Vă prezint un rezumat al activităților educaționale directe pentru copii grupa pregatitoare sub secțiunea Certificat. Acest rezumat va fi util profesorilor din grupa pregătitoare.
Integrarea domeniilor educaționale:"comunicare", " ficţiune”, „cogniție”, „socializare”, „sănătate”.
Scopul lecției: Consolidați cunoștințele, abilitățile și abilitățile în secțiunea „Predarea alfabetizării”.
Sarcini:
Educațional e: Verificarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite de copii, dezvoltate la orele de alfabetizare;
Vorbire: Exersează diferențierea sunetelor studiate; exersați analiza sonoră a cuvintelor; consolidarea capacității de a compune și analiza diagrame de propoziții; identificarea nivelului de stăpânire a abilităților de citire; consolidarea conceptelor de generalizare; îmbogăţi vocabular copii;
Educațional: consolidarea capacității de a lucra în caiet și la tablă;
Educațional: cultivați capacitatea de a asculta tovarășii, nu vă întrerupeți.
Material demonstrativ: cartonașe cu cuvintele: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; carnet de educație fizică.
Fișe. „Boomoane” - un răsfăț cu chips-uri (sunet vocal, accentuat, sunet de consoană moale, sunet de consoană tare, sunet de consoană vocal, sunet de consoană nevocat, silabă (accentuat, neaccentuat), cărți cu imagini de somn, știucă, caras, rechin; creioane colorate, caiete sau bucăți de hârtie goale, plicuri cu un șurub de limbi cu jocul „Scrisoarea pierdută”;
Î. Băieți, au venit oaspeți la noi, mulți oaspeți, uitați-vă la ei și salutați-i. Vor să vă vadă, ce copii deștepți și alfabetizați sunteți.
B. Așează-te pe covor și toată atenția ta este asupra mea.
Î. Vreau să vă invit să mergeți în țara Gramaticii. Și pentru a ajunge acolo, trebuie să vă amintiți și să spuneți tot ce știți despre sunete, litere, silabe. Sunteţi gata?
Î. Cine îmi va spune ce sunt sunetele? Ce sunt ei? Răspunsurile copiilor. (vocale și consoane: tare și moale, voce și fără voce).
Î. Ce sunt literele? Prin ce sunt diferite de sunete? Răspunsurile copiilor (auzim și pronunțăm sunete, scriem litere, le vedem etc.)
V. Bravo.
V. Iată-ne în ţara Gramaticii. Locuitorii acestei țări ți-au pregătit bunătăți, dar deliciile nu sunt simple, mergi la mesele tale, ia o bomboană și desface-o, vezi chipsuri înăuntru, spui pe rând ce știi despre aceste chipsuri. Copiii desfășoară și spun un sunet de vocală, un sunet accentuat, un sunet de consoană moale, un sunet de consoană dur, un sunet de consoană vocal, un sunet de consoană fără voce, o silabă (accentuat, neaccentuat).
V. Bravo!
B. Vă rugăm să luați loc la mese. Tu și cu mine știm deja că cuvintele sunt alcătuite din sunete. Este posibil să împărțim cuvântul? Astfel de părți sonore ale unui cuvânt se numesc silabe. Pentru a face cuvântul să sune corect, punem... accent. Cum să punem corect accentul? Răspunsurile copiilor (cuvântul trebuie numit și silaba care durează și va fi accentuată)
Î. Iată sarcina pe care ți-au pregătit-o locuitorii acestei țări - împărțiți cuvintele în silabe și puneți accent. Profesorul arată o mostră. râu (râu)
(Copiii fac toate cuvintele de pe cărți, cuvintele sunt: somn, știucă, caras, rechin)
V. Bravo, băieți! Și, cum poți numi într-un cuvânt cuvintele la care ai lucrat (peștele) Cine prinde peștele, cum se numește această persoană? ( pescar ) Să notăm acest cuvânt și să facem o analiză de sunet. Copiii lucrează la mese, unul la tablă.
V. Fete inteligente. Acum, vino la mine, hai să ne jucăm. Lecție de educație fizică bazată pe poeziile lui I. Nikolaevici
Există un vierme așezat pe cârlig (copiii se ghemuiesc)
Speriind peștele, face muțe. (gimnastica de articulație „Turcia”)
Din asta - o jumătate de zi pescar
Nu pot prinde nimic. (copiii sar)
Copiii se așează pe covor.
B. Fii atent la tabla unde este scris cuvantul, citeste-l ROCKET. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsurile copiilor (un avion care se mișcă în spațiu)
Ce animal se ascunde în acest cuvânt? Răspunsuri de la copiii CANCER
COBRA. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsuri pentru copii (cel mai mare șarpe otrăvitor din lume)
Ce fel de lampă de perete poartă cobra? Răspunsurile copiilor BRA
KOLOBOK. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsuri pentru copii (personaj de poveste populară)
Ce parte a feței persoanei este ascunsă în acest cuvânt? Răspunsurile copiilor
MARGINE. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsurile copiilor (la marginea pădurii)
Ce piesă de artilerie este ascunsă la marginea pădurii? Răspunsurile copiilor CANON
CINĂ. Ce înseamnă acest cuvânt? Răspunsuri pentru copii (mâncare de seară)
Ce șerpi neveninoși s-au târât la cină? Răspunsurile copiilor UZHI.
V. Bravo! Acum mergeți la mese și luați plicul care conține un fel de mesaj. Copiii citesc.
Ariciul are nevoie de un gândac pentru cină.
V. Grozav. Spune-mi, ce ai citit, cum se numește? Răspunsurile copiilor Sugestie.
Î. Câte cuvinte sunt în această propoziție? Să desenăm o diagramă pentru această propoziție (un copil merge la tablă, restul scrie pe bucățile lor de hârtie).
Cum se scrie primul cuvânt dintr-o propoziție? (Primul cuvânt dintr-o propoziție se scrie cu majuscule). Ce vine la sfârșitul unei propoziții? Răspunsurile copiilor (punct) Ce semne de punctuație se adaugă la sfârșitul propoziției? (!?)
V. Bravo! Ieși la mine. Acum haideți împreună să pronunțăm corect acest răsucitor de limbă (liniște, calm, repede, tare, iar acum ca și cum ar fi un semn de întrebare la sfârșit, cu bucurie). În continuare, profesorul îi întreabă pe copii individual.
V. Bravo. Ce sunet este comun aici? [F] ce poți spune despre acest sunet. Cum este el? Răspunsurile copiilor (De acord, mereu ferm, tare) Minunat!
B. Luați loc la mese. Și drept rămas bun, locuitorii acestei țări minunate ți-au pregătit ultima sarcină „Scrisoarea pierdută”
V. Deci călătoria noastră prin țara Literelor s-a încheiat. Bravo băieți, ați finalizat toate sarcinile, ce am făcut astăzi în clasă? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Cum ne încheiem lecția?
Educator: Guseva A.P. MDOU nr 60 "Primăvară"
Scop: Consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite de copii, dezvoltate la orele de alfabetizare.
Sarcini:
- Fixați imaginea literelor;
- Pentru a instrui copiii în capacitatea de a efectua analiza sonoră a cuvintelor, împărțirea cuvintelor în silabe, evidențiind silaba accentuată;
- Clarificați conceptele "sunet" Şi "scrisoare" ;
- Continuați să-i învățați pe copii să compună propoziții cu un cuvânt dat, să le analizați, să le faceți note grafice folosind reguli de scriere;
- Întăriți capacitatea de a lucra în caiet și la tablă;
- Dezvoltați capacitatea de a asculta tovarășii și de a nu vă întrerupe reciproc.
Material pentru lecție: Card „Care scrisoare se uită pe fereastră” ; diagramă cuvânt carte; puzzle-uri; chips-uri (rosu, verde, albastru); litere pentru a forma cuvinte; bastoane; caiete; creioane simple.
Progresul lecției:
Î. Băieți, ce dispoziție aveți astăzi?
D. Bun, vesel, vesel...
B. Să ne ținem de mână și să ne dăm unul altuia buna dispozitie.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem de mână mai strâns
Și să zâmbim unul altuia.
Oferă zâmbetele tale oaspeților noștri.
Î. Copii, astăzi grupul nostru a primit o scrisoare interesantă dintr-o țară minunată și magică - Gramatica. Sunete, litere, cuvinte trăiesc acolo. Locuitorii acestei țări au scris că vor să-și găsească prieteni. Ți-ar plăcea să-i cunoști?
Î. În această țară veți găsi sarcini interesante pe care trebuie să le îndepliniți. Dacă finalizați toate sarcinile, vă așteaptă o recompensă.
Ei bine, sunteți gata să mergeți în țara Gramaticii?
Î. Am un creion magic care ne va ajuta să ne regăsim în țara Gramaticii. Să închidem ochii. „Unu, doi, trei, conduceți-ne în țara Gramaticii!”
V. Iată-ne în țara Gramaticii, luați loc la mese.
1. Deci, prima sarcină.
„Ghici care scrisoare se uită pe fereastră” .
Numiți sunetele pe care le reprezintă. Bine făcut!
2. Din literele amestecate, trebuie să puneți împreună un cuvânt și să faceți o analiză a sunetului-litere.
K I A G N
1 3 5 4 2
Copiii aranjează literele după numere și primesc cartea de cuvinte. Apoi ei fac o diagramă a cuvântului și efectuează o analiză a sunetului-litere. Copiii lucrează la mese, unul la tablă.
R. Cuvântul carte are două silabe, silaba accentuată este prima. Acest cuvânt are cinci sunete.
Primul sunet – k – cong., gl., tv., indicat printr-un pătrat albastru;
al 2-lea sunet – n - armonie, sunet, moale, indicat printr-un pătrat verde;
al 3-lea sunet - i - vl., ud., indicat printr-un pătrat roșu;
al 4-lea sunet – g - acc., sunet, tv., indicat printr-un pătrat albastru;
Al 5-lea sunet – a - vul., nesunet, este indicat printr-un pătrat roșu.
3. Lecție de educație fizică: Jocul cu mingea "Spune contrariul" .
4. Î. Băieți, ce perioadă a anului este acum?
B. Vino cu propoziții cu cuvântul primăvară și notează-le grafic pe o foaie de hârtie.
Î. Copii, ce reguli trebuie să respectăm?
D. Scriem primul cuvânt dintr-o propoziție cu majusculă, iar la sfârșitul propoziției punem un punct, un semn de exclamare sau un semn de întrebare.
(Profesorul îi întreabă pe copii care este primul, al doilea, al treilea cuvânt din propoziție; câte cuvinte aveți în propoziție?)
5. Joc „Cuvântul s-a prăbușit” .
Cuvântul s-a prăbușit
Ca semințele într-un pat de grădină.
Inventează cuvinte
Ajuta baieti.
Copiii lucrează în perechi pentru a crea cuvinte și modelul sonor al cuvântului din litere.
6. Gimnastica pentru ochi.
7. Exercițiu într-un caiet „Lecții de alfabetizare” . (Introduceți litere).
8. Î. Acum voi numi cuvintele, iar tu folosești bețișoare pentru a așeza doar primele litere ale fiecărui cuvânt: cocoș, caisă, mărar, iepure. Citiți ce cuvânt a ieșit (PĂIANJEN).
9. Puzzle-uri.
V. Bravo baieti! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile și pentru asta locuitorii tărâmului magic al Gramaticii îți oferă aceste scrisori minunate.
Ei bine, călătoria noastră interesantă s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem în grupul nostru.
Închide ochii. „Unu, doi, trei, conduceți-ne la grupul nostru!”
Conținut de dezvoltare
LASPECIFICAȚII LECȚIEI
GRUP PREGĂTITOR
GRĂDINIŢĂ
„INSTRUIRE DE ALFABETIZARE”
Lecția 1.
TEMA: „CUVINTE ȘI LUCRURI”.
Sarcini software: Să învețe copiii capacitatea de a distinge între un cuvânt și un lucru, să evidențieze funcția nominală a unui cuvânt (scopul principal este de a servi drept nume pentru obiectele din jurul nostru).
Progresul lecției:
1. Invitați copiii să spună și să arate ce se poate face cu un lucru (minge). Apoi ascund chestia și rostesc cuvântul MINGE. Este posibil să arunci o minge sau să o rostogolești pe podea? Ce poți face cu un cuvânt? (asemănător: lucru-carte și cuvânt-carte, bicicletă).
Deci copiii fac o concluzie comună: Cuvintele și obiectele (lucrurile) nu sunt același lucru. Cuvintele pot fi rostite, scrise, ascultate, dar lucrurile pot fi ascunse, oferite, jucate cu ele.
Joc: „Să punem cuvinte într-o cutie” - dați sarcina de a numi toate lucrurile din jur cu cuvinte (toată lumea pune jetoane de cuvinte în cutia mea).
2. Acum hai să ne jucăm. Arată lucruri - obiecte, casetă de creion, caiet, ac și ață, foarfece. Am pus lucrurile într-o cutie. Sun pe copil și îi rog să scoată obiectul dorit (fără să-l numesc). Copilul va fi confuz. Apoi voi clarifica: de exemplu, voi reproduce mișcarea unei persoane care coase cu mâna mea. Și lăsați copilul să ghicească următorul articol uitându-se la ceea ce desenez pe tablă. Se dovedește că un obiect poate fi afișat cu gesturi sau îl poți desena. Dar nu este întotdeauna posibil să arăți un obiect cu gesturi și chiar cu un desen.
Cum poți comunica despre un obiect dacă nu poți folosi gesturi sau desen? (Denumește elementul).
Ce te-a ajutat să înveți subiectul? (Nume).
Ce a trebuit să folosești pentru a denumi obiectul? (intr-un cuvant)
Pentru ce sunt cuvintele? (a numi) (arată un lucru, copiii îl numesc cuvânt).
Îți arăt un pix.
Ce cuvânt este numit obiectul? (în cuvântul stilou).
Arătând clanța ușii.
Ce cuvânt este numit obiectul? (tot în cuvântul stilou). Se pare că se întâmplă ca obiecte diferite să fie numite același cuvânt.
Termometru | Termometru |
Câte dreptunghiuri ai desenat în caiet? Notând cuvântul stilou (sub desenele lor) și câte dreptunghiuri sub desenul unui termometru, obiectele pot fi numite la fel, iar acel obiect poate avea nume diferite.
Şaradă:
Ghicitoare: Sunt o colecție de cărți;
Cele două semnificații ale mele depind de accent:
Dacă vrei, mă voi transforma într-un nume
Țesătură strălucitoare, mătăsoasă I (un „tlas - atla”).
Cheie:
Există multe chei diferite:
Cheia este un izvor printre pietre.
Cheie - înalte, ondulate
Și o cheie obișnuită.
Spune invers: iarna - vară,
amar - dulce,
lung - scurt,
lumina - întuneric,
omite - lift,
noapte - zi,
mare - mic.
Numesc cuvintele, iar tu descrii:
culegând flori
„Poți ucide cu un cuvânt, poți salva cu un cuvânt, poți conduce trupele cu un cuvânt.” Cum intelegi?
Analiza solidă a cuvântului „CUVINTE”.
Câte sunete? Vocale? Sunteți de acord? Care este 1, 2. 3, 4. 5.
Rebus:
trage stratul koro
vacă cuvânt lemn de foc
Lecția nr. 2.
TEMA: „CUVANT”.
Sarcini software: Să consolideze la copii conceptul de cuvinte care desemnează obiecte. Dezvoltați concentrarea și atenția vizuală și auditivă. Învață să reprezinte grafic cuvinte care desemnează obiecte.
Progresul lecției:
Arăt spre obiecte și pun întrebarea: Ce este asta? (copiii raspund)
Cine a întrebat? (Tu)
Cine a raspuns? (Noi)
Cum am intrebat? (Ce este asta?)
Ce este aceasta - întrebarea. Ce întrebare am pus? (Ce este asta?)
Întrebare - ce este? Le punem în cuvinte care denotă obiecte.
Am pus pe tablă din primul rând imagini care înfățișează obiecte neînsuflețite;
în al 2-lea rând - imagini care înfățișează obiecte vii. pun o intrebare:
Ce este asta? (copiii raspund)
Atunci, cine este? (capră, câine, pisică...)
Ce întrebare am pus prima? (Ce este asta?)
Ce întrebare am pus în continuare? (Cine este aceasta?)
De ce le-am pus întrebarea „ce” unor subiecți? Și cine la ceilalți? (deoarece unele obiecte sunt neînsuflețite, în timp ce altele sunt vii).
Întrebarea a fost pusă obiectelor: Ce? (nevii). La ce subiecte li s-a pus întrebarea: Cine? (în viaţă).
(Copiii au imagini cu obiecte vii și neînsuflețite pe mesele lor)
Ridică o imagine care înfățișează obiecte vii și pune o întrebare.
Apoi neînsuflețitul.
Apoi invitați copilul să colecteze imaginile:
a) obiecte vii
B) obiecte neînsuflețite (2 copii)
Exercita:
A) Ascultă cuvintele, numește-le pe cele care înseamnă obiecte neînsuflețite
urs, broască , canapea, cântăreaţă , vioară, ramură
B) Din aceeași serie de cuvinte, numiți numai cele care denotă obiecte vii.
Deci, ce obiecte reprezintă cuvintele? (viu, neviu)
Ce întrebări ați învățat să puneți despre cuvinte și obiecte? ( Cine?, Ce?)
Despre ce cuvinte-obiect ne punem întrebarea? OMS?
La care - Ce?
Reprezentarea grafică a cuvintelor care desemnează obiecte.
Cuvintele-obiectele sunt indicate printr-o linie dreaptă (bară) _________.
După fiecare cuvânt trebuie să puneți o virgulă.
Apoi numesc cuvinte-obiecte:
pește, cizmă, scaun, creion, pix, pasăre, mal, râu.
____, _____, ____, ________, _____, _____, _____, ____.
Copiii fac o reprezentare grafică a acestor cuvinte în caietele lor, după care se numără numărul de cuvinte (liniute) - 8.
Cum ai descris cuvintele care reprezintă obiecte?
Ce înseamnă cuvintele pe care le-ai descris cu o linie dreaptă?
Teme pentru acasă: Desenați trei obiecte și etichetați-le grafic.
INTRODUCERE LA LITERELE ALFABETULUI:
Ghicitori:
Este ușor să mergi într-o drumeție cu mine și este distractiv să călătorești cu mine.
Si eu sunt un gura tare. Sunt un bătaie, sunt zgomotos, rotund……. (tambur)
Există o pasăre mică pe o ramură,
Blana este caldă, ca o sticlă cu apă fierbinte, cine este... (veveriţă)
Ea salută primăvara
Își pune cercei.
Drapat peste spate
Eșarfă verde.
Și rochia este în dungi.
Vei afla... (mesteacăn)
La micul Katyushka
Cocoțat în vârful capului meu
Nici o molie, nici o pasăre -
Ține două împletituri (ARC)
Animale harnice
Ei construiesc o casă în mijlocul râului.
Dacă vine cineva în vizită,
Să știți că intrarea este dinspre râu (CORBE)
Întrebare pentru ghicitori: Cine a ghicit cu ce literă încep aceste cuvinte? (B)
Zicală:
Doar dacă, numai dacă,
În gura mea ar crește fasole,
Atunci n-ar mai fi gura,
Și o grădină întreagă.
Cuvinte înaripate:
Bate-ți capul- a degeaba, a petrece timpul degeaba, a face o sarcină foarte simplă.
Lecția nr. 3.
TEMA: „CUVANT”.
Sarcini software:Învață să deosebești cuvintele care denotă acțiunile unui obiect. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.
Materiale pentru lecție: poze pentru toata lumea, case de creioane, caiete, creioane.
Progresul lecției:
Profesorul începe fraza, copiii termină: „În timpul lecției, ochii noștri se uită cu atenție și totul... (vezi), urechile noastre ascultă cu atenție și totul... (aud), capul bine... (gândește) .
Exercita: Vino cu 2 cuvinte fiecare care desemnează obiecte vii și neînsuflețite, descrie-le grafic și pune o întrebare pentru fiecare cuvânt. Am pus imagini pe tablă înfățișând obiecte în acțiune.
Ce face?
Cuvinte care răspund la întrebarece face? indica actiuni.
Ce înseamnă cuvintele care răspund la întrebarea „ce înseamnă”?
Ce întrebare vom pune despre cuvintele care denotă acțiuni?
Ce acțiuni efectuează o albină, o vacă, un câine?
Ce înseamnă aceste cuvinte?
La ce întrebare răspund?
Alcătuiește-ți propriile cuvinte desemnând acțiunile obiectului și punându-le întrebări.
Afișați o reprezentare grafică a cuvintelor reprezentând acțiunile unui element.
Cuvintele care denotă acțiunile unui obiect sunt descrise prin două linii drepte - ______________.
Îți sugerez să-l desenezi singur: muște, bâzâie, mârâie, plimbări.
Cum ați descris cuvintele de acțiune? (Ce cuvinte vom reprezenta cu 2 liniuțe?).
Pe mese sunt imagini: cuvinte-obiecte, cuvinte-acțiuni.
Profesorul numește alternativ cuvinte-obiecte și cuvinte-acțiuni și se oferă să ridice cartonașul corespunzător.
Bate din palme: de 2 ori - cuvinte de acțiune; 1 timp - cuvinte-obiecte:
Dans, tufiș, sticlă, pod, creştere,spalarile,sterge, sora.
Ce înseamnă cuvintele cu 2 palme?
La ce întrebare răspund?
Jocuri:
1. Numiți un obiect după acțiunea sa, spuneți la ce întrebare răspunde:
moos mormăie miaună latră necheacă chicotit
şuierat ciripii croacănuri mormăit
2. Cum se mișcă cineva?
vaca veverita iepure sarpe broasca om
La ce întrebare răspund aceste cuvinte? ( OMS?)
Adăugați literele.
Rebus și analiza sonoră a cuvintelor.
Lecția nr. 4.
Sarcini software:Învață-i pe copii să facă distincția între cuvintele care denotă acțiunile unui obiect și care denotă un obiect. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.
Progresul lecției:
Exercita:
Dintr-un număr de cuvinte, numiți numai cele care denotă obiecte:
fluiere privighetoare, se învârte, pleacă, stilou, sac, poartă, barca
Din aceeași serie, numiți numai acele cuvinte care denotă acțiuni:
fluiere privighetoare, răsuciri, venire, stilou, geanta, poartă, barca
(Fiecare copil are cartonașe cu imagini cu cuvinte-obiecte și cuvinte-acțiuni).
A) Ridicați cardul corespunzător.
B) Spuneți ce acțiuni pot fi efectuate:
croitoreasă(coase, arunca, tiv);
bucătar(gătiți, sărați, amestecați, prăjiți);
dulgher(avion, cui, ciocan, bate împreună);
femeie de curățenie(matura, sterge, spala, curata, sterge).
C) Scrie cuvintele grafic pe 2 coloane:
cuvinte – obiecte
cuvinte - acțiuni
ZNUME CU SCRISOAREG
În fața noastră este litera G, stând ca un poker.
Și ca un poker, litera G se cocoșează pe spate.
Spune cuvintele invers: liniștit - zgomotos, vesel - trist, bine hrănit - flămând, superficial - adânc, rar - frecvent, gros, curat - murdar, aspru - neted.
Scrisoarea este pierdută: (G) o r a, k n i O.
Faceți o scrisoare din plastilină Gși veniți cu un cuvânt pentru acea scrisoare.
Ghiciți rebus folosind primele litere.
Analizați acest cuvânt, faceți o analiză solidă a cuvântului.
Lecția nr. 5.
TEMA: „CUVINTE PENTRU ACȚIUNI.”
Sarcini software:Întăriți conceptul de cuvinte. desemnând obiecte și acțiuni. Învață-i pe copii să izoleze cuvintele dintr-o propoziție simplă, neobișnuită. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.
Progresul lecției:
1. Oferă să numești 2 cuvinte, dintre care primul denotă obiectul, al doilea - acțiunea obiectului și pune-i fiecăruia câte o întrebare, după care copiii își iau locul.
2. Dați o sarcină: ridicați cartonașul corespunzător (se dau cuvinte care denotă obiectul și acțiunea obiectului amestecate, copiii ridică un cartonaș cu imaginile lor grafice [_______ - obiect, ________ - acțiune]):
ploaie frunzetunete apă apropiindu-sese spală pe față
H. Scrie cuvintele grafic pe 2 coloane:
la 1 - cuvinte-obiecte: fereastra, pisica, caiet, pix.
în al doilea – cuvinte de acțiune: râde, gandeste, venire, curata.
4. Izolarea cuvintelor dintr-o propoziție.
Peștele înoată. Soarele strălucește. Vântul fluieră.
5.Prezentarea scrisoriiD.
Acolo stă, suflă fum
Scrisoare D- conducta aragazului.
6.Sunetul s-a pierdut:
... Mama cu b ochelari ( d ochelari) a mers
Pe drumul de-a lungul satului...
...Într-o poiană de primăvară
Ros h dec ( d ub) tineri.
... Ne-am aşezat în lo şi ku (iată d ku) și - să mergem! -
De-a lungul râului înainte și înapoi.
7. Rezolvați cuvintele încrucișate:
Analiza solidă a cuvântului:
topor cotlete băiat stă pisica toarcă
Lecția nr. 6.
Sarcini software: Introduceți cuvinte care denotă caracteristicile unui obiect. Învață să schimbi corect cuvintele care indică semne după gen. Dezvoltați atenția auditivă și memoria.
Progresul lecției:
1. Propun să numesc cuvinte-obiecte, apoi cuvinte-acțiuni. Pune-le o întrebare.
2.Ghicitori. Pune o întrebare răspunsurilor și cuvintelor din ghicitori:
zboară, bâzâie, zumzăie, mestecă, sare, nechează, poale, miaună, păzește,
latră, înoată, tăce, behăie, mestecă, mormăie, slurps
3. Examinarea desenelor: castraveți, napi, măr.
Care este forma, culoarea, gustul? (Oval, verde, gustos - castravete). (Rotund, galben, gustos - nap). (Rotund, roșu, gustos - măr).
Ai numit o mulțime de cuvinte și toate denotă o caracteristică a unui obiect. Repetați aceste cuvinte semne. Ce întrebare le-am pus cuvintelor? rotund, galben, oval, verde.
1. Pune o întrebare cuvintelor:
verde(Care?)proaspăt(Care?)galben(care?)
crocant(care?)aromatice(care?)
2. Vino și numește un cuvânt care denotă o trăsătură a unui obiect.
3. Ce înseamnă cuvintele care răspund la întrebare:
Care? care? care?
4. Amintiți-vă cum au fost descrise cuvintele-obiecte, cuvintele-acțiuni. Cuvintele caracteristice sunt indicate printr-o linie ondulată
5. Selectați cuvinte de atribut din seria ascultată:
curajos,iarbă , amabil,curcubeu , Frumos,creion ,
brodează , ajută , ascultător, junior
CASA MERITA MARE
Lecția nr. 7.
TEMA: „CUVINTE CARE INDICĂ SEMNUL UNUI OBIECT.”
Sarcini software: Pentru a consolida conceptul de cuvinte care desemnează un semn al obiectelor, un obiect, acțiunea unui obiect.
Progresul lecției:
1. Vino și numește câte un cuvânt care denotă o trăsătură a unui obiect.
2. Vino și numește un cuvânt care denotă o trăsătură a unui obiect și răspunde la întrebarea: a) care? b) Care? V) care?
H. La cuvinte-obiecte lacramioare, mesteacan, stare de spirit- alege cuvinte-premii.
4. Luați în considerare subiectul, oferiți o descriere conform planului:
O) formă, b) culoare, V) la gust, G) la atingere
Cuvinte de descris: roșie, măr, pere.
Eşantion: roșie - rotund, roșu, dulce, moale.
5. Din aceste cuvinte caracteristice, numiți cuvintele care înseamnă:
O) formă, b) culoare, V) la atingere, G) la gust
d) materialul din care este realizat articolul
amar, rotund, triunghiular, tare, portocaliu, alunecos, piele,
dantelă, rece, fier, oval, acru, nailon, liliac,
proaspăt, plumb, pătrat, cupru, mătase
6. Asociază cuvintele obiect cu 2 cuvinte de atribut, dintre care unul denotă culoarea, celălalt materialul din care este realizat obiectul.
Eşantion: Rochie- albastru, chintz.
pălărie cizme cupă pan țesătură.
7. Poezie de V. Berestov. Numiți cuvinte-semne care vorbesc despre caracterul unei persoane. Spune-mi pozitiv sau trăsături negative caracter.
... A trăi fără glume este rău,
Dacă ești sensibil,
Înfierbântat, uituc
Sumbru și certăreț
Atenție la captură.
Explicați expresia: Atenție la captură.
Cuvinte încrucișate.
Analiza solidă a cuvântului: SAW.
Lecția nr. 8.
TEMA: „CUVINTE CARE INDICĂ SEMNUL UNUI OBIECT.”
Sarcini software: Consolidarea cunoștințelor despre cuvintele care denotă o trăsătură a unui obiect.
Progresul lecției:
1. Oferiți să denumiți cuvinte care denotă un obiect, o acțiune, un semn al unui obiect și puneți o întrebare fiecăruia dintre ei.
2. Alegeți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles de date:
atent(curat, ordonat)
timid(laș, fricos, fricos),
trist(trist, plictisitor, trist)
parfumat(miros parfumat),
crud(nemiloasă, fără inimă, feroce, furios, supărat),
interesant(distractiv, incitant)
Frumos(frumos, fermecător, drăguț)
roşu(stacojiu roșu),
curajos(curajos, curajos, neînfricat).
3. Pentru cuvintele cu atribut, selectați cuvinte cu atribut care au sens opus:
Eşantion: Fel- nelegiuit......
inteligent, curajos, leneș, mic, murdar, înșelător,
rece, îngust, aproape, înalt, mare
4.Ghici ghicitori . Găsiți cuvinte semne în ghicitori și puneți-le o întrebare.
a/ Jucăuș, jucăuș, vorbăreț, vorbăreț,
În cămașă albastră, aleargă pe fundul unei râpe. (STREAM)
b/ Sunt lung și verde,
Gustos și sărat
Delicios și crud
cine sunt eu? (CASTRAVETE)
c/ Obraji roșii, nas alb,
Stau în întuneric toată ziua,
Și cămașa este verde,
Ea este toată la soare (RIDICHE)
d/ Rotund, nu luna,
Galben, nu soare (NAP)
5. Ascultă poezia.
Răspunde la întrebare ce nori?
NORI
Nori, nori -
Laturile ondulate.
nori cret,
Întregul, găurit,
Lejer, aerisit,
Ascultător de vânt.
/ S. Mikhalkov /.
Repetarea literelor alfabetului.
Cuvinte încrucișate:
SNA RA LA
Lecția nr. 9.
TEMA: „CUVINTE – OBIECTE, ACȚIUNI, SEMNE.”
Sarcini software: Pentru a consolida conceptul de cuvinte care denotă un obiect, acțiunea unui obiect, un semn al unui obiect.
Progresul lecției:
Lecția se desfășoară sub forma jocului „Câmpul miracolelor”
Arunc zarul: iese sarcina 1:
Nume: cuvinte-obiecte, cuvinte-acțiuni, cuvinte-semne.
(copii - câștigătorii sunt recompensați cu premii - jetoane)
Sarcina 2: Denumiți acțiunile pe care obiectele le pot efectua (arată: avion, pasăre, soare). De exemplu: Avionul zboară, bâzâie...
Sarcina 3: Numiți profesiile oamenilor pe baza acțiunilor lor.
Avioane, ferăstraie (dulgher).
Gătește, prăjește, frământă, coace (bucătar).
Învață, educă (educator, profesor).
Taie, coase (croitoreasă).
Sarcina 4: Cine poate potrivi cele mai multe cuvinte-obiecte cu cuvinte-acțiuni?
muște (săgeată, avion, parașută, puf, gândac, libelulă, fluture)
Plutitoare (abur, barcă, pește, înotător, buștean, chip, rață)
Cântă (prighetoare, cântăreață, vioară, cor, ciocârlă)
Scârțâituri (șoarece, cățel, jucărie, țânțar)
scârțâie (usa, zapada, caruta, copac)
Crunchiuri (zăpadă, morcovi, zahăr, biscuiți, castraveți, varză)
Sarcina 5: Rezolva ghicitori. La ce întrebări răspund cuvintele de răspuns?
Nu latră, nu mușcă și nu-l lasă să intre în casă.(BLOCARE)
Întregul secol bate și zăngănește, nu o persoană.(TUNET)
Sarcina 6: Denumiți articolul în funcție de caracteristicile sale:
Săritoare, pufoasă, roșie (veveriță).
Mic rotund, înțepător (arici)
Mare, bătrân, răspândit (stejar).
Roșu, cu cinci colțuri (stea).
Subțire, verde, înțepător (pom de Crăciun).
Curat, proaspăt, geros (aer).
Cald, fin, burniță (ploaie).
Dimpotrivă: Vânt
Care este starea ta?
Comportament
Sarcina 7: Jocul „Fii atent”.
Identificați cuvintele după ureche și ridicați cardul corespunzător:
cuvinte-obiecte - _______________
cuvinte de acțiune - _______________
cuvinte-semne -
Analiza solidă a cuvântului: MINGE.
Lecția nr. 10.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: Repetarea materialului anterior. Învață să faci distincția între conceptele de „cuvânt” și „propoziție”. Acordați corect în număr între verbe și substantive. Introducerea literei Z. Analiza sonoră a cuvântului
Progresul lecției:
1. Vino și numește două cuvinte: 1 - obiect, 2 - acțiune. Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte.
2. Diferențierea conceptelor „cuvânt” - „propoziție”.
Eu chem cuvinte: albină, zumzet. Ce am sunat?
Apoi sun oferi: Albina bâzâie. Ce am sunat? Cum ai ghicit? arat diagrama:
Schema de cuvinte.
| _________ __________ explică structura propoziției.
|
__________ explică.
3. Ascultă cuvinte și propoziții, iar când auzi o propoziție, bate din palme. Puii ciugulesc, laptele fierbe păsările zboară departe, soarele strălucește calul este în galop , se îngălbenesc, frunze,.
trandafirul de praf Care literă a alfabetului, dacă este împărțită, formează 2 litere K. ()
litera Z
Acesta este F și acesta este K, un gândac întreg și o jumătate de gândac.
Faceți litera Z din bețe.
Găsiți litera Z printre literele alfabetului. :
Spune cuvântul Un cartof de canapea, o pisică roșie, întinsă...
(stomac). Mama tricotează o eșarfă lungă pentru că fiul ei...
(girafă).
Ploaia cade mai vesel, tu si eu suntem prieteni. Este distractiv pentru noi să alergăm desculți...
(prin bălți).
Vino cu cuvinte cu sunetul Z: La începutul cuvântului:
gândac, macara, grăsimi, fier. În mijlocul unui cuvânt:
băltoace, cuțite, schiuri, sarcină.
Trimite prin telefon: şi Bun piro şi ok, e brânză de vaci înăuntru
Zar şi abel şi castel de fier.
Proverbe:
O rumegătoare cu gâtul foarte lung și picioare lungi? (girafă)
Care este cel mai valoros bun al unei persoane? (viaţă)
Ce animale poartă hrana pe spate? (arici)
Sporturi de iarnă și distracția preferată a copiilor? (schiuri)
Ghiciți numele animalelor care sunt prezentate în imagini. Scrieți numele lor în casete.
Vino cu proverb in doua cuvinte: VIAȚA, AFACERI
Viaţă dat spre bine treburile.
Analiza solidă a cuvântului: VULPE.(Arată o poză cu o vulpe)
Lecția nr. 11.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: continuarea lectiei anterioare.
Progresul lecției:
1. Ascultă cuvintele și propozițiile în timp ce auziți sugestia de a bate din palme.
3. Ascultă cuvinte și propoziții, iar când auzi o propoziție, bate din palme. Puii ciugulesc, laptele fierbe, tren, se apropie, nori, se apropie, păsările zboară departe, soarele strălucește calul este în galop , se îngălbenesc, frunze,.
Cum ai aflat? /cuvintele sunt prieteni/
2. Afla oferta conform schemei:
2 scheme: schema de cuvinte - _________, ____________. .
schema de propoziție - |__________ _____________.
Z. Pe baza acestor diagrame, veniți cu o propunere:
- |__________ _____________ .
- | ______________ .
4. Postează o diagramă a propunerii mele: Soarestrălucește.
5.Prezentarea scrisorii Z.
Care literă este asemănătoare cu numărul Z?
Z nu este doar o buclă,
Z - primăvară, covrig, așchii.
6. Termină cuvântul:
... Acoperișul este acoperit cu blană, fum alb deasupra capului,
Curtea în zăpadă. Alb acasă. Noaptea a venit la noi... (iarnă).
... Se aude un zgomot de picioare pe coridor, chemând pe toți la clasă... (apel).
7. Vino cu cuvinte cu o silabă PENTRU.
8. Cuvântul s-a prăbușit A B Z A R T (MÂINE)
9. Jocul „Telefon”
Znayka înțelege totul perfect,
Dar nu știu doar că deschide gura la tot.
PUZZLE:
_PENTRU_ _ ZI_ _ Z__
GREUTATE IDENTIFICATĂ
șorț, eșarfă, fată, băiat, geantă, masă, vază, castel. cuțit, cutie, furcă, arc, topor, adapatoare, minge, ceainic, cireș, sfeclă roșie, ciocan, samovar, varză, foarfece, tobă, lopată.
mănâncă, citește, scrie, dansează, se îmbolnăvește, sapă, coase, călărește, strânge, udă, joacă, se plimbă, se îmbracă, cără, minte, se rostogolește
Minutul de educație fizică:
Hai, fă-o cu mine
Exercițiul este așa:
Sus, jos, întindeți.
Scapă de lenea nopții -
Urmează o zi lucrătoare.
Trebuie să fim acolo până seara -
Vezi totul în lume.
Joacă, învață, poți.
Stai pe leagăn
Trebuie să ajungem la timp pentru cină.
Lecția nr. 12.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: continuare.
Progresul lecției:
1. Alcătuiește propoziții pe baza imaginilor. (dau poze).
Scrieți propozițiile grafic.
2. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte:
vânt sufla iarba se îngălbenește ploaie du-te soare strălucire
3. Recunoașteți sunetul: bateți din palme dacă îl auziți th:
vulpe la th ka player face privighetoarea th revenire thșarpe de mașină de autobuz th nume cha th
4. Vino cu cuvinte cu sunet th:
La începutul cuvântului ( iod)
În mijlocul unui cuvânt ( tricou)
La sfârșitul cuvântului ( mai)
5. Cuvântul de răspuns ar trebui să conțină th:
(ceai)
(pescăruş)
(mașină de spălat)
al:
constructor - stro th ka
iarna - iarna th
toarnă - le th ka
cititor - chita th aceste
Puzzle-uri:
100 " a STOP
Mister:
Spune-mi cui îi este atât de frică de lucruri,
Așa cum un băț este un câine,
Ca o piatră - o pasăre. (LENEŞ Y)
Lecția nr. 13.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: Pentru a consolida la copii conceptul de completitudine intonațională a unei propoziții, abilitatea de a întocmi o diagramă de propoziție, bazându-se pe percepția auditivă.
Progresul lecției:
Sugestii diagrame de pe tablă:
|__________ _____________ .
| ______________ .
1. Copiii alcătuiesc propoziții de câte 2 cuvinte conform diagramelor.
De unde ai știut că oferta s-a încheiat?
Ce pui la sfârșitul propoziției?
La ce ar trebui să fii cu ochii? /pentru completarea intonației/
Ce înseamnă punctul de la sfârșitul unei propoziții?
2. Ascultă propozițiile. Faceți o diagramă a acestuia.
S-au mutat norii.
Soarele a dispărut.
Vântul a suflat.
Fulgerul a fulgerat.
Tunetul a bubuit.
A început ploaia.
Să încercăm să-l notăm într-un caiet. Câte oferte? Ce a ajutat la determinarea numărului de propuneri?
3. Dictarea grafică.
Iarba devine galbenă. Frunzele cad. Vântul bate. Plouă.
Litera Y se numește „Și scurt”
Și ca și în caietul tău,
Pentru ca Y să nu fie confundat cu I,
Scrieți un băț deasupra.
4. Află scrisoarea Y(bate din palme):
vulpe la th ka player face privighetoarea th revenire thșarpe de mașină de autobuz th nume cha th
5. Vino cu cuvinte cu sunet Y:
La începutul cuvântului ( iod, iaurt)
În mijlocul unui cuvânt ( Tricou, pescăruș, husky, iepuraș, pucioasă)
La sfârșitul cuvântului ( Mai, ceai, scoarță)
Cuvântul de răspuns al copiilor ar trebui să conțină Y.
a) Pe care o cunosti? băutură sănătoasă? (ceai)
b) Cum se numește o păsări de apă frumoase? (pescăruş)
c) Echipament necesar pentru a juca hochei? (mașină de spălat)
6. Schimbați cuvântul astfel încât să conțină al:
constructor - stro th ka
iarna - iarna th
toarnă - le th ka
cititor - chita th aceste
Puzzle-uri:
100 " a STOP
Scrisoarea s-a pierdut:
sha__ba erou__ tram__ studiu
Mister:
Spune-mi cui îi este atât de frică de lucruri,
Așa cum un băț este un câine,
Ca o piatră - o pasăre. (LENEŞ Y)
Distribuiți carduri și analiza sunetului cuvintelor: (gr. 18)
Cuvintele sunt decupate: foaia z, k, s, s (4)
barca cu, la, cu, cu, la (5)
Lecția nr. 14.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: Să consolideze la copii conceptul de completitudine intonațională a unei propoziții; deprinderea de a întocmi o diagramă de propoziție bazată pe percepția auditivă.
Progresul lecției:
1. Pe tablă sunt două diagrame: o diagramă de cuvinte, o diagramă de propoziție.
A. găsiți diagrama propoziției;
B. găsi un model de cuvinte;
B. veniți cu o propoziție conform schemei:
|__________ _____________ .
| ______________ .
2. Dictare grafică:
Iarba devine galbenă.
Frunzele cad.
Vântul bate.
Plouă.
Despre ce perioadă a anului vorbesc? Cum ai aflat?
Câte oferte? Ce-ai făcut? (POVESTE)
Cum ai aflat?
3. Prezentarea scrisoriiLA.
Semnalizătorul ține două steaguri.
Cu steaguri e ca o scrisoare LA.
O. Faceți o scrisoare LA din 2 meciuri și vino cu cuvântul tău.
b. Găsiți scrisoarea în adresa de pe colet LA.
oraș IR LA TCB LA
stradă LA Irova
Ani La alte LA a mancat.
V. Pachetul conține personaje de basm ale căror nume încep cu sunetul LA, scrisori LA. (Scufița Roșie, Puss in Boots, Kolobok, Carlson)
g. Jocul Bunicul Devoratorul de Litere:
Sigilat ferm cu lipici
Și mi l-au trimis urgent.
Nu-l voi regreta
Când îl voi primi, îl voi posta în cel mai scurt timp.(PLIC)
o m p o t a r t a n i t la și p o o d i l
d. Cuvântul s-a prăbușit:
N K I A G - K N I G AÎn ce proverb apare acest cuvânt?
„Din timpuri imemoriale, o carte a crescut o persoană.”
e. Rebuzuri:
CA __ KA__COM
VA REIKA TA
MISTER
S K I la școală pe perete -
Sunt munți și râuri pe mine.(HARTĂ)
S P –nu mă voi ascunde de tine –
Si eu stau la scoala(BIROU)
Cuvinte încăpățânate LA:
CINEMA CAFEA CACAO
„Lacrimi de crocodil” - ce înseamnă? (LAcrimi false)
Analiza solidă a cuvântului: FILM.
Lecția nr. 15.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software:Învață-i pe copii să facă propoziții din trei cuvinte.
Progresul lecției:
1. Vino cu o propoziție de două cuvinte: a) obiect, b) acțiune.
2. Dictare grafică: Soarele a dispărut.
S-au mutat norii.
Vântul a suflat.
Tunetul a bubuit.
3. Am lucrat cu propoziții formate din două cuvinte. Astăzi vom învăța cum să facem propoziții din trei cuvinte.
Am pus o poza pe tabla:
Vă sugerez să faceți o propoziție de trei cuvinte.
OMS? Ce face? Ce poartă, ia, etc.?
Fata poartă o floare.
Ce cuvânt a fost adăugat la propoziție? (floare)
Cu cât mai multe cuvinte într-o propoziție, cu atât învățăm mai multe (în mod similar cu cealaltă imagine).
4. Dați sarcina: pe tablă sunt două imagini cu obiecte.
De exemplu: Fata a prins o libelulă.
Fata a desenat ____________.
am vazut ______________.
(Copiii au fiecare imagini ale complotului, iar copiii vin în mod independent cu propoziții de trei cuvinte).
5.Alfabetul va continua litera noastrăL- cabana de padure.
a) numiți o jucărie care are sunetul L.
b) Cuvinte împrăștiate: M A A L P (L A M P A)
c) Termină cuvântul: Această Lina este o fată bună,
El sculptează totul din ..... (plastilină).
Andreyka în grădina lui
Udate florile din ..... (adapatoare).
d) Bunicul a mâncat scrisoarea: (L)
k y k si cu t despre o s si sa
ȘARADE:
CU L aduc lacrimi
CU ŞI Zbor prin aer. ( CEAPA - GANDACA)
Cu scrisoare N eu noaptea
merg pe cer.
Cu scrisoare P adesea la tine
te ajut sa vezi ( LUNA - LUPA)
GICITORI:
Monede de aur care cad dintr-o ramură
(FRUNZE)
Deasupra caselor de-a lungul potecii
O bucată de turtă atârnă
(LUNA)
Lebada se repezi în nori,
Cancerul se mișcă înapoi
Și Știuca trage în apă. Confuzie, lipsă de coerență.
Unii merg la pădure, alții după lemne de foc.
PATTER:
A) Am găsit morbotă în adâncime.
B) Lena căuta un ac,
Și știftul a căzut sub bancă.
Eram prea lene să mă târăsc sub bancă -
Am căutat un ac toată ziua.
Analiza solidă a cuvântului: _____________________
Lecția nr. 16.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: Pentru a întări la copii capacitatea de a lucra cu o propoziție formată din trei cuvinte.
Progresul lecției:
1. Vino cu o propoziție formată din trei cuvinte.
2. Alcătuiește o propoziție de trei cuvinte pe baza imaginilor și a întrebării:
Ce oferă animalele de companie oamenilor?
(Vacă, capră......) Vaca dă lapte.
3. Introduceți cuvântul care lipsește în propoziție:
- A. ………. face cuiburi.
Păsări......cuiburi.
Păsările urlă……….
- b. Pescarii ……… pește.
……… prinde pește.
Pescarii prind……..
- V. Iepure……morcov.
……….. roade un morcov.
Iepurele roade…………..
- G. Omizile mănâncă………..
Omizi………… varză.
………….. mănâncă varză.
4. Ridicați un punct dacă propoziția este completă.
Au adus cărămizi. Muncitorii au descărcat mașinile. Am pregătit o soluție.
Zidarii pun cărămizi. Lucrătorii aduc soluția.
Construcția a început.
Ce v-a ajutat să determinați sfârșitul unei propoziții?
Unde se fac astfel de lucrări? (ÎN CONSTRUCȚIE)
Cum poți intitula povestea?
5.Prezentarea scrisorii M .
Toată lumea știe bine
Unde este metroul, acolo este litera ...... (M)
Cine este mai mare?
A) Amintiți-vă care boabe începe cu un sunet M si se termina cu O (zmeură).
B) Numiți florile ale căror nume au un sunet M:
M ak, ro m Ashka, m alva, m argarita, crizantema m O.
Tare – moale:
Ridicați un chip albastru dacă auziți un acord puternic în cuvintele poeziei M; cip verde dacă auziți un sunet slab M.
Scărpinând pe podea m ishka,
Brown doarme într-o bârlog m Ishka.
Acest m Ishka este foarte m nămol,
Numai că nu are labe m yl.
A fugit într-o gaură m ishka,
S-a întins să doarmă în bârlog m Ishka.
M alchik m al, dar foarte m nămol,
Își udă mâinile m yl.
Viceversa:
război………….. pace.
argumentați ……. pune sus
repede………lent
solid ………. moale
prost………..înțelept
mare......mic
B. Scrieți în celule numele obiectelor care alcătuiesc omul de zăpadă.
Î. Ce cuvânt a fost ascuns? (LUME)
G. Cuvântul s-a prăbușit:
M A K + SH A R = renumit scriitor pentru copii (MARSHAK)
Lecția nr. 17.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: Faceți cunoștință cu membrii principali ai propunerii. Antrenează atenția auditivă și memoria.
Progresul lecției:
1. Vino cu o propoziție de trei cuvinte.
2. Alcătuiește o propoziție pe baza imaginii folosind două cuvinte.
De exemplu: Artistul pictează.
A. Ce ai inventat?
Despre cine ai aflat?
Ce ai învățat despre artist?
Ce desenează artistul? (imagine)
Câte cuvinte sunt în propoziție? (trei) Artistul pictează un tablou.
Spune întreaga propoziție.
3. Imaginează-ți ce a rămas în afara propoziției un cuvânt .
Ce s-a întâmplat? …………… pictează un tablou.
Ce am învățat sau nu? (Nu am aflat cine desenează.)
Desenează o imagine.– Este aceasta o propunere? (Nu)
Așa e, propunerea nu a ieșit.
Și acum cade al doilea cuvânt.
Ce s-a întâmplat? Poza artistului …………….
Ce am învățat sau nu? (Nu am aflat ce făcea artistul.)
Pictură de artist.– Este aceasta o propunere? (Nu)
E drept, nici propunerea nu a ieșit.
Și acum cade al treilea cuvânt.
Ce s-a întâmplat? Artistul desenează…………….
Ce am învățat sau nu? (Am aflat ce face artistul.)
Artistul pictează.– Este aceasta o propunere? (Da)
Aceste cuvinte sunt principalele din propoziție. Fără ele, propunerea nu va funcționa.
4.Exercita: Ascultă propozițiile, stabilește numărul de cuvinte din propoziție și găsește cuvintele principale.
Mama poartă o pungă. Bunica face plăcinte.
Un pictor pictează pe acoperiș. Bunicul citește un ziar.
Privitorul se uită la un film Trenul pleacă dimineața.
Soarele răsare devreme.
O croitorie coase haine Un portar mătură străzile.
Zidarul pune cărămizile. Pescarii trag plasele.
Frunzele foșneau în liniște.
Muzica suna continuu Un autobuz a aparut in departare.
Fulgii de zăpadă se învârteau lin.
5. Privește imaginile și vine cu propria ta propoziție de trei cuvinte, găsește cuvintele principale.
6.Prezentarea scrisorii N .
Pe scrisoare N Eu, dacă nu o scară,
Stau și cânt cântece.
Tare – moale:
Ridicați jetoanele: chipul albastru este solid N, chip verde – moale N .
Co n, fie că n b, sos n a, c n de exemplu, ridicați-vă n ь, le n b, N Atasha, NŞi n O.
Viceversa:
Numiți cuvinte cu sens opus (antonime):
stânga…………….. dreapta
ridicat……………. scăzut
sus…inferioare
uscat…………. umed
sub……………….mai sus
Scrisoarea s-a pierdut :( N)
Şi a (Nina) eu a (Inna) o s i a (aspen) o și (ei)
Cuvântul prăbușit = celebru poet rus care descrie situația țăranilor.
N E K R O V S A (N E K R A S O V)
Puzzle-uri:
SHAE + ZhDAKA__
TAD MOVE
(NATASHA) (SPERANȚA) (GAȚI)
Şaradă:
Din scrisoareN, Prietenii mei,
Nu vreau să spun nimic
NpeCUschimbare -
Simțiți-vă liber să mă puneți în supă.
Nu o lua din scrisoareM –
Îți imbrac ușa. (ZERO – SARE – MOL)
Strada sunetelor magice:
Counter-grabber:
Una este o copita,
Două este o copită,
Are un cal trei copite?
Și a patra copită
A sărit departe de mine.
Cuvinte înaripate:
Îți închizi nasul.
Trage nasul.
Duce de nas.
Sub respirație (vorbește).
Nasul nu s-a maturizat).
Ghicitori:
1. Pe un deget găleata este cu susul în jos. (Degetar).
2. Între două lumini se află unul în mijloc. (Nas).
3. Toată viața au făcut curse, dar nu se pot depăși unul pe altul. (Picioare).
Lecția nr. 18.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software: Continuați să vă familiarizați cu membrii principali ai propoziției. Antrenează atenția auditivă și memoria.
Progresul lecției:
1. Alcătuiește propoziții din două cuvinte folosind următoarele diagrame:
|__________ _____________ .
| ______________ .
2. Pentru cuvinte-obiecte, selectați cuvinte care denotă acțiuni. Spune propozițiile rezultate.
Mugurii……………… (au înflorit).
Iarba…………….. (devine verde).
Pârâul …………….. (murmură).
Zăpadă……………….. (căderea).
Ghiocel……… (înflorește).
Potriviți cuvinte-acțiuni cu cuvinte-obiecte. Spune propozițiile rezultate.
Burniță…….. (ploaie).
……………… (iarba) se va usca.
Îngălbenește…………… (frunze).
Perforează ……… (vânt).
3. Completează propozițiile, schimbând sensul cuvântului (dată între paranteze).
Pisica (pisica, pisoi) dormea.
Ceapa (pom, legume) a crescut.
Iepurele (veverita, soricelul) a alergat.
Pârâul (râu, mare, frunze) era zgomotos.
Agrișele (zmeură, mere) sunt coapte.
4. Completați cuvântul care lipsește:
Ieri……………. Soare. (aprinde)
Toată săptămâna…………. ploaie. (umblat)
Noaptea pe cer…………. lună. (lumini)
Rita………. de-a lungul potecii. (mers pe jos)
Nu a fost ploaie multă vreme.
Iarba ………. (ofălit). Copacul……….. (ofălit). Frunze ……………. (a devenit galben).
Ultima rândunica …………… (zboară departe). Macaralele …………….. (zboară departe).
5.Prezentarea scrisorii P . (pliat din hârtie)
Poarta potrivita - treceti daca doriti.
O. veni cu cuvânt cu sunet P.
B. Spune cuvântul:
Și te va proteja de vânt și de căldură, de ploaie,
Cum poți dormi confortabil în el? Ce este asta? ………….. ( CORT)
E mereu la gară
Trenurile se apropie de el.
Dublul P îl conține
Și se numește ………… ( PLATFORMĂ)
S-a legănat de pe slouri de gheață
Pentru matineu………….. ( PINGUIN)
ÎN. Ghici cuvântul:
Persoana care gătește mâncarea? ( DE VAR)
Masa in timpul zilei? (DESPRE PROBLEME)
= (VICTORIE)
Sinonim pentru cuvântul nenorocire? (PROBLEME)
Mănânc? (ALIMENTARE)
Cuvântul s-a prăbușit: B P I O U A M L
(lupă, puma, podea, mic, ferăstrău, tei, opal)
G. Citește cuvântul:
Citiți literele pe cărți mari, apoi pe cele mici.
D. Ghiciți puzzle-urile:
PE _ A _ _ U_
L ROCK SHKA
(TOX) (CADOU) (PERNA)
E. Cum intelegi?
Chiar te doare ochii?
ŞI. Analiza solidă a unui cuvânt PLĂCINTĂ.
Z. Mister: Mai întâi l-au băgat la cuptor.
Cum va scăpa de acolo?
Apoi l-au pus pe o farfurie.
Ei bine, sună-i pe băieți!
Vor mânca totul pe rând. ( PLĂCINTĂ)
Lecția nr. 19.
TEMA: „SCRISOARE ŞI SUNETE”.
Sarcini software:Învățați copiii să audă și să identifice vocalele din primul rând
(A, O, U, E, S)
Progresul lecției:
1. Copiii stau în picioare. Copilul care numește sunetul vocal se va așeza.
Există două rânduri de sunete vocale. Atârn vocalele primului rând pe tablă și le cunosc: A O U E Y
2. Izolarea vocalelor primului rând de un număr de alte sunete. Pronunț vocale și consoane intercalate cu sunetul vocal al primului rând. Copiii ridică un cerc roșu (litera).
O M P U S T Y R L E DESPRE K T U A L E P DESPRE
3. Izolarea vocalelor din primul rând de silabe:
A. numiți vocalele primului rând.
B. arată litera care indică sunetul primului rând.
ÎN. am, mind, ym, us, op, yr, al, ys;
ma, mu, we, su, po, ry, la, sy.
4. Selectează vocala inițială din cuvinte și notează litera corespunzătoare.
O nya, DESPRE la, E la, laţese, O xia, O sa.
5. Selectați vocala din mijlocul cuvintelor și scrieți-o:
l O k, d s Domnișoară la p, s O k, m O La.
6. Numiți imaginile, evidențiați sunetul vocal în numele acestor imagini, denumiți-le.
Minut de educație fizică.
Completează propoziția:
Poștașul aduce (ce?) ………………. scrisoare
Coaforul tunde (ce?) ……………… păr
Șoferul conduce (ce?) ……………………. tren
Artistul pictează (ce?) ………………….… tablou
Cesornicarul repara (ce?) ……………. ceas
Țesătorul țese (ce?) …………………………….. pânză
Medicul tratează (pe cine?) …………………………. bolnav
Medicul veterinar tratează (pe cine?) ………………….. animale
Femeia de pasăre hrănește (cui?) ………………….. rațe, găini, gâște
Lăptăreasa mulge (cine?) ………………………… vaci
Mirele hrănește (cui?) …………… cai
Vânzătorul servește (cui?) ……………. cumpărători
Artiștii salută (pe cine?) …………….. spectatori
Ascultați povestea, găsiți greșelile, corectați-le .
Arici.
Timosha și Grisha erau în pădure. Timosha a prins gândaci(bunuri) Grisha a găsit arici(arici). Grisha l-a adus arici(arici) acasă. În casă erau șoareci. Grisha ma lăsat să intru arici(arici) în casă. Ariciul prins soareci(șoareci).
Alcătuiește propoziții:
copiii găsesc un iepuraș mic (Children found a little bunny.)
Vova culege zmeură coaptă (Vova culege zmeură coaptă.)
Mama gătește supă de lapte (Mama gătește supă de lapte.)
fishermen catch a huge somn (Pescarii prins un huge somn.)
7.Prezentarea scrisorii R .
Care literă este a doua jumătate a literei F? (P)
O. Cine este mai mare? Joc „APARTAMENT NOU”.
Să mergem la magazin pentru lucruri care au un sunet în numele lor R, pentru un apartament nou.
LA r ovată, să r dacă, iată r vant, kovo r, zhu r masă,
ka r Tina, televizor r, ce r ah, joacă r.
B. Spune cuvântul:
E o bătaie mare în râu: Unde a luat prânzul vrabia?
Doi s-au certat...... ( cancer).În grădina zoologică la ……… ( animalelor).
Ghici proverbul conform: secol, omule.
Cuvântul împrăștiat: P R U T = T R U D
Puzzle-uri: O. r nenorocilor
b. peşte O La
V. ra d da
g.r. Şi Cu
d.r. O T ( RADIO)
Analiza solidă a unui cuvânt R A D I O(răspunsul la ghicitoarea rebus).
Mister: De val, de val,
Muzica plutește spre mine. ( RADIO)
Slogane:
O. Păstrați-vă controlul.(Reține impulsurile sentimentelor tale, subordonează-le voinței tale, păstrează calmul).
B. Mâini de aur.(Maestru al meșteșugului său, foarte priceput).
ÎN. Pune mâinile jos.(pierderea capacității sau a dorinței de a acționa sau de a face ceva).
Lecția nr. 20.
TEMA: „SCRISOARE ŞI SUNETE”.
Sarcini software: fixează vocalele primului rând ( a, o, u, e, s), introduceți vocalele celui de-al doilea rând ( i, e, yu, e și).
Progresul lecției:
1. Invitați copiii să numească vocalele din primul rând. (Dacă există vreo dificultate, postez tabelul).
2.Un basm despre litere eu, J. (Despre formarea vocalelor din al doilea rând).
A fost odată ca niciodată două surori. Erau foarte asemănătoare. Au fost scrise aproape identic. Doar pentru scrisoare Y deasupra era o beretă și ŞI nu a fost. Sunau aproape la fel. Numai ŞI- tras, și Y- scurt, brusc. Au fost adesea confuzi. Scrisoare Y a fost foarte neplăcut. A fost odata o scrisoare Y a venit să viziteze vocalele din primul rând și s-a oferit să cânte împreună. Y a început O- L-am ridicat. Sunetele lor s-au contopit și a fost creată o nouă literă eu. Apoi literele rămase DESPRE,U,E au început să cânte și ei împreună cu scrisoarea Y. Au început să apară sunete noi J – O = E, J – U = Yu, J – E = E. Litere noi au luat locul în al doilea rând, alăturate de scrisoare ŞI. Iată cum au rezultat vocalele celui de-al doilea rând:
Eu sunt E Yu Yo I
3. Ascultă cuvintele, găsește vocala inițială a celui de-al doilea rând, arată litera:
eu mae Aicida luminoseu strebe lŞi glae Daeu shaYu la
4. Ascultați cuvintele, găsiți vocala celui de-al doilea rând la sfârșitul cuvântului, notați litera corespunzătoare: Zoeu roda tee societate mixtăŞi vechie
5. Vă arăt imaginile în tăcere, voi găsiți în tăcere vocala din al doilea rând și o scrieți în caiet : eu bloce şiŞi Lae lkda laŞi obiectiv
6. Numiți cuvintele de acțiune:
Pentru fiecare cuvânt de acțiune, găsiți obiecte-cuvânt care să răspundă la întrebările-cuvânt pe cine? Ce?
Aștept ……………….. (prieten) să citească ………….. (carte)
Întâlnesc ………… (tren) Desenez ………….. (poza)
ajungând din urmă…………. (autobuz) bucătar ………………… (compot)
Întreb ……… (timp) apă ………. (pat de flori)
7. Completați propozițiile răspunzând la întrebarea ce fac oamenii din profesiile menționate.
Eşantion:Digger care sapă pământul.
Doctor ……………………………..(Doctorul tratează oamenii).
Profesor ………………………… (Profesorul îi învață pe copii).
Oțel …………… (Oțel produce oțel).
Florărie …………… (Florăria crește flori).
Apicultor………………………(Un apicultor crește albine).
Pădurar ………………………….(Padurarul păzește pădurea).
Scriitor……………(Un scriitor scrie cărți).
Glaziar …………………(Giarrul introduce sticla).
Zidar………………………(Un zidar construiește case).
Roofer …………………(Acoperișul acoperă acoperișul).
8. Completați propoziția schimbând corect ultimul cuvânt:
Mama a cumpărat o cratiță. (cratiţă)
Kolya a văzut broasca. (broasca)
Broasca a prins un tantar. (ţânţar)
Rândunelele mănâncă muschii. (music)
Tâmplarul a făcut un taburet. (scaun)
Tanya a tricotat un pulover. (sacou)
Vitalik a făcut o barcă. (barca)
Şoimul a dus puiul. (pui)
Sasha și-a aruncat undița. (undiță)
Dantelera țese dantelă.
9. Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte.
trenul asteapta pasagerii(Călătorii așteptau trenul).
acoperire de rouă de iarbă(Roua a acoperit iarba).
ploaia udă pământul(Ploaia a udat pământul.)
crap prinde stiuca(Știuca a prins un caras).
10.Întâlnire cu o scrisoare X.
X este o jucărie amuzantă
Roata din lemn.
Roata din lemn -
Prieten vântului liber.
A. Vino cu un cuvânt cu o literă X.
B. Spune cuvântul:
Bat din palme - și bomboana trage.
Ca un tun!
Este clar pentru toată lumea - acesta este...
ÎN. Scrisoarea este pierdută : (X)
a l v a(halva) l e b(pâine) o l o d(rece )
G. Cuvântul s-a prăbușit:
V E L X =PÂINE
D. Necesar găsi într-un cuvânt C H O R O V O D
1. Un grup de oameni cântând. (COR)
2. Insectă. (GADFLY)
E. Şaradă:
Din scrisoare X mă poartă în jur
Din scrisoare CUîn sala de mese întreabă.
(halat - salata).
Ghicitori:
Lejer, nu pufos,
Moale, nu blană,
Alb, nu zăpadă,
Dar îi va îmbrăca pe toată lumea. ( BUMBAC)
Analiza solidă a cuvântului: BUMBAC.
Model: O muscă-muscă mi-a aterizat pe ureche.
Proverbe: Ghici din două cuvinte: (bine, vai), (cap, rău).
Cuvinte înaripate:
Crizantemele sunt flori asemănătoare asterilor, însoțitoare de toamnă. Nu le este frică de îngheț. Potrivit legendei, „floarea de aur” a venit de la soare. Imaginea unei crizanteme de aur a fost emblema țării Japoniei.
Lecția nr. 21.
TEMA: „SCRISOARE ŞI SUNETE”.
Sarcini software: consolidați vocalele primului și celui de-al doilea rând.
Progresul lecției:
Amintiți-vă și denumiți vocalele din primul și al doilea rând.
Cum se formează vocalele din al 2-lea rând. Postez un tabel cu vocalele de pe rândurile 2 și 1:
Propun să comparăm perechi de vocale:
A - Z O - Y U - YU E - E Y - I
Similaritate - în articulare, diferă în ortografie.
Aceste vocale sunt numite pereche.
Pentru a nu fi confuzi când scriem, vom învăța să facem distincție între ele..
Ascultă poezia:
La ce te uiți, vacă?
Strict și dur?
Ursuleț, cu un „a”
I-a scris O mova.
Învață-l pe Mishka o lecție -
Transformă-l într-un mouse.
Pisica apucă șoarecele
Va ști cel care a renunțat.
Scrieți Mishka cu „s”.
Comparați „ Ursuleț”, “mouse”.
Ce litere disting aceste cuvinte? ( nisip)
a) Ascultă silabele. Ce vocală auzi? (Copiii arată scrisori)
PY, TU, SY, RY, WE, DY, Would, KY
PI, TI, SI, RI, MI, DI, BI, KI
s?
Cum se pronunță consoanele când se arată litera Şi?
Ce sunet afectează înmuierea consoanelor? ( Şi)
b) Scrieți silabele în 2 rânduri: s s - primul; Cu Şi- în al doilea.
NOI, SI, SY, MI, RY, RI, TI, TU, PI, PY.
c) Completați litera lipsă Y sau ŞI. Citește. Ridică cardul, care are vocalele din primul rând, al doilea rând.
Ridică cuvântul încăpățânat.
Prezentarea scrisorii CU .
Semiluna pe cerul întunecat
Litera C atârna deasupra casei.
1. Bateți din palme dacă auziți sunetul ( s, s).
CU iubito, Zoya, Cu anki, marinar Cu, aur, Cu albastru
2. Numiți zilele săptămânii, lunile, anotimpurile în care există sunete ( s, s).
(Cu reda, Cu Sâmbătă, pe Cu cre Cu Da, august Cu T, Cu septembrie, Ve Cu pe, oh Cu e)
H. Numiți cuvinte cu sens opus (antonime) care încep cu un sunet CU.
Lumea - argument
laș - curajos
noros - solar
frivol - serios
castraveți murați - proaspăt
pantofi strâmți - gratuit
măr acru - dulce
4. Ghiciți proverbul pe baza a 2 cuvinte: lumină, întuneric. (Învățarea este lumină, iar ignoranța este întuneric).
5. Reface scrisoarea CU la o alta scrisoare: O, I, X, K, F, L, R, E, V
6. Găsiți un cuvânt într-un cuvânt SAVVY(piatră, sucitor, nevăstuică, lac, lamă, cretă)
7.Glume:
a) Cum se scrie iarba uscată - în 4 litere. ( Fân).
b) Ce poți vedea cu ochii închiși? ( Vis).
c/ Ce nota se pune in supa? ( Sare)
8.Puzzle-uri: al 7-lea ( familial), 100 lb ( Pilon).
9.Citiți ghicitoarea. Ghici.
Toată lumea îl iubește, de fiecare dată când se uită la el, toată lumea tresări. ( Soare)
3analiza sonoră a cuvântului: __________________
Lecția nr. 22.
TEMA: „OFERTA”.
Sarcini software:Învață-i pe copii să audă, să simtă și să înțeleagă caracterul complet al intonației unei propoziții.
Progresul lecției:
1. Oferă să numești 2 cuvinte care denotă obiectul și acțiunea obiectului. Alcătuiește o propoziție din aceste cuvinte.
A venit toamna, bat ploile, bat vânturile, iarba se îngălbenește, florile se ofilesc, frunzele cad.
Ți-a plăcut povestea? (Nu este clar) De ce?
A sosit toamna. ploile bat. Vântul îngălbenește iarba. Flori. Frunzele se ofilesc și cad.
De ce nu este clar? (sensul poveștii este încălcat)
c) Textul este citit corect:
A venit toamna. Plouă. Vânturile bat. Iarba devine galbenă. Florile se ofilesc. Frunzele cad.
Povestea este clară? (DA)
Prin urmare, este important să pronunți corect propozițiile, să faci o oprire la sfârșitul unei propoziții, să ridici și să scazi intonația (vocea).
Ce vine la sfârșitul unei propoziții? Arătaţi-mi. (spectacol)
2. - Notează povestea folosind diagrame de propoziții în caiet.
Câte cu cuvinte-obiecte?
Câte cu cuvinte de acțiune? ÎNCEPUT
Prezentarea scrisorii ŞI :
Am luat un ciocan și am doborât o scrisoare din scânduri.
Câte scânduri sunt? (Trei) Ce scrisoare? ( ŞI)
(remiză)
Bate din palme dacă auzi un sunet ŞI in cuvinte:
molid, roșu, salut, Şi ndyuk, iod, Şi tu Şi n Şi al, măr, ŞI Lyusha, sl Şi Tu.
Cuvântul s-a prăbușit: G I L A (I G L A)
Scrisoarea este pierdută: (ŞI)
__gra
__skra
__cap
__pară
GICITORI:
Mi-am aruncat buclele în râu
Și am fost trist pentru ceva,
Despre ce este tristă?
Nu spune nimănui. ( SALCIE)
Acoperă toată lumea din lume,
Orice coase, nu se îmbracă. ( AC)
Și nu zăpadă, și nu gheață,
Și cu argint va îndepărta copacii. ( ÎNGHEŢ)
PROVERB:
Din timpuri imemoriale, o carte a crescut o persoană.
Explica:
Pe ace. Fii într-o stare extremă de entuziasm, entuziasm, anxietate.
Punctul culminant. Ceea ce dă ceva remarcabil unei persoane, un fel de mâncare, o poveste.
tăiere Foaie. Analiză solidă a acestui cuvânt.
Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii
Scopul lecției: ajuta preșcolarul să stăpânească materialul programului, să facă procesul pedagogic mai emoțional și să realizeze o activitate mai mare a copilului în clasă.
Sarcini:
- Pentru a consolida capacitatea copiilor de a efectua analiza sonoră a cuvintelor folosind regulile de scriere a literelor vocale și de a determina sunetul vocal accentuat.
- Consolidarea abilităților de izolare a sunetului dorit într-un cuvânt.
- Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
- Întăriți capacitatea de a evidenția prima literă dintr-un cuvânt și de a numi cuvinte cu o anumită structură sonoră.
- Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a compune un lanț de propoziții folosind diagrame.
- Formează o structură gramaticală a vorbirii, extinde-ți vocabularul.
- Îmbunătățiți abilitățile de citire ale copiilor.
Materiale: plic cu scrisoare; poze; diagrama unui cuvânt cu cinci sunete, jetoane: roșu, albastru, verde, negru; carduri-scheme pentru identificarea silabelor dintr-un cuvânt; carduri cu un set de litere; indicator.
PROGRESUL CLASEI
Profesorul le spune copiilor că a găsit o scrisoare de la Dunno. Le citește copiilor.
Educator: Dunno scrie că s-a găsit în țara „Bărbaților și femeilor deștepți”, unde domnește regina Gramota. Regina Literelor l-a invitat pe Dunno să joace jocuri de vorbire, dar Dunno a refuzat să se joace cu Regina, deoarece nu știe ce sunt „jocuri de vorbire” și „jocuri de vorbire”. La care regina s-a supărat foarte tare și a ordonat lui Dunno să fie închis într-un turn înalt, dar i-a promis că îl va elibera dacă tu și cu mine îl ajutăm. Trebuie să îndeplinim sarcinile pe care Regina Gramota ni le-a pregătit. Ei bine, ești de acord să-l ajuți pe prietenul nostru, Nu? (Răspunsurile copiilor).
– Înainte de a începe să îndeplinim sarcinile, să ne amintim ce este „vorbirea”? În ce constă? (Vorbirea este cuvinte, propoziții. Vorbirea constă din propoziții. Propozițiile constau din cuvinte. Cuvintele constau din silabe și litere. Silabele constau din litere și sunete).
– Pentru ca noi să îndeplinim corect toate sarcinile, să facem gimnastică pentru limbă. Limba curioasă se uită în sus, în jos, în stânga și în dreapta (copiii efectuează mișcări ale limbii de 3-4 ori). Acum să spunem șubitorul de limbi: „Ca un deal pe un deal, au trăit treizeci și trei de Yegorka”. (copiii pronunță răsucitorul de limbi liniștit, tare, rapid și încet).
1 sarcină: Analiza solidă a unui cuvânt
Educator: Privește imaginea și numește cuvintele care încep cu sunet solid-m- și sunet moale -m’- (Răspunsurile copiilor).
– Acum să efectuăm o analiză solidă a unui cuvânt, de exemplu cuvântul urs Îți amintești ce sunete există? (Vocale și consoane, dure și moi, voce și fără voce, precum și accent).
M'– sunet consonant, moale, sonor, marcat cu cip verde.
ŞI
Sh
LA– sunet consonant, dur, plictisitor, marcat cu un chip albastru.
O– sunet vocal, marcat cu un cip roșu.
Ce sunet este accentuat în acest cuvânt? Sună -i-, pune un cip negru lângă el.
Sarcina 2: Care literă este „pierdută”? (Remediați eroarea)
Sarcina 3: Câte silabe sunt într-un cuvânt?
Educator: Trebuie să pictezi peste atâtea „cărămizi” câte silabe există în acest cuvânt.
Minut de educație fizică
Sarcina 4: Descifrați cuvântul
Educator: Trebuie să ghiciți ce cuvânt este criptat. Imaginile vă vor spune ce litere trebuie scrise în pătrate.
Sarcina 5: Faceți o propunere
Educator: Adăugând câte un cuvânt, creați un lanț de propoziții conform diagramei.
Sarcina 6: Citiți cuvântul
Educator:Și în sfârșit, ultima sarcină. Fiecare dintre voi are un lanț de litere, trebuie să încercuiți litera care este scrisă corect și să o tăiați pe cea care este scrisă incorect. Citiți cuvântul primit.
Educator: Bine făcut!
Telefonul sună, profesorul vorbește, apoi le spune copiilor că nu este liber și îi invită pe copii să-l invite la grădiniţă să-l învățăm tot ce am învățat noi înșine.
Subiect: Călătorie în spațiu
Formă: Activități educaționale directe.
Locul de desfasurare: Sala de grup.
Ţintă:Întăriți cunoștințele copiilor.
Sarcini:
educativ: consolidarea capacității copiilor de a compune propoziții, de a împărți cuvintele în silabe, de a le citi, de a forma cuvinte din silabe, de a efectua analiza sunet-litere, de a răspunde cu un răspuns complet;
în curs de dezvoltare: dezvoltarea auzului fonemic și a vorbirii, percepția vizuală, atenția, memoria, gândirea, fantezia, imaginația, dezvoltarea abilității de a citi silabe și cuvinte;
educativ: creați o bună dispoziție, cultivați curățenia, capacitatea de a respecta regulile de joc, dorința și capacitatea de a lucra în echipă, încurajarea activității și independența, capacitatea de a asculta profesorul și tovarășii, dezvoltarea abilităților în evaluarea rezultatelor proprii. activități.
Materiale si echipamente:
demonstrație: o hartă a călătoriei în spațiu, un cip sub formă de rachetă, cărți cu imagini cu subiect, o geantă „magică” cu litere; centru muzical și fonograma lansării unei rachete spațiale, o pungă de comori;
dozatoare:„tablete la bord”, cartonașe cu cuvinte pentru alcătuirea propoziției „Bon voyage”, „stele” cu silabe, plicuri cu sarcini pentru copii, creioane colorate pentru analiza sonoră a unui cuvânt.
Domenii educaționale integrate: Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.
Metode:
Joc: joc de călătorie, joc Smart Hands, exerciții de joc.
Vizual: harta călătoriilor în spațiu, carduri - bilete, silabe-stele, cartonașe pentru analiza sonore-litere, plicuri cu sarcini.
Practic:îndeplinirea sarcinilor.
Verbal: explicație, conversație, instrucțiuni, răspunsuri ale copiilor.
Lucrări preliminare
Domenii educaționale: Dezvoltarea fizică Dezvoltarea cognitivă Dezvoltarea vorbirii
Activități educaționale comune cu copiii
—
Găsirea unor cuvinte cu un anumit sunet, analiza sonore a cuvintelor, împărțirea cuvintelor în silabe, alcătuirea propozițiilor cu un anumit cuvânt, înregistrarea grafică a propozițiilor, exerciții grafice în caiete,
jocuri didactice: „Silabă Loto”, „Mâini pricepuți”, „Hai să ne jucăm, să citești”; exercițiu didactic „Alcătuiește o propoziție”.
— Învățarea educației fizice și a gimnasticii vizuale.
— A vorbi cu copiii despre spațiu, a rezolva ghicitori.
Interacțiunea cu părinții
—
Privind ilustrații, citind enciclopedii pentru copii și cărți pe această temă.
— Recomandați părinților să desfășoare activități individuale pentru a îmbunătăți analiza sunetului-litere și pentru a dezvolta abilitățile de a citi cuvinte.
Progresul lecției:
-Băieți, în vacanțele de Anul Nou sortam lucruri și Am găsit o hartă veche. L-am adus pentru a vă arăta.
- Ce fel de card crezi că este acesta?
— Spune-mi ce vezi pe hartă?
- Ce comori crezi că sunt ascunse acolo?
— Ar fi interesant să mergi pe această planetă îndepărtată și să afli ce fel de comori sunt ascunse pe ea?
— Crezi că este posibil să faci o călătorie atât de lungă singur?
- De ce?
„Atunci poate că putem merge pe această planetă îndepărtată împreună, ca o singură echipă?”
„Ne așteaptă încercări dificile și doar depășindu-le vom obține comori.” Ești pregătit pentru provocare?
„Atunci să ne gândim cum poți ajunge pe o planetă îndepărtată?”
— Al nostru vehicul vom construi conectând numerele în ordine.
- Ieși, arată cine a făcut ce.
- O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează pe lună.
Dar o poate face
Fă-o repede... (rachetă)
- Așa e, băieți, vom zbura pe o rachetă.
În ce dispoziție mergi de obicei într-o excursie?
„Atunci haideți să luăm o dispoziție bună cu noi, să ne adunăm forțele și cunoștințele și să pornim la drum.” Și pentru ca starea de spirit să fie bună și veselă, să stăm în cerc, să ne ținem de mână, să închidem ochii și să ne transmitem unul altuia acea scânteie de căldură și iubire care trăiește în inimile noastre. Simțiți cum bunătatea trece prin mâinile noastre din palmă în palmă...
Deschideți ochii, zâmbiți unul altuia și plecați...
Ne îmbrăcăm costumele spațiale, vino la mine, ia-ți cartele de îmbarcare, (Impart bilete cu poze)
1) Casă, cheie, umbrelă, ochi, scaun, ciupercă.
2) Fereastră, pix, pălărie, fustă, lacăt, inel.
3) Roată, coș, pantof, rachetă, câine, creion.
Acei călători ale căror cuvinte din imagini constau dintr-o silabă vor sta în primul rând;
În al doilea rând Aceștia se vor așeza pe rând - cuvinte în imaginile cărora sunt formate din 2 silabe;
în al treilea rând stau acei călători ale căror cuvinte din imagini sunt formate din 3 silabe;
Verificarea corectitudinii sarcinii:
mai mulți copii explică de ce s-au așezat într-un rând sau altul.
- Bravo, toată lumea a finalizat sarcina, și-a luat locul și s-a pregătit pentru început.
Ce s-a întâmplat?
Racheta noastră nu poate decola, parola este deteriorată. Pentru a o restabili, trebuie să scrieți corect propoziția.
Luăm tabletele noastre de la bord și facem o propoziție din aceste cuvinte.
Citim împreună parola:
"Drum bun."
- Ai făcut tot posibilul și ai finalizat sarcina corect.
Sunete de muzică cosmică.
— Am mers în spațiul cosmic.
Să aruncăm o privire în jur:
Ne uităm la dreapta - nimic,
Ne uităm la stânga - nimic.
Ține-ți ochii în jos
Ei bine, uită-te în sus.
Închidem ochii,
Ochii se odihnesc.
Cum putem deschide ochii,
Să vedem, acolo e o stea.
Ce vezi?
— Văd un grup mare de stele! În față este o rafală de stele, poteca este închisă. Mai multe stele au zburat în racheta noastră. Acestea nu sunt simple stele, fiecare dintre ele are o silabă. Înțeleg că ei ne spun următoarea sarcină. După ce ne-am ocupat, vom putea zbura mai departe.
- Fiecare dintre voi are silabe într-un plic pe masă, la fel ca pe stele. Citiți silabele și puneți-le împreună pentru a forma cuvinte. Să trecem la treabă. Copiii adună cuvintele din silabe: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Copiii citesc pe rând cuvintele, spunând câte silabe sunt în cuvânt.) Unul dintre copii așează cuvintele pe tablă.
- Să verificăm ce ai făcut.
„Și am îndeplinit această sarcină, am depășit căderea de stele, putem zbura mai departe.”
„Văd o cometă chiar în față.” Vine, chiar ne vom ciocni de el? Nu, cometa a zburat lângă racheta noastră și ne-a adus o împrăștiere de litere pe coada ei.
Joc „Pixuri inteligente”
Am adunat scrisorile într-o singură pungă. Nu le poți vedea. Puteți afla ce litere sunt ascunse doar simțindu-le cu mâinile. Puteți obține o literă numai după ce o recunoașteți prin atingere și o denumiți, iar noi venim cu cuvinte care încep cu această literă. Ieși pe covor, stai în cerc.( Copiii pun pe rând mâna în geantă, identifică litera prin atingere, iar restul vin cu cuvinte.)
„Am zburat deja la jumătatea drumului, este timpul să ne odihnim puțin.”
Educație fizică pe covor:
Pentru astronauți, iată exercițiile, fă-le în ordine.
Ridică-te repede, zâmbește, întinde-te mai sus, mai sus.
Ei bine, îndreptați-vă umerii, ridicați-i, coborâți-i.
Virați la stânga, la dreapta, atingeți podeaua cu mâinile.
S-au așezat și s-au ridicat, s-au așezat și s-au ridicat. Sper că nu ești obosit?
Trebuie să te ridici mai liber și să respiri mai calm.
Ne continuăm călătoria, următorul test ne așteaptă.
Racheta a zburat în jur,
M-am uitat la tot ce era pe cer.
El vede o gaură în spațiu -
Aceasta este o... (gaura) neagră.
O putem depăși doar prin îndeplinirea sarcinii.
— Vom avea nevoie de tabletele noastre de la bord, de creioane simple și de creioane colorate. Acum vă voi spune ghicitori și veți nota răspunsurile pe tabletă și veți efectua o analiză solidă a cuvântului. Înainte de a începe, să ne amintim în ce grupuri sunt împărțite sunetele?
— În ce grupuri sunt împărțite sunetele consoane?
-Ce culoare folosim pentru a indica vocalele, consoanele moi și consoanele dure?
- Ascultă cu atenție ghicitorile:
În spațiu prin grosimea anilor
Un obiect zburător înghețat.
Coada lui este o fâșie de lumină,
Și numele obiectului este... (cometă)
Ce s-a întâmplat?
Boabele împrăștiate pe cer noaptea,
Ne-am uitat dimineața - nu era nimic. (Stele)
Verificați (unul spune, alții verifică).
Cei care au făcut totul corect, ridică mâna. Bravo, ai fost atent si harnic, deseneaza un soare rosu langa munca ta. Ridică mâna dacă ai 1 sau 2 greșeli. Ai încercat, dar trebuie să fii mai atent. Desenați un soare galben. Cei care au 3 sau mai multe greșeli, desenează un soare portocaliu, trebuie să fii mai atent și să exersezi mai mult.
Ei bine, iată-ne la Treasure Planet. Și aici este cufărul. O deschid și scot o pungă cu comori.
Comorile sunt ale noastre, trebuie să ne întoarcem rapid înainte ca pirații spațiali - vânători de comori - să ajungă aici.
Închideți ochii și spuneți cuvintele magice:
Ne-am întors din zbor.
Și au aterizat pe Pământ.
Iată-ne din nou pe Pământ, în grupul nostru natal.
Rezumând.
Te-ai dovedit a fi călători îndrăzneți! Pentru ce te-ai putea lauda?
– Ce obstacole a trebuit să depășim în drumul spre comoară?
– Pe care dintre ele ți s-a părut cel mai greu?
Și acum este timpul să privim în geantă și să examinăm comorile cosmice.
(tranziție lină la activități comune
)
Titlu: Note privind predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Călătorie în spațiu”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, dezvoltarea vorbirii, Grupa pregătitoare
Post: profesor
Locul de muncă: grădinița MBDOU Syavsky „Bell”
Locație: r.p. Syava, districtul Shakhunsky, regiunea Nijni Novgorod