Conținutul programului:

• Învață-i pe copii să observe frumusețea peisajului de iarnă.
• Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre fenomenele naturale de iarnă și relația lor cu viața umană.
• Evocați la copii un răspuns emoțional pozitiv la fenomenele naturale, folosind cunoștințele copiilor.
• Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor.
• Învață copiii să deseneze folosind o tehnică nouă, neconvențională.
• Îmbunătățiți-vă capacitatea de a picta cu vopsele de guașă.
• Pentru a dezvolta imaginația copiilor și capacitatea de a transmite culoarea iernii.
• Dezvoltați gândirea, atenția auditivă și vizuală, vorbirea coerentă.
• Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a nu-i întrerupe pe ceilalți.
• Cultivați curiozitatea și interesul pentru a vă cunoaște pe cei dragi

mediu și reflectarea acestuia în desen.

Material:

Computer, proiector, tablă interactivă, sonerie;

o foaie de hârtie cu un desen (lumânare) intenționat pentru fiecare copil și pentru profesor, materiale de desen: borcane cu apă, vată, vopsea albastră și albă, burete, pensulă subțire, sare;

Decor de Anul Nou - un fulg de nea pentru fiecare copil.

Prezentare pentru lecția „Povestea de iarnă”:

• peisaje de iarnă;
• joc didactic „Al patrulea impar”: poze cu peisaje, haine, distracție pentru copii;
• poze cu imaginea Fecioarei Zăpezii;
• înregistrarea vocii Fecioarei Zăpezii;
• muzica de P.I. Ceaikovski „Anotimpurile”.

Lucrări preliminare:

Citirea basmului popular rusesc „Ciasta Zăpezii”, pregătirea pentru sărbătoarea de Anul Nou, învățarea cântecelor și poeziei de Anul Nou, proverbe, proverbe și semne despre iarnă. Desenul într-o tehnică neconvențională - pe o foaie de hârtie umedă.

Descărcați:

Previzualizare:

Instituție municipală de învățământ preșcolar

Lyambirsky districtul municipal Republica Mordovia

„Lyambirsky grădiniţă Nr. 3 tip combinat"

ABSTRACT

clasa deschisa folosind TIC

pentru profesorii preșcolari

cu copii de 5 ani

„Povestea de iarnă”

Compilat și realizat:

Profesor la instituția de învățământ preșcolar

Lyambirsky d/s nr. 3

tip combinat"

Ashirova N. Kh.

Lambir-2011

Conținutul programului:

1. Învață-i pe copii să observe frumusețea peisajului de iarnă.
2. Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre fenomenele naturale de iarnă și relația lor cu viața umană.
3. Evocați la copii un răspuns emoțional pozitiv la fenomenele naturale, folosind cunoștințele copiilor.
4. Îmbogățiți vocabularul activ al copiilor.
5. Învăţa desenați copii folosind o tehnică nouă, neconvențională.
6. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a picta cu vopsele de guașă.
7. Pentru a dezvolta imaginația copiilor și capacitatea de a transmite culoarea iernii.
8. Dezvoltați gândirea, atenția auditivă și vizuală, vorbirea coerentă.
9. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a nu-i întrerupe pe ceilalți.
10. Cultivați curiozitatea și interesul pentru a vă cunoaște pe cei dragi

Mediul și reflectarea lui în desen.

Material:

Computer, proiector, tablă interactivă, sonerie;

o foaie de hârtie cu un desen (lumânare) intenționat pentru fiecare copil și pentru profesor, materiale de desen: borcane cu apă, vată, vopsea albastră și albă, burete, pensulă subțire, sare;

Decor de Anul Nou - un fulg de nea pentru fiecare copil.

Prezentare pentru lecția „Povestea de iarnă”:

1. peisaje de iarnă;
2. joc didactic „Al patrulea impar”: poze cu peisaje, haine, distracție pentru copii;
3. poze cu imaginea Fecioarei Zăpezii;
4. înregistrarea vocii Fecioarei Zăpezii;
5. muzica de P.I. Ceaikovski „Anotimpurile”.

Lucrări preliminare:

Citirea basmului popular rusesc „Ciasta Zăpezii”, pregătirea pentru sărbătoarea de Anul Nou, învățarea cântecelor și poeziei de Anul Nou, proverbe, proverbe și semne despre iarnă. Desenul într-o tehnică neconvențională - pe o foaie de hârtie umedă.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

2. Lucrul cu prezentarea.

Profesor (B) .) - Copii, uitați-vă la ecran (tobogane cu peisaje de iarnă).

Ce perioadă a anului este afișată? (Diapozitivul nr. 1)

Copii (D.) – Iarna este înfățișată pe ecran.

ÎN. - Cum ai ghicit?

D. - E zăpadă peste tot. Pe pământ, în copaci.

ÎN .- Iarna este foarte frumoasă prin decorul alb ca zăpada (Diapozitivul nr. 2). Dacă soarele strălucește

Ninge linistit, ce fel de iarna este asta?

D. – Înzăpezit, amabil, afectuos etc.

ÎN. - Vă place să ieșiți cu părinții seara? (Diapozitivul nr. 3). La ce oră din zi

Afișat în următorul diapozitiv?

D. - Seara, noaptea.

ÎN . - Iarna nu vine doar în orașe și sate (Diapozitivul nr. 4). Ce altceva este acoperit de zăpadă?

D. – Munți, acoperișuri. Casele par să fie îngropate în zăpadă.

ÎN . – Uneori în loc de zăpadă pe copaci se vede ger (Slide nr. 5). Parcă am fost prinși

La casa de basm a Fecioarei Zăpezii. Cum poți numi această imagine?

D . – Fabulos, magic, frumos etc.

ÎN . - Iarna poate fi diferită (Diapozitivul nr. 6). Bate un vânt rece, începe un viscol, fulgi de zăpadă

Înțepă obrajii și nasul. Mâinile și picioarele îngheață. Găsiți cuvinte pentru o astfel de iarnă.

D . - Sever, rece, furios, viscol, înțepător.

ÎN . - Iarna este o perioadă minunată a anului! (Diapozitivul nr. 7). Datorită frumuseții ei, oamenii au venit cu cuvinte afectuoase pentru ea.

Titluri. Care?

D . - Iarnă-iarnă, Oaspete-iarnă, Iarnă-vrăjitoare etc.

3. Joaca cu un clopot.(Diapozitivul 8)

ÎN .- Artiști, compozitori, poeți și scriitori au cântat iarna în operele lor. DESPRE

Sunt multe ghicitori și proverbe, zicători și semne iarna. Vei vorbi când

Vei auzi sunetul unui clopoțel lângă tine.

Clopot de gheață

El este mereu, mereu cu mine

Ding-dong, ding-dong,

El dă ghicitori.

Copiii își aduc aminte de semne, proverbe, zicători.

Iarna fără zăpadă este vară fără pâine.

Iarna va găsi tot ce vara va pune deoparte.

Iarna sperie vara, dar tot se topește.

Nu zăpada care bate, ci cea care vine de sus.

Iarna, câinii zac în jur - va fi o furtună de zăpadă.

Anul Nou - o întoarcere spre primăvară.

Dacă iarna este cald, vara este frig.

Mai multă zăpadă înseamnă mai multă pâine.

Iarna se furișează în curte noaptea.

Iarna este zăpadă - vara este ploioasă.

Fumul din coșul de fum într-o coloană înseamnă vreme rece.

Iarna nu este vară, ea poartă o haină de blană.

Decembrie se încheie anul, iarna începe.

Apoi profesorul pune ghicitori.

El este pufos, argintiu,

Dar nu-l atinge cu mâna:

Va deveni puțin curat,

Cum îl poți prinde în palmă?(Zăpadă.)

Toată lumea se teme de el iarna -

Poate să doară când mușcă.

Ascunde-ți urechile, obrajii, nasul,

La urma urmei, afară... (îngheț)

Este bun, este și strict,

Are o barbă până la ochi,

Nasul roșu, obrajii roșii,

Iubitul nostru... (Moș Crăciun)

Cine albește luminițele albe,

Și scrie pe pereți cu cretă,

Coase paturi de pene,

Ai decorat toate ferestrele?(Iarnă)

Stele cad din cer,

Se vor întinde pe câmp.

Lasă-l să se ascundă sub ei

Pământ negru.

Multe, multe vedete

Subțire ca sticla;

Stelele sunt reci,

Și pământul este cald! (Fulgi de zăpadă.)

4. Înregistrare voce

Snow Maidens: (diapozitivul 8 – activați sunetul)

Sunt nepoata lui Frost și Blizzard,

Vin la tine in fiecare an!

Fulgii de nea sunt cu mine - prieteni

ÎN. Cei veseli conduc un dans rotund.

- - Ascultă, ea încă spune ceva.În curând vom veni la voi de sărbătoare, dar deocamdată Moș Crăciun și cu mine adunăm cadouri pentru toți copiii. Dar mulți prieteni locuiesc în sud și acolo este cald pe tot parcursul anului.Vreau să le trimit prietenilor mei un cadou făcut manual..

ÎN Dar nu pot desena decât modele geroase pe sticlă

. - Să o ajutăm pe Fecioara Zăpezii, iar apoi ea va putea să-i trimită desenele noastre

La prieteni..

5. Arată și explicăDesenarea modelelor geroase folosind tehnici neconvenționale (desen – pe o foaie de hârtie umedă desenul lumânării a fost făcut în prealabil de profesor)

Copiii și profesorul lor se apropie de masa pe care stau „cadrele de fereastră”. Folosind vată, umeziți o foaie de hârtie pe care a fost deja aplicat un model de lumânare (copiii nu văd acest lucru). Apoi se aplică vopsea albastră sau violetă cu un burete. Desenul trebuie completat cu elemente (puncte, cercuri, bucle etc.) In timp ce vopseaua nu este uscata, intregul desen este presarat cu sare. Trebuie să așteptați puțin până se usucă lucrarea (puteți juca un joc didactic). Apoi excesul de sare se toarnă pe masă. Astfel, modelul de zăpadă iese bine.

6 . Gimnastica cu degetele.„Degetele au mers pe zăpadă.”

Acum ne vom pregăti mâinile pentru muncă.

Degetele au mers pe zăpadă,

(Degetele sunt strânse în pumni, degetele mari sunt în jos și se mișcă ca și cum ar sări de-a lungul mesei)

Și cei de-al doilea au ajuns din urmă,

(Mișcări ritmice ale degetelor arătător pe masă)

Al treilea deget aleargă,

(Mișcări ale degetului mijlociu într-un ritm rapid)

Și a patra plimbare.

(Mișcări lente ale inelarului pe masă)

Al cincilea deget a sărit

(Mișcări de alunecare ale degetelor mici de-a lungul suprafeței mesei)

A alunecat și a căzut.

(Pumnii bătând pe suprafața mesei).

7. Relaxare (diapozitivul 10 - porniți sunetul)

Închide ochii (se aude muzică) și imaginează-ți că noaptea, într-un vis, te-ai ridicat din pat,

Ne-am dus la fereastră, am deschis perdeaua și am văzut o imagine minunată, pe ea

Modele fabuloase de frumusețe. Ține minte poza ta, admiră-o. Acum deschide-l

Ochi și începe să desenezi. Iar muzica va fi asistenta ta.

(În timpul lucrului, este redată muzică de P.I. Ceaikovski de pe albumul „Anotimpuri”.)

8 . Munca independentă a copiilor.Dacă este necesar, un profesor

Oferă asistență individuală.(Diapozitivul 11 ​​– porniți sunetul)

În timp ce lucrarea se usucă, se joacă un joc didactic— Al patrulea este ciudat.

ÎN . - În timp ce „cadourile” noastre se usucă, vă propun să vă jucam și să vă arătați cunoștințele despre iarnă.

9. Jocul didactic „Al patrulea impar”.

ÎN . - Ajută la corectarea erorilor. Este necesar să numiți o imagine suplimentară care este nepotrivită

Spre iarnă, și de ce (foto pe tabla interactivă; dacă răspunsul este corect, porniți sunetul).

1. Trei fotografii cu peisaje de iarnă și unafotografie înfățișând toamna(diapozitivul 12)

2. Articole de îmbrăcăminte: mănuși, pălării, pantaloni scurți, eșarfe (diapozitivul 13)

3. Divertisment pentru copii: copii cu sania, făcând o femeie de zăpadă,

Scăldat în fântână, construind o femeie de zăpadă(diapozitivul 14).

10. Analiza lucrărilor copiilor (diapozitivul 15)

La finalizare, munca copiilor este atârnată pe o casă improvizată.

ÎN . - Copii, fiți atenți, modelele de zăpadă de pe geamuri nu seamănă între ele.

În ferestrele noastre se vede zăpada crenguță de molid, luna cu stele,

O perie de frasin de munte... Și în această fereastră poți vedea un portret al unei fete, poate la noi

A trecut Fecioara Zăpezii?

11 . Înregistrarea vocii Fecioarei Zăpezii(diapozitivul 16)

- Vă mulțumesc, băieți, ați desenat modele frumoase și sunt acum

Vor merge la prietenii noștri din sud. Și voi aștepta să te cunosc și să dau

Fulgi de nea pentru tine.

12. Exerciții de respirație. „Suflați pe un fulg de nea” (diapozitivul 17)

Profesorul împarte copiilor fulgi de zăpadă. (Decor de Anul Nou.)

ÎN. - Au zburat, stelele înghețate au început să se învârtească.

Fulgi de zăpadă se învârte în aerul geros.

Stelele dantelate cad la pământ.

Aici ți-a căzut unul în palmă.

Oh, nu-ți face griji, fulg de nea, așteaptă puțin.

Copiii sufla pe un fulg de nea.

Profesorul sugerează să atârnați un fulg de zăpadă de pomul de Crăciun acasă și să vă amintiți

Întâlnire cu Fecioara Zăpezii.

Lista literaturii folosite

1. Copii și pictura peisajului. anotimpuri. Învățăm să vedem, să apreciem, să creăm frumusețe. – Sankt Petersburg: COPILARIE – PRESA, 2003.

2. Proverbe, zicători, ghicitori./ Comp. A.N. Martynova, V.V. – M.: Sovremennik, 1986.

3.Desen cu copiii vârsta preșcolară: tehnici netradiționale, planificare, note de lecție./ Ed. R.G. Kazakova - M.: Centrul comercial Sphere, 2005.

4.Dezvoltarea artistică și estetică a copiilor preșcolari. Clasuri integrate./ Comp. E.P. Klimova. – Volgograd: Profesor, 2005.

Lecția integrată „Imagini de toamnă” în grup de seniori cu prezentare

Melnikova Evgenia Alekseevna, director muzical, MADOU „Grădinița nr. 14” „Umka”, Syktyvkar, Republica Komi.
Descriere: Rezumatul este de interes pentru directori muzicali, educatori și profesori de educație suplimentară. Conceput pentru a lucra cu copiii de vârstă preșcolară. Prezentarea poate fi folosită ca material didactic separat pentru repetare, studierea culorilor în grupe de juniori.

„Imagini de toamnă”

Lecție integrată cu director de muzică și profesor folosind TIC pentru copiii mai mari

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre toamnă, idei primare despre tipuri de culturi, zone naturale.
Sarcini: Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă.
Consolidarea abilităților de cântat în dramatizări.
Extinde orizontul copiilor.
Dezvoltați creativitatea muzicală, memoria, gândirea.
Insufla dragostea pentru natura.
Dezvolta abilități motorii fine mâinile
Pregătirea preliminară: ascult muzică N.A. Rimsky-Korsakov „Vverița” din opera „Povestea țarului Saltan”, învățând cântece și dansuri rotunde despre toamnă. Pregătirea materialului pentru aplicare.
Echipament: multimedia, costum de toamna si ploaie, frunze rosii, masti ( spice de grau, mere, rosii, castraveti, varza, fasole), material pentru aplicatie.
Progresul lecției
Copiii intră în sală cu un pas vesel pe muzică și dansează. compoziție „Through the Puddles”, autor necunoscut de muzică și versuri.
(la final, copiii stau pe scaune)

Educator: Vopselele multicolore au funcționat mult timp,
Natura s-a dovedit frumoasă, ca într-un basm.
Toate colorate - ce frumusețe!
Doar admirați culorile!
Vă rugăm să ghiciți ghicitoarea:
Cine este acest artist?
Copii: Toamnă.
Slide 1: artist de toamnă.
Iese toamna (fata)
Toamnă: Salut baieti!
Eu aduc recolta
Îmbrăc copacii
Decorez natura.
Desenez diferite imagini:
O pădure mică, uneori un fir de iarbă,
Copaci zvelți pictați.
Vrei să vezi care?
Educator: Băieți, ce culori puteți vedea toamna?
Copii:(listă)
Toamnă: Vrei să vezi ce poze am desenat? Apoi ne vom plimba după ei.
Gimnastica cu degetele „Mercare”:
Educator: Să mergem la o plimbare
(mânerele în poziție palmă la palmă, degetele ambelor mâini apăsate strâns unele pe altele, degetele mari mutate ritmic înapoi)
Și al doilea - pentru a ajunge din urmă
(ne îndepărtăm degetele arătător)
Al treilea deget - fugi
(ne îndepărtăm degetele mijlocii într-un ritm rapid)
Iar al patrulea - pe jos
(retrage-te încet degetele inelare)
Al cincilea deget a sărit
(depărtați rapid degetele noastre mici)
Și la capătul drumului am căzut
(scutură degetele)
Slide 2: apare o pădure verde.
Educator:Și degetele noastre au fugit în pădure. Ce culoare are aceasta poza?

Copii: Verde.
Educator: Ascultă muzica și spune-mi ce fel de animal trăiește în această pădure?
N / A. Rimski-Korsakov, „Veverița” din opera „Povestea țarului Saltan”
Copii: Veveriţă.
Slide 2: veverita.
Educator: Care este natura acestei muzici?
Copii: Jucăuș, zgomotos, vesel, luminos.
Educator: Pentru ca următoarea imagine să apară, trebuie să vă amintiți din ce lucrare este această muzică? Ce compozitor a scris-o?
Copii: Din opera „Povestea țarului Saltan”, compozitorul Nikolai Andreevici Rimski-Korsakov.
SLIDE 3: imagine galbenă.
Educator: Bine făcut! Ce culoare este poza?
Copii: Galben.
Educator: Ghici ce a pictat Toamna în galben.
Toamnă: Ce vedem când ne uităm pe fereastră?
O lumină strălucitoare strălucește asupra noastră...
Copii: Soare.
Educator: Să numim soarele cu un cântec.
„Song to the Sun”, muzică. V. Ivannikova, versuri. N. Berendhof
Slide 3: a ieșit soarele.
Educator: Uite, soarele a ieșit, ceea ce înseamnă că i-a plăcut cântecul nostru. Toamna ne-a adus în grădină.
SLIDE 4: grădină de legume.
Educator: Soarele strălucește în grădină,
Dar nimic nu crește pe ea.
Pentru a culege recolta,
Trebuie să sunăm la ploaie.
Toamnă: Ploaie, ploaie, ploaie, ploaie!
Pe mine și pe oameni.
Recoltați, creșteți repede,
Ajută cu asta, ploaie!
Slide 5: ploaie.
Jucând cu ploaia (băiat) „Vom cere toamna”, muzică. T. Lomovoy
Educator: Ghiciți ce recoltă ne-a dat toamna.
Se zdrobesc și se rostogolesc
Se calesc la cuptor,
Și apoi la masă
Tăiați cu un cuțit.
(Pâine)
Educator: Așa e, din ce se face pâinea?
Copii: Fabricat din făină.
Educator: Din ce se face faina?
Copii: Fabricat din grâu sau secară.
Slide 6: spice de grâu
Educator: Uite, toamna ne-a dat spice de grâu!
Ca în grădina noastră
Ghicitorile au crescut
Suculent și mare,
Sunt atât de rotunzi.
Vara devin verzi,
Până toamna devin roșii.
(roșie)
Purceii noștri au crescut în grădină,
În lateral spre soare, croșetați cozi de cal.
Purceii verzi se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi.
(castraveți)
Cum am îmbrăcat o sută de cămăși,
Mi-a scârțâit dinții.
(varză)
Educator: Cum se numește toate acestea într-un singur cuvânt?
Copii: Legume.
DIAPOSITIVA 6: roșie, castraveți, varză.
Educator: Uscat la soarele fierbinte
Și izbucnește din păstăi...
(mazare)
Cel puțin a crescut în grădină,
Cunoaște notele „sol” și „fa”.
(fasole)
Educator: Cum să numești fasole și mazăre într-un singur cuvânt?
Copii: Fasole.
DIAPOSITIVA 6: fasole, mazăre.
Educator: Privește în grădina de toamnă
Miracol - Bilele atârnă.
Partea roșiatică, coaptă
Bun pentru copii.
(măr)
Educator: Merele sunt legume sau fasole?
Copii: Fructe!
Slide 6: mere.
Educator: Să mergem, copii, la grădină, să culegem recolta pe care ne-a adus-o toamna.
Joc de dans rotund„Toamna este un oaspete drag”, muzică. etc. L. Olifirova

SLIDE 7: imagine roșie.
Educator: Uite, băieți, ce poză a pictat toamna?
Copii: Roşu.
Educator: Ce poate fi roșu toamna?
Copii: fructe de pădure, frunze de aspen, arțar, rowan.
DIAPOSITIVA 8: grămadă de rowan, căderea frunzelor.
Joc cu frunze „Patru copaci”, orice muzică.
Copiilor li se dau frunze roșii ale diferiților copaci: stejar, arțar, rowan, aspen. În timp ce se aude muzica, „vântul legănă frunzele”, iar copiii improviză: aleargă împrăștiați prin sală, execută mișcări de dans familiare și se învârt. De îndată ce muzica se oprește, copiii stau într-un „carusel”, fiecare lângă propriul copac (mâna dreaptă sus, mâna stângă jos). Câștigă echipa care își adună copacul mai repede decât restul.
Educator: Am văzut diferite imagini -
Galben și roșu
verde si albastru -
Foarte frumos!
Pe cea verde vei întâlni orice pin sau brad.
Pe galben - soarele strălucește puternic.
Pe cel albastru, ploaia îi va uda pe băieți.
Pe cel roșu sunt ciorchini de fructe de pădure, frunzele zboară.
Toamna, ca un artist, a decorat natura.
Și vă sugerez să descrieți vremea de toamnă.
Aplicare folosind semifabricate ale unui pom de Crăciun verde, un soare galben, ploaie albastră și frunze roșii.

Prezentare pe tema: Poze de toamnă

Federația Rusă

Republica Sakha (Yakutia)

Instituţie de învăţământ specială (corecţională) bugetară municipală

pentru elevi, elevi cu dizabilități sănătate

„Special (corecțional) școală primară– grădinița nr. Neryungri

678966 Republica Sakha (Yakutia), str. Neryungri. Yuzhno-Yakutskaya 32/1

"De acord"

Director adjunct pentru Republica Kârgâză

MB S(K) OU S(K) NSh-DS nr. 3

N.I. Slepchenko

Direcţie:Utilizarea TIC la locul de muncă

cu parintii si copiii

Rezumatul unei lecții de corecție deschise în cadrul

sprijin tutore pentru părinți.

Subiect:„Animale sălbatice”

Participanții la GCD:

Părinții și copiii grupului nr.7

Profesor-defectolog:

Morozova Svetlana Iurievna

februarie 2013

GCD pentru interacțiunea dintre copiii și părinții grupei nr. 7

Subiect: „Animale sălbatice”

Profesor-defectolog: Morozova. CU. Yu.

Sarcini software:

1.Formați un concept general de „animale sălbatice”, idei

despre viața animalelor sălbatice (iepure de câmp, urs, lup) în condiții naturale;

2. Exersați capacitatea de a examina principalele trăsături ale obiectelor folosind viziunea;

3. Învață să recunoști și să numești animalele sălbatice și părțile corpului lor într-o imagine de siluetă; 4. Să te familiarizezi cu capacitatea animalelor sălbatice de a se adapta la viața în condiții de iarnă, cu metodele lor de mișcare, nutriție și protecție împotriva dușmanilor;

5.Formulează la copii o dragoste pentru faunei sălbaticeși un sentiment de empatie.

6. Consolidați cunoștințele despre culoare (maro, alb, gri)

7. Pentru a consolida cunoștințele despre forme geometrice,

8. Învață să recreezi o imagine întreagă a unui obiect din părți, abilități de analiză a imaginii

un obiect și capacitatea de a corela forma unui obiect cu o figură geometrică;

9. Învață să înțelegi umbrirea unui obiect de către altul, folosind prepoziția spațială „pentru”.

10. Învață să plasezi obiecte pe un plan vertical de sus și de jos.

11. Dezvoltați capacitatea copiilor de a naviga într-un spațiu mare.

Echipament: fragment din desenul animat „Masha și Ursul”, labirinturi pentru fiecare copil, creioane, urme de pași. Siluete: urs, iepure de câmp, lup, tablou „Pădurea de iarnă”. Desenat: bârlog, bârlog, zgomot, alunecări despre un urs, un iepure de câmp, un lup. Măști de urs, iepure, lup

Participanții la GCD: copii gr. Nr 7, părinți, profesor - defectolog.

Org. Moment

Activare

Atenții

Cunoștințe noi

Consolidare

Relaxare

Profesor: - Invită copiii și părinții în sala de cinema pentru a viziona împreună desenul animat „Masha și Ursul”. Intrarea în sală cu bilete pregătite în prealabil. Copiii și părinții se așează.

Slide „Masha și ursul începutul”

Pe ecranul tablei interactive se află o mică parte din desenul animat „Masha și Ursul” despre urme de pași.

Profesor : - Băieți, Masha este foarte fata curioasa, pune constant întrebări ursului. Vreau să o ajuți puțin astăzi.

Profesor : - Numai în pădurea de iarnă a putut vedea urme de animale. De ce crezi că vedem urme iarna, dar nu vara?

Copii: - Pentru că iarna se văd pe zăpada albă.

Masha este confuză în urme și vrea să-l găsească pe cel care le-a lăsat. Ce ar trebui să facem? Cum să determinați ale cui sunt aceste urme?

Profesor: - Uite, iată un mic indiciu pentru tine. (Pe mese sunt imagini cu animale cu urme încurcate)

Joc: „Descurcă urmele”

Copii: - Desenați o linie de creion de la animal la urmele sale

Profesor: - Băieți, uite, cine era acolo? (profesorul deține imagini cu urme de animale.)

Copii : - Iepure, lup, urs.

Profesor : - Băieți, urmele animalelor sunt aceleași sau nu?

Copii: - nu

Profesor : - Vom afla acum de ce lasa astfel de urme.

Pe ecranul cu tablă interactivă există un diapozitiv despre un urs.

Un părinte iese purtând o mască de urs brun și vorbește despre asta folosind diapozitivele de prezentare. (Care?, ce mănâncă, unde locuiește, unde locuiește, de ce astfel de urme)

Pe ecranul cu tablă interactivă există un diapozitiv despre lup

Un părinte iese purtând o mască de lup și vorbește despre el folosind diapozitivele de prezentare. . (Care?, ce mănâncă, unde locuiește, unde locuiește, de ce astfel de urme)

Pe ecranul tablei interactive, un diapozitiv despre un iepure de câmp

Un părinte iese purtând o mască de lup și vorbește despre el folosind diapozitivele de prezentare. (Care?, ce mănâncă, unde locuiește, unde locuiește, de ce astfel de urme)

Profesor - Băieți, este interesant că animalele au lăsat urme, dar din anumite motive ele însele nu sunt vizibile? De ce? Animalele sunt foarte timide, au grijă de sine, își iau propria hrană, motiv pentru care sunt numite sălbatice.

Exercițiu: „urmează urmele”

Să urmăm urmele și să stabilim în ce direcție au mers animalele.

Copii : - Ursul a mers la dreapta, apoi a mers înainte (comentează acțiunile), etc. (la fel cu urme de lup si iepure si se apropie de șevalet)

Profesor : - Băieți, uite, mi se pare că animalele și-au amestecat casele (pe șevalet: coada lupului iese din bârlog, urechile ursului de sub zgomot, coada iepurelui din bârlog) Să ne dăm seama. afară.

Exercițiul „Găsiți silueta”

Copii: - Găsiți silueta unui urs, profesorul o atașează de bârlog.

Exercițiul „Găsiți conturul”

Copii: - Găsiți conturul unui iepure de câmp, profesorul îl atașează de un zgomot.

Exercițiul „Găsiți o imagine color” Copii: - Găsiți o imagine color a unui lup, profesorul o atașează de bârlog.

Profesor : - Băieți, astăzi am învățat o mulțime de lucruri interesante despre urme și animale și unde trăiesc. Și vreau să-ți amintesc prietenei noastre Masha și tie că un urs trebuie să doarmă iarna. Și din moment ce l-a trezit în desene animate, acum uite cum i-a spus despre piese.

Pe ecran este un fragment din desenul animat „Masha și ursul este sfârșitul”

(Se termină desenul animat).

Rezumatul lecției

Copiii sunt așezați conform biletelor

Vino la mese

Stai pe scaune

Trec unul după altul

Potrivit pentru șevalet

Stai pe scaune

Deschideți rezumatul lecției

folosind TIC

pentru copiii de vârstă preșcolară primară.

Subiect: „Secretele de primăvară”

Educator: Kadohova Marina Anatolyevna

Ţintă:

· consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii;

· continuă să ne extindem înțelegerea despre viața animalelor sălbatice în primăvară;

· învață să recunoști și să numești animale sălbatice și puii lor;

· dezvoltarea unui discurs monolog coerent, capacitatea de a compune povestiri folosind cartonașe - diagrame;

· a menționa interes pentru viața animalelor sălbatice, receptivitate emoțională.

· Dezvolta bazele gândirii logice.

Progresul lecției.

1. Psiho-gimnastică.

Sunteți într-o dispoziție bună?

Arată cu expresiile faciale cum este?

Și când ești trist, care este expresia feței tale?

Dacă ești supărat?

Când ești viclean?

Și când ți-e frică?

Dacă faci pe cineva fericit?

Să ne ținem de mână și să zâmbim unul altuia. Foarte bun.

2. Păpușa Madina a venit să ne viziteze. Ea a adus un cerc multicolor - anotimpurile. Madina nu știe ce înseamnă aceste culori de pe cerc. Îi vom spune.

Dar mai întâi, să răspundem la întrebarea: când se întâmplă asta?

Frunzele cad

Păsările zboară departe

Plouă.

(Toamnă)

Găsiți o imagine care arată toamna. (Flannelgraphul conține imagini care prezintă diferite anotimpuri)

Ce culoare are toamna? (galben)

Zăpadă pe câmpuri

Gheață pe râuri

Moș Crăciun vine

Aduce cadouri.

(Iarnă)

Vă rugăm să găsiți imagini care înfățișează iarna.

Ce culoare are iarna? (Alb) De ce?

E zăpadă acolo

Lunca a prins viață.

Vine ziua

Mugurii se umfla

Iarba devine verde.

(Primăvară)

Vă rugăm să găsiți o poză în care vedeți semne de primăvară.

Ce culoare are primavara? (Verde)

Ce perioadă a anului este acum?

Bravo, băieți!

Acum mergeți la masă și uitați-vă la imagini. Din numeroasele poze din toate anotimpurile, va rog sa le alegeti pe cele care corespund primaverii. (Copiii trebuie să își justifice alegerea).

Bravo copii! Papusa Madina iti multumeste. Acum ea va ști asta

Un cerc cu astfel de culori înseamnă anotimpuri.

3. Călătorie în pădurea de primăvară.

Vrei să faci o excursie în pădurea de primăvară? (Sunete muzicale: cântând

păsări, murmurul unui pârâu etc.).

Calea sănătății: copiii sar peste un „pârâu”, sar de la „pietricică la pietriș”, merg pe o „cărare” pădure îngustă

Ei bine, iată-ne.

În pădure are loc o întâlnire cu Lesovichok, care se oferă să se joace cu el

el, ghiciți-i ghicitorile și aflați secretele primăverii.

Alb iarna,

Și vara este gri.

Nu jignește pe nimeni

Și el însuși se teme de toată lumea.

(Iepure de câmp)

Cine este frig iarna

Se plimbă furios și flămând.

(Lup)

Iarna doarme într-un bârlog

Sub un pin uriaș,

Și când vine primăvara,

Se trezește din somn.

(Urs)

Cine sare cu pricepere printre pomi de Crăciun?

Și zboară în stejari?

Cine ascunde nuci în suflet,

Uscarea ciupercilor pentru iarnă?

(Veveriţă)

Pasăre roșie

Am venit la coșul de găini,

Am numărat toți puii

Și l-a luat cu mine

(Vulpe)

(Copiii trebuie să ghicească ghicitoarea și să găsească o imagine cu animale)

Joc: „Cine locuiește unde?”

Pe tablă sunt imagini cu locuințe de animale (gaură, bârlog, bârlog, scobitură, tufiș)

Ajută animalele, găsește case.

(Copiii pun imagini cu o poză cu o casă sub o poză cu animalele corespunzătoare).

Joc: "Cine are pe cine?"

Oh, băieți, auziți un fel de scârțâit, de parcă cineva plânge?

(În „pădure” există imagini cu pui ascunși în diferite locuri)

Sărmanele animale, trebuie să se fi rătăcit. Cum îi putem ajuta?

(Copiii îi ajută pe pui să-și găsească mamele)

Joc: „Cine iubește ce?”

(Sunt cărți pe masă. Copiii trebuie să tragă o linie de la animal la ce

mănâncă).

Lecția de educație fizică „Cine se va muta cum?”

Copiii imită mișcările animalelor.

Iepurele și veverița sar;

Vulpea se furișează

Lupul este la pândă

Ursul merge stânjenit.

Și acum, băieți, să ne luăm la revedere de la Lesovichok. Să repetăm.

Ce animale am întâlnit în pădure? (Vulpe, lup etc.)

Numiți-i într-un singur cuvânt (Sălbatic)

De ce sunt numiți sălbatici? (Ei trăiesc în pădure și își iau mâncare pentru ei înșiși

alimente).

Bravo, băieți! Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Vă sugerez să vii cu o poveste despre primăvară. (Compilare povestită despre primăvară folosind cartonașe - diagrame (pe mese)).

Bravo baieti.

Acum stați într-un cerc, vă rog.

Ce ți-a plăcut cel mai mult să faci?

Care a fost cel mai dificil?

Ce joc ai vrea să joci din nou?

Vă sugerez să luați vopsele și să desenați animalele pe care le-am întâlnit astăzi și să le trimitem la Lesovich.

Rezumatul activităților educaționale comune cu copiii

folosind TIC

Subiect: „Călătorii de iarnă”

Grupul mijlociu.

Profesorul Khristoforova O.S.

Obiectivele lecției:

• generalizează și consolidează cunoștințele copiilor despre viața animalelor în timpul iernii: unde locuiesc, ce mănâncă; să-și extindă cunoștințele despre obiceiurile locuitorilor pădurilor, să dezvolte capacitatea de a asculta răspunsurile celuilalt, de a raționa, de a îmbogăți vocabular(„gayno”, „șoareci”)
• dezvoltarea gândirii copiilor (capacitatea de a identifica în mod independent caracteristicile esențiale ale animalelor, de a le înregistra și de a le generaliza în funcție de elementele modelului pentru utilizare în joc);
• cultivați dragostea pentru natură și interesul pentru animale

Material si echipament:

• Jucării: vulpe, veveriță, iepure de câmp, șoarece;
• prezentare;
• cercuri;
• baie de zăpadă (pentru experiment)
• carduri model (triunghi portocaliu, cerc gri, pătrat alb);
• con de brad, crenguță;
• coloana sonoră a unui viscol, muzică în mișcare pentru joc (format de sunet MP 3)

Lucrari preliminare:

• observații în natură;
• designul albumului „Wild Animals” în grup;
• conversație despre obiceiurile animalelor în timpul iernii.

1. Etapa introductivă. Intrarea într-o situație de joc

Educator

Băieți, uitați-vă pe fereastră și vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului este acum? (diverse răspunsuri de la copii) Corect. Acum e iarnă. Ai fost vreodată într-o pădure de iarnă? (răspunsurile copiilor). Să mergem cu tine astăzi într-o excursie în pădurea de iarnă, dar mai întâi trebuie să ne îmbrăcăm haine calde, nu ești de acord? Ce ar trebui să purtăm? (răspunsurile copiilor). (jocul în aer liber „Get Dressed” se joacă cu imitarea mișcărilor)

2. Experienta cu zapada, stabilirea relatiilor cauza-efect. (sune fonograma „Vyuga”)

Educator

- Bate vantul, iarna e frig. Băieți, uitați-vă la zăpadele din pădure, dar vreți să atingeți zăpada? (răspunsurile copiilor) Ce fel de zăpadă avem – rece sau caldă? (răspunsurile copiilor) De ce se topește în mâinile noastre? (răspunsurile copiilor) Așa e, băieți, mâinile noastre sunt calde, dar bulgărele de zăpadă este rece și de aceea se topește în mâinile noastre. Și mâinile noastre sunt calde, pentru că iarna ne îmbrăcăm călduros și nu înghețăm, dar spune-mi cum trăiesc animalele ora de iarna? (răspunsurile copiilor) bine, de când am venit în pădurea de iarnă. Îți sugerez să vezi totul cu ochii tăi. Dar mai întâi, trebuie să rezolvăm ghicitori pentru a afla ce animale vom vizita astăzi.

3. Conversație pentru a rezuma și consolida cunoștințele copiilor despre animale (veveriță, iepure, vulpe) cu utilizarea paralelă a materialului de prezentare) (Anexa nr. 1) Introducerea de cuvinte noi, lucru de vocabular.

• Cine mesteca conuri pe o ramură?
  Și a aruncat resturile jos?
  Care sare cu dibăcie de-a lungul ramurilor
  Cine ascunde nuci într-un gol? (veveriţă)

Cum arată o veveriță? Ce mănâncă? De unde are mâncare? De ce o veveriță găsește cu ușurință un con de pin sub zăpadă? Unde se ascunde o veveriță în înghețuri severe? Cum îți izolezi cuibul sau golul? (copiii își exprimă gândurile, profesorul conduce la răspunsurile corecte, atrage atenția asupra răspunsurilor corecte)

Da, cuibul veveriței se dovedește a fi foarte cald și vă spun acum cum îl construiește:

În primul rând, veverița caută un loc retras pe un copac de conifere. Și țese un cuib din crengi subțiri. Cu labele din față, ea îndoiește cu grijă crenguță după crenguță, apăsând strâns crengile una de alta. Apoi veverița îndoaie capetele tijelor și le țese într-o minge mare. Și lasă o gaură în lateral pentru intrare. Un astfel de cuib de veveriță se numește „ gayno" . Care este alt nume pentru un cuib de veveriță? Cine și-a amintit? Să o repetăm ​​din nou -„Gayno.” Uneori, o veveriță trăiește în vechiul cuib al unei corbi sau al unei magpie și adesea iernează într-o scobitură adâncă a unui copac bătrân.

Ascultă următoarea ghicitoare

• coasa nu are bârlog
  Nu are nevoie de o gaură
  Picioarele te salvează de dușmani
  Și de la frig - scoarță (iepurele)

Cum își izolează un iepure gaura? Spune-mi, cum se pregătește un iepure pentru iarnă? De ce iepurele își schimbă culoarea iarna? Cum scapă un iepure de dușmani? Ce mănâncă un iepure în pădure iarna? (răspunsurile copiilor)

Da, nu este suficientă mâncare pentru un iepuraș în pădure. Prin urmare, iepurii de câmp se apropie de cățile de fân și se sărbătoresc cu fân, uneori vin în grădini și roade tulpini bătrâne de varză și pot roade trunchiurile de meri. Se întâmplă că în pădure iepurii de câmp galopează după elan, iar elanii să mănânce tufe de ienupăr. Și iepurașul așteaptă cu răbdare. Un copac aspin i-a ieșit în cale elanului, el a clătinat din cap - ramura s-a rupt și s-a blocat în zăpadă. Iepurașul nu se teme și roade fericit ramurile rupte - un cadou de la elan.

Ei bine, băieți, ce ne interesează în pădurea de iarnă? Să ne relaxăm puțin și să ne jucăm.4. Joc în aer liber „Vulpe și iepuri” (educație fizică) (folosind muzică)

– Pe peluza pădurii „Iepurii” joacă în „poiana”
Iepurașii au fugit
Aceștia sunt genul de iepurași, iepurași care alergă.
- Iepurașii s-au așezat în cerc,
Ei sapă o rădăcină cu laba, se ghemuiesc, „sapă”
Aceștia sunt genul de iepurași, iepurași care alergă. labele coloanei vertebrale
- Deodată o vulpe aleargă, o „vulpe” vine în fugă, în căutarea iepurașilor,
Sora cu părul roșu aleargă între ei. Copiii se închid
Caut unde sunt iepurașii. cu palmele tale. Vulpea le găsește și
Iepurași fugiți? prinde, copiii fug.

- Iată-i!

5. Continuați conversația despre animale

• Mai am o ghicitoare: o minge roșie în spatele uneia albe - hop. (Vulpe)

– De ce se spune: „Vulpea este frumusețea lumii întregi!”? Cum se schimbă ținuta unei vulpi pentru iarnă? Cum se numește casa vulpii? A cui casă poate ocupa o vulpe – Ce mănâncă o vulpe în timpul iernii (răspunsurile copiilor)

Bineînțeles, hrana principală a cântrelelor sunt volbii. Vulpea are un auz foarte sensibil și un simț al mirosului ascuțit. Ea se plimbă pe câmp și ascultă să vadă dacă șoarecii scârțâie în găuri. Dacă trișorul miroase a șoarece, acesta se strecoară în liniște, apoi sare sus și lovește zgomotos zăpada cu toate cele patru labe. Iar bietii soareci, auzind vuietul, sar din groaza din groaza. Și asta este tot ce are nevoie vulpea. Când o vulpe vânează un șoarece, se spune că ea„șoareci”. Ce făcea micuța noastră vulpe acum? corect -„șoarece”.

6. Joc în aer liber cu modele „Cine locuiește unde” (folosind muzică)

Ei bine, acum tu și cu mine am văzut unde trăiesc animalele, ne-am amintit ce mănâncă și de ce nu îngheață iarna. Vrei să joci un joc cu animalele? (Oferiți copiilor o fișă model: triunghi portocaliu, cerc gri, pătrat alb. Triunghi - vulpe, cerc - veveriță, pătrat - iepure. La muzică, copiii încep să imite mișcările animalelor, când muzica se termină, își ocupă casele .) Repetați de 2-3 ori.

7. Joc didactic „Cine ce mănâncă în pădure.”

– Probabil că suntem obosiți, dar iată un copac (o bancă) căzut, să ne așezăm și să ne odihnim. Să jucăm un alt joc „Cine mănâncă ce în pădure” (pe masă sunt obiecte: conuri de pin, crenguțe, șoareci. Copiii duc obiectele necesare animalelor)

8. Etapa finală

Ei bine, băieți, stăm prea mult timp în pădurea de iarnă, dar este timpul să ne întoarcem la grădiniță, la grupa noastră. Să ne luăm rămas bun de la noii noștri prieteni din pădure. Ți-a plăcut călătoria noastră de iarnă? (reflecție, răspunsuri ale copiilor, copiii părăsesc grupul la muzică veselă)