Rezumatul lecției Alfabetizare în grupa pregatitoare

Subiect: Întărirea materialului acoperit

Obiective:

educativ :

- consolidarea deprinderilor sonoro-silabice analiza cuvintelor;

- fixați imaginea grafică a literelor;

- consolidarea deprinderii de a citi silabe și cuvinte;

- consolidarea capacităţii de a compune propoziţii folosind cuvinte de referinţă;

dezvoltarea:

- dezvolta constiinta fonemica;

- dezvolta memoria si atentia;

- dezvolta gandirea verbala si logica la copii, rationeaza, trage concluzii;

educativ:

- cultivarea sentimentului de bunăvoință, responsabilitate, cooperare;

- dezvolta abilitati de lucru in echipa.

Desfășurarea activităților educaționale.

eu. Parte introductivă.

Toți copiii s-au adunat în cerc:
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia.

II. Partea principală.

Copiii primesc o scrisoare video (pe ecran este difuzată o scrisoare video cu frumusețile și fauna sălbatică din Brazilia).

Am primit o scrisoare video.

„Bună ziua, prietenii mei buni! Acum sunt într-o țară îndepărtată. Este foarte cald aici și plouă des.. Frumoasele cascade cresc palmieri și nuci de cocos. Pădurile sunt foarte dese - se numesc jungle. Adăpostește papagali, păsări colibri, crocodili, lenesi, boa constrictor și jaguari și multe maimuțe. Ai ghicit, locuiesc în Brazilia, lângă râul Amazon. Uite ce frumos este. Acum este foarte frig și zăpadă aici, așa că nu pot veni la tine, dar vreau să-ți ofer sarcini interesante, pentru că știi deja să citești și să scrii. Și pentru a afla numele pădurii în care locuiesc, trebuie să răspundeți corect și să finalizați sarcinile. Dacă faci totul bine, vei primi un cadou de la mine. Cu salutări mari din Brazilia, maimuța Lara.”

Educatoare: Ei bine, băieți, să încercăm să ducem la bun sfârșit sarcinile pe care ni le oferă Lara?

Copii: -Da.

Educatoare: Uite, ea a trimis un pachet împreună cu scrisoarea. După fiecare sarcină completată corect, primim o scrisoare de la numele pădurii în care locuiește Lara. La sfârșitul lecției vom învăța acest nume.

O scoatem cu toții împreună și o citim în cerc pe covor.

Iată prima sarcină

1. Ghicirea ghicitorilor.

Unul este moale și fluieră, păsări negre
Celălalt e dur și șuierător, pe o pagină albă
Al treilea va cânta deloc - Ei tac, așteaptă,
Măcar cineva o va pronunța... (sunet). Cine le va citi... (scrisoare).

Jocul „Cine este mai mult”. Trebuie selectați cuvinte cu un sunet dat. Progresul jocului: copiii sunt împărțiți în mai multe grupuri. Profesorul cere fiecărui grup să aleagă câte o vocală sau o consoană. Când se selectează un sunet, copiii își amintesc numele obiectelor care încep cu un anumit sunet (sau că un anumit sunet se află într-un anumit loc: la începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt, în funcție de stadiul de lucru).

Educator: Ne-am încălzit bine. Primim prima literă a numelui pădurii.-Aceasta este litera A. Am pus-o pe tablă.

2. Acum să lucrăm la mese.

La început nu am putut
Citiți cu două litere
Prima ta... (silabă).
Pune silabele în case.

Sunt date poze. Trebuie să selectați imaginea potrivită pentru casă în funcție de numărul de silabe. Ferestrele dintr-o casă înseamnă numărul de silabe. Copiii sunt rugați să-și numească cuvântul și câte silabe are.

După o sarcină îndeplinită corect, copiii primesc o silabăMA (pune-l pe tablă)

3. . Se dau cartonașe cu poze. Trebuie să așezați compoziția sonoră a cuvântului afișat în imagine. Și numește-i. Câte sunete și ce fel? (fișă)

. Obținem silaba ZO

Videoclip Fizminutka (maimuțe amuzante)

4. Educator:Voi potrivi sunetul cu sunetul

Și o voi spune
Dacă pun literele la rând

Apoi o voi citi mai târziu... (cuvânt).

Oferă copiilor un joc"Termina propozitia"

Ţintă: Învățați copiii să aleagăcuvinte antonime .

Mișcare scurtă: Profesorul începe propoziţia, iar copiii o termină.

Elefantul este mare și țânțarul(mic).

Piatra este grea, dar puful(uşor).

Zahărul este dulce și muștar(amar).

Leul este curajos, iar iepurașul(fricos).

Ei țipă tare, dar șoptesc(linişti).

Vânzătorul vinde și cumpărătorul(cumpără).

5. Blocare cu cod

Fiecare cifră a lacătului conține o silabă. Ce cuvinte vei primi dacă alegi coduri diferite?

Primim SI

6. Voi alege o mulțime de cuvinte

Îi voi împrieteni unul cu celălalt

Prezentarea va fi clară

Voi primi o ofertă.

Jocul „Termină propoziția” (în cerc cu o minge).

Trebuie să completați propozițiile folosind conjuncția „la”:

Copiii s-au urcat în barcă pentru...

Mama și-a îmbrăcat o rochie elegantă pentru...

Petya și-a acoperit fața cu mâinile pentru a...

Vova a luat câinele în lesă, astfel încât...

Muncitorii au adus cărămizi la...

Tata a cumpărat flori pentru...

Fata a deschis fereastra pentru...

Șoferul a deschis portbagajul mașinii pentru...

Bunicul a pus o sperietoare în grădină pentru ca...

7. Aici bate un vânt puternic
Și a împrăștiat toate cuvintele.
Le aduci laolaltă

Si citeste propunerea.

Joc „Veniți cu o propunere”.Să dăm o definiție. Munca a 2 echipe. 2 oferte

Profesorul oferă cuvinte din care poți face o propoziție. Joacă-te cu intonația exclamativă sau interogativă.

Primim eu (punem-o pe tablă)

8. Rezumatul lecției .

Educator: Legăm toate scrisorile primite și citim numele pădurii. S-a dovedit AMAZONIA.Deci, maimuța Lara trăiește în Pădurea Amazonului. Ce animale mai trăiesc în această pădure? Cum ar trebui să tratăm animalele?

Ce sarcini ne-au ajutat să aflăm numele pădurii?

Să-i urăm prietenei noastre maimuțe toate cele bune.

Și acum pentru sarcini bine îndeplinite primim cadouri din Brazilia.

Moment surpriză. Scoatem jucării cu maimuțe și banane pe o muzică plăcută..

Nazarova T.N., profesoară grădinița nr. 53, Tambov

Subiect: Lecție generală: „Sunete vocale [a], [o], [i], [u], [e], [s]. Literele A, O, I, U, E, Y" Domeniul educațional: "Comunicare"

Ţintă:

• Generalizarea materialului acoperit de sunetele vocale [a], [o], [i], [u], [e], [s].

Sarcini:

Educațional:

• Întăriți cunoștințele copiilor despre sunetele vocale.
• Întăriți capacitatea copiilor de a determina prezența unui anumit sunet într-un cuvânt.
• Introduceți copiilor noul cuvânt „articulare”.
• Continuați să învățați să determinați numărul de silabe dintr-un cuvânt.
• Atașați imagini grafice ale literelor A, O, I, U, E, Y.
• Predați analiza sunetului-litere a cuvântului AU.
• Învață să scrii o propunere.

Educațional:

• Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea.
• Dezvoltați percepția vizuală și auzul fonemic.

Educațional:

• Cultivați relații de prietenie unul față de celălalt, dorința de a vorbi frumos și corect.
• Dezvoltarea abilităților de cooperare, independență, inițiativă.

Tehnici metodice:

• Acompaniament muzical.
• Verbal (intrebari, explicatii).
• Vizual (imagini, care arată articulația).
• Joc (D/i „Găsiți o pereche”, „Aflați sunetul”, „Găsiți sunetul”, „Geanta minunată”).
• Practic (exerciții).
• Observarea muncii copiilor, sfaturi.

Echipament:

Material demonstrativ: muzică din filmul „Masha și ursul”: „Despre urme”, Trei dorințe”, semne-simboluri de sunete (sunete), frunze de arțar cu imagini cu subiect, scrisori, un coș, plicuri sigilate cu scrisori, creioane colorate, o imagine mare cu jucării, o diagramă cu chipsuri, imagini cu Masha și Ursul, un coș desenat cu ciuperci, litere mari pentru a face o propoziție , emoticoane cu diferite stări emoționale: bucurie, gândire, tristețe.

Fişa: cartonaşe (frunze de toamna) cu o imagine și diagramă, o cutie de litere și silabe, jetoane pentru analiza sunet-litere, material natural și deșeuri pentru aranjarea literelor.

Desfasurarea activitatilor:

eu. Moment organizatoric.

Băieți, avem oaspeți astăzi, să salutăm oaspeții. (copiii salută) Ești bucuros să-i vezi? Arată cât de fericit ești să ai oaspeți. (zâmbește oaspeților)

Bine făcut! Nu a fost întâmplător că au ajuns aici! Oaspeții vor să vadă ce am învățat la cursurile de alfabetizare.

Uită-te la mine, hai să repetăm ​​cu tine regula de vorbire:

În fiecare zi, întotdeauna, peste tot

În clasă, în joacă

Așa e, vorbim clar

Nu ne grăbim!

II. Joc motivațional.

Băieți, ce perioadă a anului este acum? (toamnă)

Care sunt semnele toamnei? (frunzele devin galbene...)

Închide ochii și imaginează-ți că tu și cu mine suntem într-o pădure de toamnă. (fond - sunete de pădure de toamnă)

Toamna in padure!

Să mergem în pădurea de toamnă!

Sunt multe minuni pe aici!

Iată mestecenii aurii care fac zgomot

Sub mesteacan sunt ciuperci

Vor să sară în coș!

(in acest moment apare un cos)

Deschide ochii, uite, cineva a uitat un coș în pădure!

Cine crezi că l-ar fi lăsat aici? (răspunsuri pentru copii, muzică din filmul „Masha și Ursul”: melodia „Despre urme”)

Ai aflat cine este acest erou? Ei bine, desigur, aceasta este Masha!

Unde crezi că Masha s-a grăbit atât de mult încât și-a lăsat coșul? (răspunsurile copiilor)

Da, caută-o pe Mishka. Și Masha se îndrepta spre noi, așa că și-a lăsat coșul.

Să vedem ce ne-a adus Masha. (copiii se apropie de coș și găsesc sunete cu diferite articulații în el)

Băieții de sunet stau atât de frumos în coș, ajută-mă să-i recunosc. (profesorul și copiii examinează sunetele și determină prin articularea buzelor care sunet)

Ce ne-a ajutat să recunoaștem băieții de sunet?

Așa este, după poziția buzelor. Și într-un alt fel, băieți, se numește ARTICULARE. Un cuvânt nou pentru tine, hai să repetăm ​​acest cuvânt împreună.

Aceasta, băieți, este munca organelor vorbirii atunci când pronunță sunete. Să ne amintim ce organe de vorbire ne ajută să pronunțăm sunete?

Ce sunete sunt acestea? (vocale) De ce? (pot fi cântate, întinse, iar atunci când se pronunță sunetele aerul nu întâlnește niciun obstacol)

Ce culoare au vocalele? (roşu) De aceea, cei de la sunet poartă întotdeauna pantofi roșii!

Bine făcut! (sunetele sunt plasate pe un șevalet)

Băieți, Masha a lăsat „Magic Envelopes” în coș. Luați fiecare plic și stabiliți prin atingere ce este în el. (dacă copiii nu ghicesc, li se poate cere să se uite prin plic la lumină)

Așezați literele la sunetele corespunzătoare. Atenție!

Băieți, care este diferența dintre o literă și un sunet? (auzim și pronunțăm sunete și scriem și vedem litere)

III. Introducere în tema lecției.

1. Jocul „Găsește o pereche”

Uite câte frunze colorate sunt în pădure. Să le strângem într-un singur buchet. Luați câte o frunză.

Și frunzele sunt neobișnuite, cu poze pe spate.

Privește cu atenție ce este desenat în imaginea ta și a vecinului tău și gândește-te la ce sunet începe acest cuvânt.

Și acum vom dansa cu frunzele pe muzică, dar de îndată ce muzica se termină, trebuie să vă găsiți un cuplu al cărui nume de card începe cu același sunet cu al tău.

Păstrați pozele acolo unde pot fi văzute. (copii dansează cu frunze pe muzică; perechi: pepene-portocală, melc-fier, legume-nor; curcan, popsicle))

Alina și Kirill, ce sunet vă unește cuplul? De ce? (Profesorul notează copiii care au finalizat sarcina primii și corect)

Veronica și Nastya, de ce nu ți-ai găsit un partener? (numele imaginilor încep cu sunete diferite)

Băieți, de ce nu am dat peste o imagine al cărei nume începe cu sunetul [s]?

(sunetul [s] apare doar la mijlocul și la sfârșitul unui cuvânt)

2. Jocul „Găsește sunetul”

Adierea ne-a adus mai multe frunze. (pe mese)

Cum se numește fenomenul natural când frunzele cad, zboară, zboară și se învârt?

Corect! Aceasta este căderea frunzelor.

Băieții de sunet s-au plictisit și vor să se joace cu tine, mergi la mese.

(copiii stau la mese în perechi)

Un player de sunet [o] va juca cu băieții de la această masă, [o], cu celălalt - [e], ... [i], ... [s].

Bucățile dvs. de hârtie conțin imagini și diagrame pentru ele. Ce vom face? (răspunsurile copiilor)

ce culoare?

(Monitorizați postura copiilor. Profesorul cheamă un copil la tablă: găsiți sunetul [și] în cuvântul „jucării”, indicați cu jetoane pe diagramă locul sunetului în cuvânt)

Să decidem dacă cuvântul „jucării” este un cuvânt lung sau un cuvânt scurt?

Demonstrează! Ce trebuie făcut?

Corect! Împărțiți un cuvânt în părți sau silabe. Câte silabe?

(copiii bat din palme pentru a determina numărul de silabe dintr-un cuvânt)

Băieți, cum altfel puteți afla câte silabe sunt într-un cuvânt?

Vă spun un secret: numărul de vocale dintr-un cuvânt este egal cu numărul de silabe.

Ce sunete și câte auzim în cuvântul „jucării”?

Bine făcut!

3. Joc de dezvoltare abilități motorii fine mâini „Pune scrisoarea”

Băieți, întoarceți frunzele, cum se simt?

Vă sugerez să așezați orice scrisoare pe bucăți de hârtie catifelate pentru studenții de la Sound făcute din material natural și deșeuri pe care le vedeți pe masă. (pe farfurie sunt nasturi, fire de lana, seminte de pepene verde, coji de fistic, capace de ghinda etc.)

IV. Lecția de educație fizică „Ploaie”.

Băieți, să ne întoarcem în pădure, poate ne întâlnim pe Masha și Misha. (copiii ies pe covor)

Uite, plouă.

Aruncă unul, aruncă doi

(palmele în lateral, sărind alternativ din picior în picior)

Foarte lent la început

(aceeași)

Și apoi, atunci, atunci

(brațele se îndoaie la coate)

Toți aleargă, aleargă, aleargă

(imp cu accelerația în loc)

Ne vom deschide umbrelele

(oprire, brațe în direcții diferite)

Să ne protejăm de ploaie.

(o vedere a unei „umbrele” este reprezentată deasupra capului)

V. Analiza sunet-litera a cuvântului AU.

Băieți, Masha se plimbă prin pădure de multă vreme, poate s-a rătăcit.

Oh, băieți, avem 2 sunete triste aici. Care? (sunete [a] și [u])

Ce cuvânt mic se poate face din aceste sunete care să fie util pentru ca Masha să fie găsită? (cuvântul AU)

Corect! Acesta este un cuvânt AU.

Să spunem acest cuvânt în liniște... și acum cu voce tare...

Nimeni nu răspunde.

În acest caz, vom așeza acest cuvânt folosind jetoane și litere. (copiii stau la mese)

Vom desemna cuvântul cu o bandă lungă, tu îl pui pe masă și eu îl pun pe tablă.

Câte silabe are cuvântul AU? (2)

Câte sunete are acest cuvânt?

Care este primul sunet?

Să notăm sunetul [a] cu un cip. ce culoare? De ce?

Care este al doilea sunet din cuvântul AU?

Kirill va merge la tablă și va plasa un cip.

Să citim cuvântul. Eu conduc cu un indicator, iar tu cânți încet fiecare sunet din cuvânt.

Acum să desemnăm sunetele cu litere. (profesorul cheamă copilul)

Deschidem casa de marcat a scrisorilor. Ce literă indică primul sunet?

Găsim litera necesară și o plasăm pe cipul corespunzător.

Să citim cuvântul în cor. (Apar imagini cu Masha și Misha.)

Așa că Masha și Misha au răspuns, s-a dovedit că culeg ciuperci, așa că au luat un coș întreg.

Sunt atât de fericiți să te cunoască și vor să se joace cu tine, oferindu-se să rezolve puzzle-ul.

Ce este asta? (poze: papusa, minge, cos cu ciuperci)

Cine este aceasta? (Masha, ursuleț)

Acum voi adăuga litere, să vedem ce se întâmplă?

U I.

O U .

Ce am primit? (Propoziții: Masha are o minge și o păpușă. Și Misha are un coș cu ciuperci.)

O propoziție este o colecție de cuvinte care sunt interconectate în sens. Și la sfârșitul unei propoziții există întotdeauna un punct.

Să încercăm să schimbăm cuvintele din propoziție. (copiii schimbă singuri cuvintele și citesc propoziții)

Bravo, băieți!

VI. Rezumatul lecției.

Ce sunete ne-am amintit?

Ce sunete sunt acestea? De ce?

Ce cuvânt nou ai întâlnit?

Cum sunt indicate sunetele în scris?

Cum diferă sunetele de litere?

Ce sarcini au fost interesante și ți-au plăcut cel mai mult?

Ce a cauzat dificultățile?

VII. Reflecţie.

Băieți, există emoticoane în coșul lui Bear, dar sunt diferite. Să vedem.

Cum sunt ele diferite? (dispoziție: bucurie, gândire, tristețe)

Dacă ți-a fost ușor în clasă astăzi și ai îndeplinit toate sarcinile, ia o fața zâmbitoare fericită dacă ai întâmpinat dificultăți, dar ai încercat să le depășești, ia o emoticon atentă și, dacă este cu adevărat dificil, ia una tristă;

Lyudmila Dzyuba
Lecție deschisă despre predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Să ajutăm cu sunete” Video

Dragi colegi!

Mulțumesc tuturor celor care au citit publicația mea anterioară („Lecția deschisă „Predarea alfabetizării.” Grup pregătitor. Partea 1”). Vă mulțumim pentru sprijin și sfat. Și, după cum înțelegeți, munca mea din „Partea 1” a atins, să spunem, latura „tehnică” a susținerii procesului educațional. De aceea, videoclipul a fost atât de scurt - doar pentru a arăta munca și a cere sfaturi (acum a fost șters într-un singur scop - să nu-ți ocupe timpul). În această publicație (Partea 2), videoclipul durează 20 de minute. Am mai promis că dacă cineva își exprimă o dorință, voi adăuga un fișier text pentru lecție. Ceea ce fac cu placere.

Deci, lecție video:

Lecție de alfabetizare în grupa pregătitoare

profesorul Dzyuba L.Yu (pentru vizionare colectivă).

Subiect: „Să ajutăm sunetele”

Conținutul programului:

1 . Învață să numești cuvinte cu un anumit sunet, împarte cuvintele în silabe, găsește o silabă accentuată.

2 . Faceți o propunere pe baza diagramelor.

3 . Învață să faci distincția între vocale și consoane.

4 . Pentru a consolida cunoștințele despre rolul distinctiv al cuvântului al sunetului.

Material demonstrativ: plic din „Regina sunetelor”, plicuri cu părți ale cheii, diagrame de propoziții, „Mușețel” cu sunete.

Fișe: diagrame de propoziții, cuvinte cu litere lipsă.

Progresul lecției:

Se bate la uşă şi se aduce un plic cu o scrisoare.

Educator: Am primit o scrisoare, hai să o citim.

Profesorul citește:

Salut baieti! Zâna Sunetului vă scrie. Știți cu toții ce sunt sunetele. Țara în care trăiesc este în carte. Această carte se numește „A Primer”. Fiecare copil ar putea să-l ia - să o răsfoiască, să o citească și să îndeplinească sarcini împreună cu profesorul. Și acum această carte, împreună cu Malvina, a fost furată de Karabas-Barabas. Le-a băgat în dulap și a încuiat ușa cu o cheie, dar a spart cheia.

Băieți, vă rog să mă ajutați să adun toate părțile cheii și apoi o veți elibera pe Malvina și le veți returna băieților. Și pentru aceasta trebuie să finalizați toate sarcinile pe care Karabas - Barabas vi le-a pregătit.

Teme din Karabas-Barabas (găsete într-un plic și citite de profesor în timpul lecției): Ți-am pregătit 6 plicuri cu teme. Fiecare plic conține o parte din cheie. Dacă finalizați corect toate sarcinile, veți colecta cheia și vă veți elibera prietenii din captivitate.

Prima sarcină de la Karabas-Barabas:

– Ce sunete se numesc vocale? Ce sunete se numesc consoane?

Copii: Sunetele vocale sunt pronunțate cu vocea.

Educator: Așa este, ferestrele din casele de sonorizare unde trăiesc sunetele vocale sunt indicate cu roșu.

A (rosu B (albastru)

coloana U) coloana C)

Educator: Băieți, avem prima parte a cheii, rămâne să colectăm încă 5 părți și, prin urmare, să îndepliniți 5 sarcini.

A doua sarcină de la Karabas-Barabas: iar această sarcină este mai dificilă. Această sarcină este pentru cei atenți:

Ascultați și determinați ce sunet se găsește adesea în poezie?

Toba a lovit berbecul

Bang! Și toba a izbucnit.

Copii: sunet [B]

O ciocănitoare lovește un copac,

Zi de zi coaja este zdrobită

O ciocănitoare tratează un stejar bătrân,

Ciocănitoare bună, iubește copacul.

Copii: [D]

Educator: Așa este, sunetul [B] și [D]. Când se pronunță un sunet, buzele se închid și se deschid, curentul de aer întâlnește un obstacol, corzile vocale (gâtul) tremură.

Caracteristici: Sunetele [B] și [D] sunt consoane.

Urmând (a treia) sarcină de la Karabas- foarte complex, hai să-l citim. (Citirea silabelor).

Educator: Bravo băieți, avem următoarea parte a cheii, mai sunt încă 3 părți de colectat și, prin urmare, finalizați 3 sarcini. Să încercăm să îndeplinim sarcinile corect și să ne salvăm prietenii.

A patra sarcină de la Karabas-Barabas: Împărțiți cuvintele în silabe.

Imagini pe ecran: avion, ceas, casă, veveriță, tobă.

Educator: Câte silabe sunt în acest cuvânt? Copiii arată diagrame ale acestor cuvinte. (etc.)

Educator: Bine făcut! Văd că ești obosit. Ieși pe covor!

Minutul de educație fizică „Pinocchio”:

Pinocchio s-a întins,

Odată - aplecat,

Doi - aplecați,

Trei - aplecat.

Și-a întins brațele în lateral,

Se pare că nu am găsit cheia.

Pentru a ne aduce cheia,

Trebuie să stai în picioare.

(Toate cuvintele sunt însoțite de mișcări)

Educator: Băieți, avem a patra parte a cheii, trebuie doar să colectăm încă 2 părți și, prin urmare, să îndeplinim încă două sarcini.

A cincea sarcină de la Karabas-Barabas: Realizați o diagramă de propoziție pe baza imaginii. (vezi video).

Educator: Băieți, Karabas-Barabas nu se aștepta că micuții ar putea fi atât de deștepți și că va trebui să ne lăsăm prietenii să plece. Avem o cincime din cheie, ultima sarcină rămâne de finalizat!

Ultima sarcină a lui Karabas: Gum jucăuș a alergat și a șters fragmente de litere: Cuvinte - machine_, mi_ka, _eti, li_on, b_lka, m_lina, _latok, _isa, _ko_, _it. (vezi video).

Educator: Acum avem toate cele 6 părți. Să colectăm o cheie de la ei.

(Copiii fac o cheie din piese).

Educator: Băieți, închideți ochii. (Petarda clipește - înlocuind cheia cu una întreagă). Oh, băieți, magia s-a întâmplat. Cheia este acum intactă!

Copiii se apropie de o casă de care atârnă o pânză cu o vatră pictată. Ei ridică pânza - sub ea este o imagine a unui castel. Copiii o deschid. Malvina iese din casă cu alfabetul și un răsfăț.

Malvina: Salut baieti! Vă mulțumesc pentru finalizarea tuturor sarcinilor și pentru că m-ați eliberat pe mine și pe Primer. Pentru asta vă ofer un răsfăț (înmânează prăjituri în formă de litere).

Educator(rezumând): Ce lucruri interesante și noi ați învățat? (răspunsurile copiilor).

Dragi colegi. Astept cu interes comentariile voastre. Vă mulțumesc că ați vizitat această pagină și că v-ați dedicat timpul muncii mele. Cu stimă - profesorul MADOU d/s nr. 49 din Kaliningrad Dzyuba Lyudmila Yuryevna.

CONȚINUT SOFTWARE:

CONSOLIDAREA MATERIALULUI:
1. Întăriți înțelegerea de către copii a unui cuvânt și a unei propoziții.
2. Să consolideze înțelegerea de către copii a unei silabe ca parte a unui cuvânt, să exerseze distingerea numărului de silabe dintr-un cuvânt după numărul de vocale.
3. Dezvoltați capacitatea de a recunoaște sunete și litere.
4. Clarificați ideile despre trăsăturile esențiale ale vocalelor și consoanelor.
5. Rezumați cunoștințele copiilor despre duritatea și moliciunea sunetelor consoanelor.
6. Repetați regulile pentru scrierea cha - sha, chu - schu, zhi - shi.
7. Continuați să învățați copiii să inventeze și să adauge cuvinte pe baza unei părți separate a cuvântului; instruiți copiii să citească cuvinte și texte.
8. Construiți abilități în activități educaționale, dezvoltați interese cognitive.
9. Cultivați atenția susținută, observația și dorința de a învăța la școală.
ECHIPAMENTE:
- tabel de silabe;
— tabel „ceas cu sunet”;
- cartonașe cu cuvinte;
— poze: pisică, autobuz, tigru, măr, gâscă, barcă;
— cartonașe: albastru și verde;
- carduri: dulap, canapea, fereastră, scaun, lampă.

Progresul lecției:

Educator: Copii, ieri am primit o scrisoare uriașă, ghiciți cine a trimis-o?
D.: nu stiu!
ÎN.: Da, acesta este nu știu. A trimis o scrisoare neobișnuită, dar o scrisoare cu sarcini și întrebări la care el însuși nu a putut răspunde. Și vă cere ajutor. Sper să nu refuzăm și să încercăm să îndeplinim toate sarcinile pe care ni le-a trimis Dunno (pe tablă există un portret al lui Dunno și un plic cu sarcini).

Sarcina nr. 1. „Găsiți cuvântul”

ÎN.: O colibă ​​unde locuiește un paznic?
D.: Poarta!
ÎN.: Decorat in urechi?
D.: Sergius!
ÎN.:Închidere solidă de centură?
D.: Cataramă!
ÎN.: Parte dintr-o masă sau un scaun?
D.: Picior!
ÎN.: Copii, cum v-am numit?
D.: Cuvinte.
ÎN.: Copii, să citim ce scrie pe tablă (citește). Ce am mai citit?
D.: Cuvinte.
ÎN.: Amenda. Acum să vedem ce scrie pe tablă: „Primăvara devreme a venit”. Ce am citit?
D.: Aceasta este o propunere.
ÎN.:În ce constă oferta noastră?
D.: O propoziție este formată din cuvinte.
ÎN.: Câte cuvinte sunt într-o propoziție?
D.: Trei cuvinte.
ÎN.: Numiți primul (al doilea, al treilea) cuvânt (numele copiilor). Ce să pui la sfârșitul unei propoziții.
D.: La sfârșitul propoziției există un punct.
ÎN.: Cu ce ​​literă vom scrie începutul propoziției?
D.:Începutul unei propoziții se scrie cu majuscule.
ÎN.: Acum să întocmim o diagramă a propunerii noastre.
ÎN.: Am repetat tu și cu mine: un cuvânt denumește doar niște obiecte, dar o propoziție raportează ceva, exprimă gânduri.

Sarcina nr. 2. „Lucrul cu silabele”.

1. Împărțirea cuvintelor în silabe.
— ÎN.:În ce sunt împărțite cuvintele?
—D.: Pe silabe.
— ÎN.: Ce este o silabă?
— D.: Parte dintr-un cuvânt care se pronunță cu o pufătură de aer.
— ÎN.: Câte silabe sunt într-un cuvânt:
„primăvara” - două silabe;
„mașină” - trei silabe;
„vrabie” - trei silabe;
„gândacul” - o silabă. (Bine făcut!)
2. Citirea silabelor conform tabelului.
— ÎN.: Copii, alcătuiți cât mai multe cuvinte cu silabele: ma, fa, ra (copiii alcătuiesc cuvinte cu silabele de mai sus).
3. Joc conform tabelului „Cine locuiește în ce casă?”
— ÎN.: Copii care locuiesc în prima, a doua, a treia casă (copiii răspund conform imaginii).
4. Jocul „Ceas de sunet”.
— ÎN.: Copii, numiți cuvântul cel mai lung și cel mai scurt (numele copiilor). Copiii împart aceste cuvinte în silabe (copiii împart). Copii, cum să transformați cuvântul mic „ceapă” într-unul lung?
— D.: Bec!
— ÎN.: Acum copii, fiți atenți. Este necesar să creați cuvinte noi adăugând o nouă silabă.
Băieții au băut suc dulce Să adăugăm silaba ne, a devenit nisip Dar a venit, este deja un ciorap Și dacă ku, citește piesa Cu silaba le, o vom citi - pădure Am mers acolo pentru o oră.

Minut de educație fizică.

Și acum totul este în ordine
Să ne adunăm să facem exerciții.
Brațele în lateral - îndoite,
Au ridicat-o și au făcut cu mâna.
Le-au ascuns la spate și s-au uitat înapoi
Peste umărul drept, iar peste stânga.
S-au așezat împreună și și-au atins călcâiele.
Ne-am ridicat în picioare,
Mâinile lăsate în jos.

Sarcina nr. 3. „Lucrul cu sunete”.

1. Joacă-te cu cuvântul „pădure”.
— ÎN.: Câte silabe sunt în cuvântul „pădure mică”.
— D.: Două silabe.
— ÎN.: Din ce sunete constă prima silabă?
— D.: Sună „L”, „E”.
— ÎN.: Din ce sunete constă a doua silabă?
— D.: Sună „S”, „O”, „K”.
2. Joc „Faceți același sunet în cuvinte”.
— ÎN.: Chic, creangă, cușcă, veveriță, pisică. Care este același sunet în cuvinte?
— D.: Sună „K”.
— ÎN.: Folosind tabelul „Ceas cu sunet”, găsiți un cuvânt cu sunetul „C” (copiii îl numesc). Copii, alcătuiți un cuvânt în care primul sunet să fie „A”.
— D.: Pepene verde, autobuz, barză etc.
— ÎN.: Copii, ce este sunetul?
—D.: Pronunțăm și auzim sunet.
— ÎN.: Care este numele pictogramei pe care o folosim pentru a indica sunetul în scris?
—D.: Scrisoare.
— ÎN.: Ce este o scrisoare?
— D.: Scrisoarea pe care o scriem și o auzim este o icoană a sunetului.
3. Joc „Cine este mai atent”.
— ÎN.: Copiii ghicesc numele fetei după primele sunete ale numelor obiectelor:
Pisica Gâscă
Autobuz Autobuz
Barca Tigru
Apple Apple
Katya Galya
— ÎN.: Copii, ce sunete sunt?
— D.: Vocalele și consoanele.
— ÎN.: Cine vă va spune despre sunetele vocale?
— D-:

Aerul curge liber prin gură
Nu există obstacole diferite
Vocea este implicată, vocea este legământ
Sunetul este vocal.
Vocalele se întind într-un cântec sonor
Pot să plângă și să țipe
Ei pot leagăn un copil într-un pătuț,
Dar ei nu vor să fluiere și să mormăie.

ÎN.: Cine vă va spune despre sunetele consoanelor?
d.:

Iar consoanele... sunt de acord
Foșnet, șoaptă, scârțâit,
Chiar și pufnit și șuierat,
Dar nu vreau să le cânt.
Ss - se aude un fluier de șarpe,
Shh - o frunză căzută foșnește,
LJ - bondarii bâzâie în grădină,
RR - motoarele zdrăngănesc.

ÎN.: Copii, care sunt sunetele consoanelor?
D.: Tare și moale.
ÎN.: Ce sunete vocale indică duritatea unei consoane?
D.:„a”, „o”, „u”, „s”, „e”.
ÎN.: Ce sunete vocale indică moliciunea unei consoane?
D.:„Eu”, „e”, „yu”, „i”, „e”.
Joc.
ÎN.: Ridicați un card albastru dacă primul sunet este greu, verde dacă primul sunet este slab. Să ne pregătim. Grădină, Senya, Caras, Orez, Mărgele, Albastru, Așează, Supă.

Sarcina nr. 4. „Scurgeți toate obiectele”.

ÎN.: Copii, imaginați-vă că suntem în țara gnomilor și trebuie să reducem toate aceste obiecte:
dulap - dulap;
canapea - canapea;
fereastra - fereastra;
scaun - taburet;
lampă - bec.
ÎN.: Astăzi, în clasă, toată lumea a lucrat activ, a finalizat temele și a răspuns la toate întrebările lui Dunno.
Lecția s-a terminat.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Scopul lecției: ajuta preșcolarul să stăpânească materialul programului, să facă procesul pedagogic mai emoțional și să realizeze o activitate mai mare a copilului în clasă.

Sarcini:

• Pentru a consolida capacitatea copiilor de a efectua analiza sonoră a cuvintelor folosind regulile de scriere a literelor vocale și de a determina sunetul vocal accentuat.
• Întărirea abilităților de izolare a sunetului dorit într-un cuvânt.
• Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
• Întăriți capacitatea de a evidenția prima literă dintr-un cuvânt și de a numi cuvinte cu o anumită structură sonoră.
• Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a compune un lanț de propoziții folosind diagrame.
• Formează o structură gramaticală a vorbirii, extinde-ți vocabularul.
• Îmbunătățiți abilitățile de citire ale copiilor.

Materiale: plic cu scrisoare; poze; diagrama unui cuvânt cu cinci sunete, jetoane: roșu, albastru, verde, negru; carduri-scheme pentru identificarea silabelor dintr-un cuvânt; carduri cu un set de litere; indicator.

PROGRESUL CLASEI

Profesorul le spune copiilor că a găsit o scrisoare de la Dunno. Le citește copiilor.

Educator: Dunno scrie că s-a găsit în țara „Bărbaților și femeilor deștepți”, unde domnește regina Gramota. Regina Literelor l-a invitat pe Dunno să joace jocuri de vorbire, dar Dunno a refuzat să se joace cu Regina, deoarece nu știe ce sunt „jocuri de vorbire” și „jocuri de vorbire”. La care regina s-a supărat foarte tare și a ordonat lui Dunno să fie închis într-un turn înalt, dar i-a promis că îl va elibera dacă tu și cu mine îl ajutăm. Trebuie să îndeplinim sarcinile pe care Regina Gramota ni le-a pregătit. Ei bine, ești de acord să-l ajuți pe prietenul nostru, Nu? (Răspunsurile copiilor).
– Înainte de a începe să îndeplinim sarcinile, să ne amintim ce este „vorbirea”? În ce constă? (Vorbirea este cuvinte, propoziții. Vorbirea constă din propoziții. Propozițiile constau din cuvinte. Cuvintele constau din silabe și litere. Silabele constau din litere și sunete).
– Pentru ca noi să îndeplinim corect toate sarcinile, să facem gimnastică pentru limbă. Limba curioasă se uită în sus, în jos, în stânga și în dreapta (copiii efectuează mișcări ale limbii de 3-4 ori). Acum să spunem șubitorul de limbi: „Ca un deal pe un deal, au trăit treizeci și trei de Yegorka”. (copiii pronunță răsucitorul de limbi liniștit, tare, rapid și încet).

1 sarcină: Analiza solidă a unui cuvânt

Educator: Privește imaginea și numește cuvintele care încep cu sunet solid-m- și sunet moale -m’- (Răspunsurile copiilor).

– Acum să realizăm o analiză solidă a unui cuvânt, de exemplu cuvântul urs Îți amintești ce sunete există? (Vocale și consoane, dure și moi, voce și fără voce, precum și accent).

M'– sunet consonant, moale, sonor, marcat cu cip verde.
ŞI
Sh
LA– sunet consonantic, dur, plictisitor, marcat cu cip albastru.
O– sunet vocal, marcat cu un cip roșu.
Ce sunet este accentuat în acest cuvânt? Sună -i-, pune un cip negru lângă el.

Sarcina 2: Care literă este „pierdută”? (Remediați eroarea)

Sarcina 3: Câte silabe sunt într-un cuvânt?

Educator: Trebuie să pictezi peste atâtea „cărămizi” câte silabe există în acest cuvânt.

Minut de educație fizică

Sarcina 4: Descifrați cuvântul

Educator: Trebuie să ghiciți ce cuvânt este criptat. Imaginile vă vor spune ce litere trebuie scrise în pătrate.

Sarcina 5: Faceți o propunere

Educator: Adăugând câte un cuvânt, creați un lanț de propoziții conform diagramei.

Sarcina 6: Citiți cuvântul

Educator:Și în sfârșit, ultima sarcină. Fiecare dintre voi are un lanț de litere, trebuie să încercuiți litera care este scrisă corect și să o tăiați pe cea care este scrisă incorect. Citiți cuvântul primit.

Educator: Bine făcut!

Telefonul sună, profesorul vorbește, apoi le spune copiilor că nu este liber și îi invită pe copii să-l invite la grădiniţă să-l învățăm tot ce am învățat noi înșine.