Dezvoltarea modernă a limbii ruse se caracterizează prin influența reciprocă și întrepătrunderea stilurilor, iar aceasta contribuie la mișcarea mijloacelor lexicale (simultan cu alte elemente lingvistice) de la un stil la altul. Astfel, în lucrările științifice, vocabularul jurnalistic coexistă adesea cu vocabularul terminologic. Acest lucru poate fi observat în exemplul operelor literare: Publicarea „Povestea Nordului” de K.G. Paustovsky datează din 1939. Aceasta este o poveste romantică despre oameni de generații și naționalități diferite, ale căror destine sunt strâns și uneori complicat împletite între ele.

Eroii poveștii sunt uniți de trăsături comune - lupta pentru dreptate socială și libertate, puritatea morală. ...Planul ideologic al scriitorului a determinat trăsăturile compoziției și intrigii poveștii. Paralelismul intrării în prima și a doua a treia părți, repetarea particulară a liniei intrării nu sunt întâmplătoare(L. A. Novikov). Stilul științific nu exclude vorbirea emoțională, iar aceasta determină utilizarea vocabularului evaluativ, a cuvintelor înalte și joase.

Stilul jurnalistic este și mai deschis pătrunderii vocabularului stilului străin. Într-un articol de ziar puteți găsi adesea termeni lângă vocabularul colocvial și chiar colocvial:

Cuvântul „perestroika” a intrat în multe limbi fără traducere, la fel cum a făcut „sputnik” la vremea sa. Cu toate acestea, este mult mai ușor pentru un străin să învețe acest cuvânt decât să pună în aplicare tot ceea ce stă în spatele lui. Voi arăta acest lucru folosind fapte din sfera economică... Planificarea, după cum știți, se bazează pe standarde. Mă grăbesc să fac imediat și clar o rezervă pentru a nu fi acuzat că sunt împotriva oricăror standarde. Nu, desigur că nu! Și la întreprinderi, sunt sigur, nu vor ajunge până la prostie pentru a-și nega fără discernământ necesitatea. Depinde doar de ce standarde. Când, de exemplu, se stabilește procentul deducerilor din profit la buget, sau plata pentru consumul de resurse naturale, sau suma plăților către bancă pentru un credit primit, cine va fi împotriva acestuia? Dar când standardele reglementează întreaga viață internă a întreprinderilor: structura și numărul, salariile și bonusurile, deducerile pentru tot felul de nevoi (chiar și achiziționarea de pixuri și creioane) - aceasta este, scuză-mă, o prostie totală, care duce la rezultate care sunt adesea amuzante, uneori dramatice și alteori tragicomice.(L. Volin)

Aici, vocabularul științific, terminologic este împletit cu vocabularul colocvial colorat expresiv, care, totuși, nu încalcă normele stilistice ale vorbirii jurnalistice, ci, dimpotrivă, ajută la sporirea eficienței acestuia. Iată, de exemplu, o descriere a unui experiment științific care a apărut pe o pagină de ziar: Institutul de Fiziologie Evolutivă și Biochimie... treizeci și două de laboratoare. Unul dintre ei studiază evoluția somnului. La intrarea în laborator există un semn: „Nu intrați: experiență!” Dar din spatele ușii se aude ciugulitul unui pui. Ea nu este aici să depună ouă. Iată un cercetător care ridică un corydalis. Se intoarce cu susul in jos... Un astfel de apel la vocabularul în stil străin este complet justificat vocabularul colocvial înviorează vorbirea și o face mai accesibilă pentru cititor.

Dintre stilurile de carte, doar stilul oficial de afaceri este impenetrabil vocabularului colocvial și cuvintelor emoționale și expresive. Deși în genuri speciale ale acestui stil este posibil să se utilizeze elemente jurnalistice și, prin urmare, vocabular evaluativ (dar din grupul de cuvinte de carte). De exemplu, în documentele diplomatice (declarații, note guvernamentale) un astfel de vocabular poate exprima o atitudine față de

25. Compatibilitate lexicală: limitată și nelimitată

Compatibilitatea lexicală este determinată de trăsăturile semantice ale cuvântului. În funcție de sensul lexical al unui cuvânt, există două tipuri principale: libere și nelibere, limitate la o listă destul de strictă de cuvinte. În primul caz, ne referim la combinabilitatea cuvintelor cu sens direct, nominativ. Este determinată de natura subiect-logică a cuvintelor se bazează pe incompatibilitatea semantică a lexemelor. De exemplu, verbul a lua este combinat cu cuvinte care denotă obiecte care pot fi „luate în mână, apucate cu mâinile, dinții sau orice alte dispozitive”: luați un băț, pix, lingură, cuțit, pahar, lampă, creangă etc. Asemenea conexiuni lexicale corespund unor legături și relații reale, logice, de obiecte, concepte, exprimate prin combinarea cuvintelor.

Granițele compatibilității lexicale ale cuvintelor cu sens nominativ, sau direct, sunt determinate în primul rând de relațiile subiect-logice în realitatea denotațiilor cuvintelor corespunzătoare.

Combinația de cuvinte care sunt incompatibile din punct de vedere semantic între ele duce la alogisme (tăcere sunet, un miracol obișnuit, un prost deștept, târâind repede etc.).

Compatibilitatea non-liberă se datorează relațiilor și relațiilor intralingvistice, semantice. Este tipic pentru cuvintele cu semnificații înrudite frazeologic. În acest caz, compatibilitatea este selectivă; lexemele nu sunt combinate cu toate cele compatibile semantic. De exemplu, adjectivul inevitabil este combinat cu substantivele doom, moarte, eșec, dar nu este combinat cu substantivele victorie, viață, succes etc. Și în cazul polisemiei, semnificațiile individuale ale unui cuvânt pot fi legate frazeologic. Deci, pentru lexemul profund, un astfel de sens este „a ajuns la limita în dezvoltare, curgere”. Gama legăturilor sale lexicale în acest sens este limitată: poate fi combinată cu cuvintele bătrânețe, noapte, toamnă, iarnă, dar nu combinată cu cuvintele tinerețe, zi, primăvară, vară, a căror semantică nu îi contrazice. proprii.

Regulile de compatibilitate lexicală sunt de natură dicționar, sunt individuale pentru fiecare cuvânt și nu au fost încă codificate în mod consecvent și complet. Prin urmare, una dintre cele mai frecvente erori în vorbire este o încălcare a normelor de compatibilitate lexicală: plecare bruscă (în loc de neașteptat), creșterea nivelului (nivelul poate doar să crească sau să scadă), creșterea ritmului etc. Destul de des ( mai ales în vorbirea colocvială) apar erori în rezultatul contaminării (din latinescul contaminatio - punerea în contact; amestecarea) - încrucișarea, combinând două combinații legate între ele prin unele asociații. De obicei, contaminarea este rezultatul formării incorecte a unei fraze în vorbire. De exemplu, combinația incorectă are o reflectare - rezultatul contaminării frazelor au loc și găsesc reflectare, dăunează - oferă asistență și provoacă rău. Mai des decât altele, frazele supuse contaminării sunt să conteze, să joace un rol, să acorde (a acorde) atenție. Încălcarea structurii frazelor standardizate face dificilă perceperea vorbirii.

Utilizarea combinațiilor frazeologice necesită o atenție deosebită. Atunci când se utilizează unități frazeologice, ar trebui să se țină seama de semantica lor, natura figurativă, structura lexico-gramaticală, colorarea emoțional-expresivă și de stil funcțional, precum și compatibilitatea frazemului cu alte cuvinte din propoziție. Abaterea nemotivată de la aceste cerințe duce la erori de vorbire similare cu cele observate în utilizarea cuvintelor individuale. În plus, modificări nemotivate ale compoziției unui frazem (reducerea sau extinderea acestuia, înlocuirea uneia dintre componente fără extinderea compoziției unei unități frazeologice sau cu extinderea sa simultană) sau modificări structurale și gramaticale, precum și denaturarea figurativului. sensul unei combinații frazeologice sunt frecvente în vorbire.

Nemotivate stilistic, încălcările neintenționate ale compatibilității lexicale duc la inexactitatea vorbirii și uneori la comedie nejustificată. De exemplu: La întâlnire, neajunsurile realizate au fost aspru criticate (lipsa lexemului este incompatibilă semantic cu lexemul realizat).

Granițele compatibilității lexicale se pot schimba în timp (extinde sau restrânge). În anii 30, de exemplu, combinațiile de natură doar terminologică (cum ar fi greutatea atomică) erau posibile cu lexemul atomic, dar în zilele noastre este combinat cu lexemele război, bombă, armă, amenințare, șantaj, politică, secol etc. Combinație Cuvântul teren de reproducere în uz modern este limitat la cuvintele care denotă fenomene negative (infecție, banditism, contagiune etc.). Gorki a folosit în mod liber combinația unui focar de iluminare.

Regulile de compatibilitate lexicală, determinate de tipare intralingvistice, sunt specifice fiecărei limbi și naționale. Acest lucru creează anumite dificultăți la traducerea dintr-o limbă în alta, forțându-l să selecteze echivalente nu pentru cuvinte individuale, ci pentru fraze întregi. De exemplu, echivalentul expresiei ruse inform este expresia belarusă davodzitsy da veda; a lua zborul - a lua zborul sau a lua zborul, ora este neuniformă - ce bine se va întâmpla sau ce nu se va întâmpla.

Unul dintre principalele motive pentru încălcarea normelor de compatibilitate lexicală în condițiile bilingvismului ruso-belarus este transferul de modele ale limbii belaruse în rusă. Următoarele expresii pot fi considerate ca rezultat al interferenței: obțineți (în loc să câștigați) o victorie (echivalentul acestei expresii în limba belarusă este atrymats peramogu, atrymats tradus în rusă - obțineți, prin urmare - obțineți o victorie); a lua (în loc de a lua) în considerare - brats (prymats) pad respect, a considera (în loc de a lua în considerare) întrebarea - a lua în considerare întrebarea.

26. Diferențierea stilistică a vocabularului rusesc

Cuvintele nu numai că numesc fenomenele realității, ci transmit și atitudinea vorbitorului față de acestea, evaluarea sa. De exemplu, puteți spune iubito, poate iubito, iubito.foaie poate fi numit alb, Este posibil Albă ca Zăpada. Poate o persoană dă afară, Este posibil expune. Din exemple reiese clar că sinonimele conțin aprecieri diferite ale aceluiași fenomen. Și există un număr mare de astfel de exemple în limbă: neglijent - neglijent - porc; lovi - misca - loveste fata; maini - labe - grebla. Sunt numite cuvinte care exprimă evaluarea vorbitorului vocabular expresiv emoțional. Astfel de cuvinte sunt întotdeauna marcate stilistic. Utilizarea lor este determinată atât de situația de vorbire, cât și de sfera comunicării. Cu toate acestea, colorarea expresivă emoțională este clar vizibilă pe fundalul vocabularului neutru, lipsit de emoționalitate. Astfel, toate cuvintele limbii ruse pot fi împărțite în 2 grupuri - (1) vocabular neutru și (2) vocabular colorat stilistic. Este clar că cuvintele primului grup constituie un fel de centru al sistemului lingvistic. Sunt folosite in orice stil functional, sunt potrivite in orice situatie comunicativa. Cuvintele din a doua grupă sunt folosite în diferite domenii ale comunicării. În plus, au sau au o colorare stilistică redusă - cană, împinge, dau peste cineva, lovi cu piciorul, înșela, fura, arunca, împinge; sau accesoriu de carte - sus-menționat, față, viitor.

Cuvintele din al doilea grup sunt strict atribuite unui anumit stil și sferă de comunicare. Se crede că cuvintele celui de-al doilea grup, adică vocabularul expresiv emoțional, sunt distribuite între vocabularul de carte și cel colocvial.

Schematic, stratificarea stilistică a vocabularului limbii ruse moderne poate fi reprezentată după cum urmează:

Vocabularul limbajului literar

Mențiune specială trebuie făcută despre termeni. Aceste cuvinte nu au o conotație expresivă emoțională, sunt neutre din punct de vedere stilistic, dar aparțin stilului științific de vorbire. Deși mulți termeni devin interstițiali, acest lucru este valabil mai ales pentru terminologia computerizată.

Vocabularul interstil stă la baza fondului de vocabular. Este folosit gratuit în toate stilurile funcționale. Este lipsit de o componentă emoțional-evaluativă, motiv pentru care este numit neutru. De exemplu, casă, cuțit, lemn, roșu, vorbesc, răspunde, au, rotund. Se disting următoarele caracteristici ale vocabularului neutru:

1. denumește concepte obișnuite ale vieții de zi cu zi în societate: obiecte de uz casnic, realitățile vieții umane, indică caracteristici temporale și spațiale, fenomene naturale pădure, pâine, apă, vreme, minut, negativ;

2. lipsit de denumiri terminologice;

3. nu transmite aprecierea vorbitorului.

Vocabularul interstil include cuvinte care denumesc obiecte specifice: masă, scaun, caiet; concepte abstracte de frig, căldură, îngheț, șoc; semne, acțiuni, stări, cantitate. Vocabularul neutru asigură unitatea limbii literare ruse. Datorită acesteia, prezentarea este făcută accesibilă publicului. Trebuie amintit că cuvintele polisemantice în unele sensuri pot acționa ca neutre, iar în altele - ca fiind atribuite unui anumit stil. Compara: a alerga peste un stâlp „a ciocni de ceva” și a alerga peste un subordonat „a insulta, a certa”. Acest din urmă sens are o conotație emoțională și expresivă redusă și este folosit într-un stil colocvial și cotidian. Cuvântul Duma în sensul de „reflecție” este atribuit stilistic stilului de carte al Dumei despre Patria Mamă, iar în sensul „numele autorității” este neutru din punct de vedere stilistic și se referă la vocabularul interstil.

În mod similar, cuvintele club, porc, măgar, capră, berbec în sens literal sunt neutre din punct de vedere stilistic, dar în sens figurat sunt încărcate emoțional, abuzive și aproximativ colocviale.

Din punct de vedere al stratificării stilistice, vocabularul se distinge între neutru, livresc și colocvial.

Vocabularul cărții servește în primul rând sferei literare, scris. Este folosit în afaceri oficiale, stiluri științifice și jurnalistice. În ceea ce privește caracterul și gradul de colorare emoțională, cuvintele din carte nu sunt aceleași. Vocabularul științific și vocabularul stilului oficial de afaceri sunt neutre. Aceste cuvinte în context realizează sens direct. Vocabularul științific, pe lângă termeni, include cuvinte abstracte analizează, relevante, identice. Referitor la, argument, argument, ipoteză, versiune.

Vocabularul cel mai închis este stilul oficial de afaceri. Este împărțit în mai multe grupe tematice:

1) denumirile documentelor de afaceri: cerere, contestație, instrucțiune, certificat;

2) numele documentelor: pașaport, diplomă, certificat, cartă, decret;

3) denumirile nomenclatorului: direcție, minister, administrație, inspector.

Un grup special de cuvinte de carte este format din lexeme cu un strop de solemnitate. Ele formează un grup de vocabular înalt: bine, erect, viitor, inspirație, ochi, buze, realizări, astfel încât. De obicei, aceste cuvinte sunt folosite în poezie sau jurnalism. Vocabularul jurnalistic este întotdeauna încărcat emoțional, deoarece este conceput pentru a avea un impact asupra cititorului. Conține întotdeauna o componentă evaluativă, deoarece formează opinia publică. Comparaţie:

Drumurile Kursk au fost mult timp subiectul critică ascuțită atât de la locuitorii regiunii, cât și de la oaspeții în vizită. Anul acesta muncitorii noștri rutieri Au dovedit că pot face treaba. Nu reuşiseră să ajungă niciodată atât de serios domeniul de activitate.

Vocabularul jurnalistic este lipsit de izolare stilistică. Se caracterizează prin utilizarea cuvintelor într-un sens figurat

În vocabularul colocvial, se disting în mod tradițional două grupe: (1) vocabularul literar și colocvial, folosit în diferite domenii ale comunicării orale - prost, refuz, cădere în ambiție, mediocritate, pus pe aer; (2) vocabular colocvial și de zi cu zi folosit în comunicarea de zi cu zi - bad smoke, înșel, huligan, brainless, blurt out, fiică. Vocabularul colocvial are următoarele caracteristici:

1) folosirea pe scară largă a cuvintelor demonstrative el, asta, aici, acolo;

2) colorarea emoțional-expresivă redusă la jabber, flicker, blurt out, blurt out;

3) utilizarea substantivelor verbale: balabolka, conducător, cântă împreună.

Vocabularul colocvial include cuvinte îndrăznețe, dragă, mami; plin de umor. Acestea sunt cuvinte care sunt folosite în comunicarea informală, informală. Ele ne permit să judecăm natura relațiilor dintre oameni. Vocabularul colocvial este larg înregistrat în dicționare cu semnele înjurături, glume, ironic, afectuos, colocvial. De exemplu: a fi rușinat (colocvial), a se uza (colocvial), zvonuri (colocvial). Recent, vocabularul colocvial a fost introdus în discursurile oficiale, rapoartele și interviurile.

Vocabularul colocvial diferă de vocabularul colocvial prin puterea sa mai mare de exprimare. Aceasta este o varietate non-literară, condiționată social, de vocabular rusesc. Vorbirea vernaculară nu are o fixare teritorială, spre deosebire de cuvintele dialectale. Se poate distinge de vocabularul literar prin următoarele caracteristici:

1) schimbarea accentului p O rtfel, d O cent.

2) Modificări ale indicatorilor morfologici ai numelor de familie și statuilor.

Indică o relație familiară între interlocutori. În dicționar are mărcile bran., colocvial. De exemplu: catch ‘catch in the act’, zaslanets, mod e ryny, fugi de „scrie rapid”.

Cuvintele colocviale se caracterizează prin prezența propriilor sufixe diminutive: babulence, bratukha, konyachishko, papa, mordulence.

Multe cuvinte colocviale au o conotație grosolană, astfel încât domeniul de aplicare al lor este limitat la astfel de acte de vorbire ca ceartă, ceartă, confruntare. Permiteți-mi să vă reamintesc câteva cuvinte: cană, bot, cană, nebun, vorbăreț, uluit.

Periferia vorbirii comune este formată din înjurături. Se numesc vulgarisme: cățea, creatură, târâtoare. Uneori apar în opere de artă. Amintiți-vă cum se termină povestea lui K. Vorobyov „Ucis lângă Moscova”.

27. Sinonimia ca proprietate a unităţilor lexicale

2.3. Sinonimia unităților frazeologice și lexicale. Această secțiune descrie sinonimia unităților frazeologice și lexicale, proprietățile, funcțiile și conexiunile sistemice ale acestora.

După cum știți, unitățile frazeologice alcătuiesc cea mai mare parte a bogăției stocului lexical al unei limbi. Unitățile frazeologice exprimă semnificații care pot fi transmise într-un singur cuvânt:

Lumae chand az sari ishtiyo tanovul qard va dame chand o dar sarash oshomid, apoi devi darunash bioromid va bihuft (11.260-261). A înghițit cu lăcomie mai multe bucăți și după aceea a băut câteva înghițituri de apă, astfel încât demonul din interiorul lui s-a liniștit și a adormit (11.141).

Lingviștii sunt interesați în primul rând de mijloacele lingvistice folosite pentru a exprima emoțiile vorbitorului și capabile să influențeze sfera emoțională a ascultătorului. Vocabularul încărcat emoțional este studiat în mod tradițional ținând cont de categorii precum emoționalitatea și evaluarea. Să aruncăm o privire mai atentă asupra acestor categorii.

B.C. Vinogradov notează următoarele atunci când ia în considerare informațiile emoțional-expresive conținute în vocabular: „În fiecare rând sinonim, doar unul sau două cuvinte sunt neutre din punct de vedere emoțional, „gol emoțional”, restul transmit atât informații semantice, cât și expresive emoționale. Funcția acestuia din urmă este atât de a exprima emoțiile celui care vorbește sau scrie, cât și de a avea un impact emoțional asupra destinatarului.”

Pare interesant punctul de vedere al lui V.K. Kharchenko, care, ținând cont de conotația cuvintelor, îi atribuie imaginilor, evaluării, expresiei și emoționalității. „Evaluarea este o categorie funcțională, imaginile sunt reflexive, expresia este stilistică, iar emoționalitatea este psiholingvistică.”

În același timp, trebuie menționat că conceptele de emotivitate și evaluare nu pot fi numite identice. Inițial, categoria de evaluare a fost asociată cu exprimarea atitudinii emoționale și subiective a vorbitorului față de subiectul vorbirii (V.V. Vinogradov; A.L. Shakhmatov). Potrivit acestei înțelegeri, sunt considerate evaluative doar unitățile care exprimă o evaluare subiectivă împreună cu realizarea potențialului expresiv inerent tuturor cuvintelor. Cu toate acestea, conform observației lui L.A. Sergeeva, în stadiul actual de dezvoltare a științei, a apărut o abordare diferită a studiului acestei categorii. Evaluarea a început să fie privită ca un fel de reflectare a categoriei logice corespunzătoare prin fapte de gramatică explicită și ascunsă.

După cum a remarcat N.A. Lukyanova: „Evaluarea, reprezentată ca corelarea unui cuvânt cu o evaluare, și emoționalitatea, asociată cu emoțiile, sentimentele unei persoane, nu constituie două componente diferite ale sensului, ele sunt una, la fel cum evaluarea și emoția sunt inseparabile la nivelul nivel extralingvistic. O evaluare pozitivă nu poate fi transmisă decât printr-o emoție pozitivă - aprobare, laudă, afecțiune, încântare, admirație; negativ - prin emoție negativă - dezaprobare, respingere, condamnare, enervare, iritare, neglijare, dispreț. Evaluarea, așa cum spune, „absoarbe” emoția corespunzătoare, iar parametrii emoției și evaluării coincid: „plăcut” este „bun”, „neplăcut” este „rău”. Dicţionar marks approve, affectionate, disapprove, neglijare, dispreţ. indicați reacțiile emoționale corespunzătoare ale vorbitorului în raport cu subiectul vorbirii, iar evaluarea este, parcă, ascunsă în emoție, „încolăcită într-un rinichi”, iar în afirmații specifice „se desfășoară” într-o măsură mai mare sau mai mică . Nu întâmplător o imagine atât de pestriță a interpretării lingvistice a expresivelor atât în ​​lucrările lexicologilor, cât și în dicționare: demonstrează complexitatea însuși subiectului de studiu – evaluarea emoțională ca componentă a conținutului semantic al unităților lexicale.”

Potrivit lui A.A. Ivina, V.L. Tugarinova, V.A. Vasilenko et al., evaluarea este un fenomen logico-psihologic. Psihologia notează importanța emoțiilor și a evaluărilor în organizarea comportamentului uman intenționat.

Într-o evaluare există întotdeauna un factor subiectiv care interacționează cu unul obiectiv, întrucât o afirmație evaluativă, chiar dacă subiectul evaluării nu este direct exprimat în ea, presupune o relație de valoare între subiect și obiect.

Desigur, emoționalitatea și evaluativitatea sunt categorii, deși interdependente, dar au totuși anumite diferențe.

După un punct de vedere, emoționalitatea și evaluarea sunt în esență o unitate. De exemplu, V.I. Shakhovsky și N.A. Lukyanova sunt de acord că aceste concepte sunt inseparabile și, în felul lor, interdependente: „Evaluarea, prezentată ca corelarea unui cuvânt cu o evaluare, și emoționalitatea asociată cu emoții, sentimente, nu constituie două componente diferite ale sensului, ele sunt unul”.

Evaluativitatea este o componentă a structurii semantice a unei unități de limbaj, informații despre caracteristicile pozitive sau negative ale unui obiect, despre o atitudine de aprobare sau de dezaprobare față de un obiect, aceasta este o evaluare exprimată prin intermediul limbajului. Structura de evaluare cuprinde trei componente obligatorii: subiect - evaluare - obiect. Rezultatul procesului de evaluare - o afirmație evaluativă - are o natură obiect-subiect. Această schemă este universală, funcționează în procesul de evaluare a oricărui obiect de către orice vorbitor nativ și, prin urmare, are un caracter uman universal.

T.G. Vinokur leagă evaluativitatea cu sensul stilistic: „... o anumită comunalitate între actul evaluării (în sensul său socio-psihologic) și lumea experiențelor și sentimentelor umane este de netăgăduit. Un caz particular, deși cel mai frapant, de confirmare a acestui lucru este tocmai existența, alături de tipul emoțional-evaluator „intelectual-evaluator” al structurii semantice a semnului. O altă confirmare este posibilitatea imitării contextuale a acestui tip de sens stilistic. Iar al treilea este de a obține pe baza ei modalități indirecte (subiective, figurative) de exprimare a evaluării.” Se evaluează atitudinea față de însuși modul de exprimare a evaluării. Cel mai simplu caz de evaluare generală a potențialului expresiv al unei unități lingvistice este dobândirea acesteia a unui sens evaluativ.

Cercetări științifice în domeniul evaluării unor lingviști precum N.D. Arutyunova, E.M. Wolf, V.R. Gak, V.I. Shakhovsky, L.A. Sergeeva et al. arată că aspectul lingvistic al categoriei de evaluare constituie întregul ansamblu de mijloace și metode de exprimare a acesteia: fonetic, morfologic, lexical, sintactic.

E.M. Wolf, studiind semantica și structura evaluării, subliniază faptul că evaluarea poate fi considerată ca:

• - evaluarea ca unul dintre tipurile de modalitate. Modalitatea evaluativă este determinată de enunț în ansamblu și este o componentă a enunțului. Când este inclusă în context, evaluarea se caracterizează printr-o structură specială și conține o serie de elemente obligatorii și opționale;
• - evaluări „de dicto” și „de re”. Într-o structură de dicto, operatorul modal este atribuit unei propoziții, în timp ce într-o structură de re, modalitatea este atribuită unui anumit atribut al unui lucru. În modalitatea de dicto, modurile evaluative sunt exprimate fie prin adverbe (e bine că mă înțelegi), verbe (îmi pare rău că nu a venit), fie prin expresii modale (vai, așa e). În modalitatea de re, o expresie evaluativă se referă direct la desemnarea unui obiect și este exprimată prin adjective - definiții sau predicate (un exemplu inspirat, un excelent ajutor), verbe și expresii predicative cu sens evaluativ (munca ta nu este bună ), verbe de atitudine evaluativă (îmi place coafura ei) ;
• - evaluare absolută şi comparativă. În termeni absoluti, adesea despre care vorbim despre un obiect evaluat, în timp ce comparativ există două sau mai multe obiecte. Evaluarea absolută conține o comparație implicită bazată pe comunitatea stereotipurilor sociale, iar evaluarea comparativă se bazează pe compararea obiectelor între ele;
• - „indiferent” pentru evaluare. Multe nume de obiecte și evenimente nu sunt combinate cu cuvinte evaluative „bine/rău” ( masa buna), adică Neutralitatea, într-o măsură sau alta, poate fi prezentă în orice subiect;
• - asimetria semnelor „bun/rău”. Semnele „bun” și „rău” nu sunt întotdeauna exprimate clar, nu este întotdeauna clar care semn este inerent unei anumite unități (dificil, ușor, important).

Componenta evaluativă este adesea asociată cu cea emoțională. După cum am menționat mai devreme, componenta evaluativă constă în exprimarea uneia sau a alteia aprecieri, aprobare sau dezaprobare.

În dicționare, se folosesc aceleași note pentru a evalua componenta evaluativă negativă ca și pentru caracterizarea componentei emoționale negative a sensului: abuziv, ironic, afectuos, dezaprobator, disprețuitor, glumeț, disprețuitor, derogatoriu.. O persoană formează orice atitudine evaluativă față de obiecte în conformitate cu o scară individuală de valori. „Conotațiile evaluative și emotive pot fi rezultatul corelării cu atitudini culturale (reguli de comportament), stereotipuri, cunoștințe de bază...”.

Părerile asupra componentei conotative în sensul unui cuvânt sunt ambigue și nu există o clasificare precisă, unificată, conform căreia această componentă dintr-un cuvânt ar putea fi urmărită clar. în acest moment nu există. Conceptul de conotație în sine acoperă diverse aspecte ale unui cuvânt, inclusiv emoțional și expresiv.

Cuvântul „conotație” a apărut în jurul anului 1200, derivat din latină. connotare„împreună - (desemnează-)-înseamnă.” În ciuda istoriei lungi de utilizare a acestui termen, definiția lui în lingvistică este încă ambiguă.

O.S. Akhmanova oferă următoarea definiție a conotației: „Conținutul suplimentar al unui cuvânt (sau expresie), nuanțele sale semantice sau stilistice însoțitoare, care sunt suprapuse semnificației sale principale, servesc la exprimarea diferitelor tipuri de tonuri expresiv-emoțional-evaluative și pot da declarația solemnitate, ludic, ușurință, familiaritate.” O.S. Akhmanova distinge inerent(intrinsecă cuvântului în afara contextului) și aderent(format de context) conotație. Prezența a două tipuri de conotații permite ca conotația să fie considerată un fenomen lingvistic.

Prin „conotație” înțelegem, de obicei, toate evaluările care sunt suplimentare sensului, fac parte din aceste evaluări. „A devenit general acceptat faptul că orice cuvânt poate fi încărcat cu conotații emoționale, iar cercetările au confirmat în mod repetat acest lucru: emotivitatea poate fi conotativă, iar prin „conotație”, împreună cu policomponentitatea, se poate înțelege și monocomponentitatea, adică conotația nu poate decât fii emoționant.” V.I. Shakhovsky numește cuvintele cu conotații emoționale „conotative”, care „servesc pentru a exprima atitudinea emoțională a vorbitorului față de obiectul de reflecție numit în componenta logico-obiectivă a sensului sau, prin numele său, față de un alt obiect de reflecție care are obiectiv sau atribute similare. atribuită vorbitorului emoțional.”

Opusul direct al conotației este denotația, adică. sens direct (explicit) al unei unități lingvistice (cuvânt), sens lexical al unui cuvânt. ÎN dicţionar explicativ NU. Iatsenko a prezentat următoarea definiție a denotației: „Denotația este atribuirea unui concept de cuvânt unui obiect de desemnare, utilizarea unui cuvânt în vorbire pentru a descrie obiecte reale sau imaginare (denotații) sau pentru a le indica”.

În unele teorii semantice, denotația sau semnificația unui anumit simbol este considerată a fi o întreagă clasă de lucruri care există în realitate și sunt acoperite de o reprezentare dată, în timp ce o conotație este un set de calități. În acest caz, se dovedește că denotația este aceeași cu extensia unui concept, iar apoi conotația coincide cu intensitatea acestuia. Este important de menționat că unii autori subliniază nu numai dificultatea de a distinge între componentele conotației, ci și diferențierea părții de sens - conotativ și denotativ. Deci I.A. Sternin subliniază necesitatea de a face distincția între unitățile lexicale cu semnificație emoțională și unitățile lexicale cu o componentă emoțională a sensului, precum și unitățile lexicale cu sens evaluativ și unitățile lexicale cu o componentă evaluativă a sensului. În acest sens, emoția și evaluarea pot fi și ele elemente de denotație.

Mulți oameni de știință (I.A. Sternin; V.A. Buldakov; I.V. Arnold) împărtășesc opinia că conotația în ansamblu este o combinație de componente stilistice, emoționale și evaluative. Componenta stilistică este dominantă, iar alte componente depind de ea.

Lipsa unei definiții structurale precise a conotației și a componentelor sale se explică parțial prin lipsa unei teorii lingvistice unificate a vorbirii emoționale. Complexitatea distincției se datorează și faptului că este dificil de determinat care dintre componente: emoționalitatea, expresivitatea sau evaluativitatea predomină în cazul utilizării uneia sau alteia unități lexicale. După cum a remarcat V.N. Telia: „Cele desemnate înșiși pot servi ca un stimul pentru excitarea simultană a reacțiilor emotive de natură diferită, ducând la împletirea lor într-un singur sens.”

Studiul originalității expresive a limbajului este versatil și nu poate fi limitat la cadrul unui vocabular încărcat emoțional ca atare. Atât emoționalitatea, cât și evaluarea, pe lângă faptul că sunt fixate în semantica unui cuvânt, se pot manifesta ocazional într-un enunț. În consecință, aproape toate unitățile lexicale pot exprima evaluare emoționalăîn contextul unei anumite afirmaţii.

Pe baza muncii lingviștilor, putem concluziona că conceptele de emoționalitate și evaluare nu numai că interacționează, ci sunt și strâns legate între ele. O trăsătură caracteristică Unitățile lexicale colorate emoțional sunt semnificațiile lor conotative, adică polisemia sensului lor și prezența în ele a unei anumite încărcături emoționale. „Conotația” se referă la conținutul suplimentar al unui cuvânt, nuanțele sale semantice sau stilistice, care sunt prezente împreună cu semnificația sa principală și servesc la exprimarea diferitelor roluri ale tonurilor expresiv-emoțional-evaluative. Este conotația, care reflectă sensul suplimentar al unui cuvânt, care indică intensitatea emoțională a acestuia, natura evaluării de către vorbitor a anumitor fenomene ale realității.

De asemenea, trebuie remarcat faptul că atunci când ne desfășurăm cercetările privind identificarea particularităților utilizării cuvintelor cu conotații emoționale în presa de limbă engleză, ne vom concentra pe vocabularul care conține o evaluare emoțională în componenta denotativă.

CUVÂNT EMOTIONAL-EVALUATIV. O unitate lexicală care include un element de evaluare: ploaie, puțin alb etc. Cuvintele cu conotații emoționale pot include diverse nuanțe: ironic, dezaprobator, disprețuitor, afectuos, solemn exaltat etc. Această colorare este de obicei stabilă, deoarece apare ca urmare a faptului că însuși sensul cuvântului conține un element de evaluare: denumirea unui obiect sau fenomen, acțiune, semn este complicată de evaluativitate, de atitudinea vorbitorului față de fenomenul numit (plăcănitor de buze, slob, vorbitor inactiv). Cuvintele cu sens figurat pot fi evaluative (de exemplu, se spune despre o persoană: urs, cioară, vultur). Evaluativitatea poate fi realizată folosind sufixe: bunică, sunshine, floare. Există unități lexicale cărora evaluativitatea este atribuită de tradiție: vitija (vorbitor), difuzare (vorbire, proclamare), apel (adresa) etc. Vocabularul emoțional-evaluator este împărțit în două deversare mare: 1) cuvinte cu o caracteristică pozitivă; 2) cuvinte cu caracteristici negative (negative). Vocabularul emoțional-evaluativ este folosit în artistic și vorbire colocvialăîn legătură cu crearea emoționalității, într-un stil jurnalistic - pentru a exprima pasiunea. În stilistică: Cuvintele evaluative emoțional reflectă pragmatica exprimată emoțional a limbii [din greacă. πραγμα faptă, acțiune], adică atitudinea vorbitorului față de realitate, conținut sau destinatar al mesajului. Se disting trei grupe de cuvinte emoțional-evaluative: 1) însuși sensul cuvântului conține un element de evaluare (slăviți, îndrăzniți); 2) aprecierea este cuprinsă în sensul figurat al cuvântului (despre o persoană: vultur, furuncul);
3) evaluarea subiectivă se exprimă prin sufixe (bunicuță, omuleț). Semne stilistice pentru cuvinte evaluative emoțional: politicos, vulgar, nepoliticos, ironic, afectuos, dezaprobator, jucăuș etc.
FUNCȚIA EMOȚIONAL-EXPRESIVĂ A LIMBAJULUI. Una dintre funcțiile de bază ale limbajului: scopul limbajului este de a fi unul dintre mijloacele de exprimare a sentimentelor și emoțiilor.
EMOȚIONAL [EMOȚIE [fr. emoție emoție EMPATIE. Proprietatea unui interpret, care constă în: 1) acceptarea punctului de vedere al vorbitorului (privind lucrurile prin „ochii altora”), prezumția autorului, care este asociată cu stocul de cunoștințe al interpretului; 2) în disponibilitatea de a legitima intențiile reale și potențiale în discursul altcuiva, de a accepta intențiile autorului ca o axiomă, care este asociată cu strategia de interpretare.
EMPIRISM [greacă veche. έμπρειρίά experiență, experiență]. 1) O direcție în teoria cunoașterii, axată pe experiența senzorială; 2) în lingvistică: direcția care stă la baza acestei abordări, când predomină observațiile limbajului, înlocuind complet generalizările logice, în urma cărora structura rațională a limbajului este ignorată.
BAZA EMPIRICĂ A DESCRIERII CUVINTELOR ÎN SCOP LEXICOGRAFICE:
1) dicționare anterioare; 2) un dosar de exemple; 3) baza de date a mașinii.
SUBLINIAZĂ. Izolarea oricărui element al unui enunț folosind intonația, repetiția și poziția sintactică.
ENALLAGA în retorică: o figură retorică a înțelegerii bazată pe o schimbare a sensului unui cuvânt sau frază de la unul definit la altul: nu „un stol de porumbei cu aripi puternice”, ci „un stol de porumbei cu aripi puternice”.
ENANTIOSEMIA. Antonimie intracuvânt, sensuri opuse într-un cuvânt, combinație de sensuri opuse într-un singur cuvânt: recenzie: 1) a analizat cu atenție (nu a ratat nimic) întreaga carte; 2) a privit (a ratat) mai multe erori.
SITUAȚIA LIMBAJULUI ENDOGLOSIC. O situație lingvistică în care funcționează subsisteme ale aceleiași limbi.
ENDOSCOPUL ÎN STUDIILE DE ARTICULAȚIE. Un tub subțire dotat cu sistem optic și un bec la capăt.
GRAMME ENDOFORICE. Grameme care marchează senzațiile interne ale vorbitorului: frică, foame, intenții etc., pe care vorbitorul le poate simți doar, dar nu le poate percepe din exterior într-un mod vizual-senzorial. Grammeme exprimă surse directe de informații.
ENERGIE. Limbajul ca activitate, ca ceva indisolubil legat de vorbire, existând doar în vorbire și prin vorbire. Termenul a fost introdus în uz științific de W. Humboldt.
ENCLITIC. Vezi: Clitics.