Unul este un pas, doi este un pas. Matematica pentru copii 5-6 ani. Partea 1. Peterson L.G., Kholina N.P.

Ed. a 3-a, revizuită. - M.: 201 7 - 6 4 p.

Cărțile de studiu „Unul este un pas, doi este un pas...”, părțile 1 - 2. reprezintă un ajutor suplimentar la programul de dezvoltare matematică a copiilor de 5-6 și 6-7 ani și la manualul metodologic „Unul. este un pas, doi este un pas..." Setul educațional și metodologic „Unul este un pas, doi este un pas...” are ca scop dezvoltarea gândirii copiilor, a abilităților creative și a interesului lor pentru matematică. Reprezintă partea inițială a cursului continuu de matematică „Școala 2000...”. Caietele pot fi folosite în grădinițe, instituții de grădiniță-școală primară și alte instituții de învățământ preșcolar, precum și pentru munca individuală a părinților cu copiii.

Format: pdf(2017, 64 p.)

Dimensiune: 18,2 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

Format: pdf(2010, 64 p.)

Dimensiune: 7,5 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

Ține cartea în mâini pentru tine și copiii tăi, deoarece veți „învăța” împreună din ea. Să facem imediat o rezervă că este imposibil să lucrezi cu un preșcolar, nu întâmplător punem acest cuvânt între ghilimele. Trebuie să te joci cu copilul tău, să te joci cu interes și entuziasm, iar apoi răsplata ta va fi ochii lui strălucitori și dorința de a te juca iar și iar.
Înainte de a oferi o carte copilului tău, revizuiește-o cu atenție. Încercați să evaluați gradul de dificultate al sarcinilor. Poate că mai târziu vei fi plăcut surprins de capacitatea bebelușului tău de a le finaliza fără prea multe dificultăți.
Dacă acest lucru nu se întâmplă, nu vă supărați și în niciun caz nu insistați să finalizați imediat toate sarcinile de pe foaie. Nu începe imediat să-i explici copilului tău ce ar trebui să facă și cum. Dacă copilul își pierde interesul, trebuie să te oprești. Dar este mai bine să finalizezi o sarcină care a început deja, motivând-o într-un mod care să aibă sens pentru el.
Sarcinile incluse în carte îi introduc pe copii în lumea numerelor și cantităților pentru a deveni „pietre de treaptă” către educația lor de succes în școală într-o formă interesantă și accesibilă. O durată scurtă de cursuri, odihnă la fiecare 5-7 minute, schimbări frecvente în activități și rezolvarea doar a sarcinilor accesibile și numai interesante pentru copil vă vor face comunicarea fericită și incitantă.
Răbdare și succes pentru copilul tău, dragi adulți! A se distra!

Un pas, doi pași. Curs practic de matematică pentru preșcolari. Recomandări metodologice. Peterson L.G., Kholina N.P.

Ed. a 3-a, adaug. și prelucrate - M.: 201 6 - 2 56 p.

Un ghid metodologic pentru dezvoltarea conceptelor matematice ale copiilor de 5-6 ani și 6-7 ani face parte din cursul continuu de matematică „Școala 2000...”. Include scurtă descriere concepte, programe si organizare de ore practice cu copii. Materiale suplimentare pentru organizarea muncii individuale cu copiii sunt cuprinse în caietele tipărite „Unul este un pas, doi este un pas...”, părțile 1-2, ale acelorași autori. Setul educațional și metodologic „Unul este un pas, doi este un pas...” are ca scop dezvoltarea gândirii copiilor, a abilităților creative și a interesului lor pentru matematică. Lucrările pregătitoare cu copiii de 3-4 și 4-5 ani pot fi efectuate folosind setul „Joc de joacă”, părțile 1-2, autori L. G. Peterson și E. E. Kochemasova, și continuat pentru elevi școală primară este un curs de matematică de L. G. Peterson. Manualul poate fi folosit în clasele cu preșcolari din grădinițe, instituții „Școala primară - grădiniţă” și alte instituții de învățământ preșcolar, precum și pentru munca individuală a părinților cu copiii.

Format: pdf(2016, 256 p.)

Dimensiune: 7,1 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

Conţinut
Introducere 3
Program pentru dezvoltarea conceptelor matematice „Unul este un pas, doi este un pas...” (64 de lecții) 9
Planificare tematică aproximativă conform programului „Unul este un pas, doi este un pas...” (64 de lecții) 12
Planificare tematică aproximativă conform programului „Unul este un pas, doi este un pas...” (86 de lecții) 14
Partea 1
Lecția 1 16
Lecția 2 19
Lecția 3 22
Lecția 4 25
Lecția 5 29
Lecția 6 32
Lecția 7 34
Lecția 8 38
Lecția 9 40
Lecția 10 45
Lecția 11 47
Lecția 12 51
Lecția 13 55
Lecția 14 59
Lecția 15 62
Lecția 16 65
Lecția 17 68
Lecția 18 71
Lecția 19 74
Lecția 20 78
Lecția 21 82
Lecția 22 85
Lecția 23 89
Lecția 24 94
Lecția 25 98
Lecția 26 103
Lecția 27 106
Lecția 28 PO
Lecția 29 113
Lecția 30 117
Lecția 31 120
Lecția 32-34 124
Partea 2
Lecția 1 125
Lecția 2 128
Lecția 3 133
Lecția 4 137
Lecția 5 140
Lecția 6 143
Lecția 7 147
Lecția 8 150
Lecția 9 154
Lecția 10 160
Lecția 11 164
Lecția 12 168
Lecția 13 171
Lecția 14 175
Lecția 15 179
Lecția 16 183
Lecția 17 187
Lecția 18 192
Lecția 19 1%
Lecția 20 200
Lecția 21 204
Lecția 22 208
Lecția 23 212
Lecția 24 217
Lecția 25 220
Lecția 26 225
Lecția 27 229
Lecția 28 233
Lecția 29 237
Lecția 30 242
Lecția 31 246
Lecția 32 249
Lista literaturii folosite 254

Suportul didactic „Unul este un pas, doi este un pas...” este destinat dezvoltării conceptelor matematice la copiii mai mari. vârsta preșcolarăși pregătirea pentru școală. Este parte integrantă a unui curs continuu de matematică pentru preșcolari, școli primare și gimnaziale, care se dezvoltă în prezent în Asociația Școala 2000 din punctul de vedere al dezvoltării cuprinzătoare a personalității copilului: dezvoltarea intereselor sale cognitive, intelectuale și creative. puteri, trăsături de personalitate* .
Nivelul preșcolar al programului „Școala 2000...” este format din două părți: „Jucărie” - pentru copiii de 3-4 și 4-5 ani și „Unul este un pas, doi este un pas...” - pentru copii 5-6 și 6-7 ani. Cu toate acestea, este posibil să se lucreze conform programului „Unul este un pas, doi este un pas...” cu acei copii care nu au absolvit programul „Igrachka” și încep pregătirea preșcolară în matematică la vârsta de 5 ani- 6.

Întrebare:

Buna ziua! Am o întrebare despre lecția 15 de la pagina 27 din manualul „Un pas, doi pași...” L.G. Peterson, N.P. Kholina, matematică pentru copii 5-6 ani, partea 1 cu copertă moale. Puneți figurile în pungi.

Răspuns:

Stimate utilizator, vă mulțumesc pentru întrebare.

Această sarcină stabilește relația întregul iar el piese, se formează idei despre legătura dintre adunare și scădere. Aici este necesar să folosiți acțiunile obiective ale copiilor cu forme geometrice.

Sarcina este finalizată cu comentarii. Dacă copilului îi este greu, adultul îl ajută cu întrebări de referință. Povestea copilului ar putea fi așa:

În prima pungă mică sunt două pătrate albastre - acesta este primul Parte. Doilea Parte– două cercuri roșii și un cerc galben. Să le adunăm. Într-o pungă mare obținem: două pătrate albastre, două cercuri roșii și un cerc galben. Acest întreg.
Să schimbăm locurile piese. Acum, prima geantă mică va conține cercuri (două cercuri roșii și un cerc galben) - mai întâi Parte, în al doilea - pătrate (două pătrate albastre) - al doilea Parte. Într-o pungă mare va fi la fel întreg– două pătrate albastre, două cercuri roșii și un cerc galben, pentru că Când părțile sunt rearanjate, întregul nu se schimbă.
În următoarea ecuație, punem toate figurile într-o pungă mare: două pătrate albastre, două cercuri roșii și un cerc galben, adică. întreg. Să-l luăm pe primul Parte– două pătrate albastre și puneți-le în prima pungă mică. Apoi puteți pune ceea ce rămâne în a doua pungă mică, adică. doilea Parte: două cercuri roșii și un cerc galben.
În continuare, toate figurile vor fi din nou în sacul mare: două pătrate albastre, două cercuri roșii și un cerc galben, adică. întreg. Dar acum să luăm din el și să punem altul în prima geantă mică Parte– două cercuri roșii și un cerc galben, adică primul Parte. Au mai rămas pătrate, adică. doilea Parte. Să le punem în a doua pungă mică.
Avem patru egalități diferite în care pieseŞi întreg nu s-au schimbat.

Vă atragem atenția asupra faptului că o parte sau un întreg rămâne neschimbat dacă toate figurile sunt stocate în ea, iar succesiunea de aranjare a figurilor în pungă nu contează.

Vă dorim mult succes!

Cu stimă,

Koroleva Svetlana Ivanovna

metodolog al departamentului de educație preșcolară,

PSAC „Școala 2000...” AIC și PPRO

Descriere completă

Prezentat aici răspunsuri la întrebări, indicii ( rezolvator) conform manualului L.G. Peterson și N.P. Kholina („ Într-un pas, în doi pași..." Matematică pentru copii 5-6 ani, partea 1) pentru a ajuta părinții elevilor.

Al doilea articol oferă soluții pentru lecțiile 10-16 (pagina 16 – pagina 29). Autoarea cărții de soluții este Nina Fedorovna Vorobyova (site-ul www.strana-znaek.ru).

Unele sarcini cu soluții evidente nu sunt acoperite aici.

pagina 16

Lecția 10

3. Citiți sarcina copilului dumneavoastră de 2 sau 3 ori. Dacă spune că înțelege cum să o facă, lasă-l să o facă. Verificați acuratețea sarcinii.

Ar trebui să existe două cercuri albastre deasupra liniei și trei triunghiuri galbene sub linie.

pagina 17

Lecția 10

pagina 18

Lecția 11

Citiți de două ori sarcina copilului dvs., verificați: ar trebui să fie 3 cercuri galbene în dreapta liniei și 2 pătrate verzi în stânga.

pagina 19

Lecția 11

4. Atentie! În astfel de exemple, erorile sunt implicate numai în valoare. Nu există erori în termeni. Pentru comparație, puteți sublinia elementele din stânga și din dreapta semnului egal.

a) completează triunghiul verde;

a) în total este necesară colorarea pătratului în albastru;

b) schimbați termenii.

a) taie cercul albastru în total;

b) schimbați termenii.

pagina 20

Lecția 12

1. În sarcina potrivită există o oarecare ambiguitate (un defect metodologic): pe laba dreaptă a crocodilului Gena este Cheburashka, iar în partea dreaptă a imaginii este un cățel. Puteți săriți pur și simplu sarcina 1b.

2. Considerare similară pentru imaginea din dreapta.

3. Ar trebui să existe 3 pătrate galbene la dreapta liniei roșii și 3 ovale albastre la stânga liniei verzi.

pagina 21

Lecția 12

4. Un element suplimentar este o creangă de pin.

a) primul termen este o floare albastră;

b) al doilea termen este un triunghi galben și un cerc roșu.

a) suma: pătrat verde, triunghi roșu, cerc galben, triunghi albastru;

b) primul termen: triunghi albastru.

Îți sugerez să înveți regula cu copilul tău: rearanjarea termenilor nu schimbă suma.

7. De fiecare dată scoatem un pătrat din dreapta și adăugăm un cerc din stânga.

pagina 22

Lecția 13

1. Semnul minus indică acțiunea de scădere.

Ce este scăderea în comparație cu la copii:

Erau câteva articole în geanta mare. Ceea ce este în stânga semnului minus era în geantă. Ceea ce se află în dreapta semnului minus este scos din geantă. Orice se află în dreapta semnului egal rămâne în pungă.

În exemplul 1a, punga conținea: Două bile mari roșii și trei bile mici albastre. Trei bile mici albastre au fost scoase din geantă. Au rămas două bile roșii mari în pungă.

Introduceți cuvintele: minuend, subtrahend, diferență.

Lucrul din stânga semnului minus se numește minuend.

Ceea ce se află în dreapta semnului minus se numește subtrahend.

Ceea ce se află în dreapta semnului egal se numește diferență.

În exemplul 1b, diferența este egală cu trei bile mici albastre.

a) diferență – cerc roșu;

b) diferență – două triunghiuri galbene;

c) diferență – două cercuri roșii;

d) diferența este de două pătrate albastre.

3. Este imposibil să sugerezi toate opțiunile. Verificați dacă sarcina este finalizată corect. Se schimbă o singură caracteristică (forma, dimensiunea sau culoarea).

pagina 24.

Lecția 14

1. Desenați o floare de la poștaș, încercuiți pisica lui Matroskin în roșu.

pagina 25

Lecția 14

a) diferență – steag roșu;

b) diferenta – floare albastra si bila galbena;

c) diferență – triunghi albastru, triunghi roșu;

d) diferență – pătrat galben, cerc verde.

pagina 26

Lecția 15

1) prima soluție este un triunghi mare, selectați-l după dimensiune

2) a doua soluție este un cerc, selectați-l după formă

3) a treia soluție – triunghi roșu, distins prin culoare

pagina 27

Lecția 15

Introducem conceptul de „parte” și „întreg”. Pentru adăugare: doi termeni sunt „părți”, „întreg” este suma. Pentru scădere: minuendul este „întregul”, subtrahendul și diferența sunt „părțile”.

a) suma – două pătrate albastre, două cercuri roșii, cerc galben;

b) schimbați termenii, suma este aceeași;

pagina 29

Lecția 16

a) diferență – triunghi roșu, cerc galben;

b) suma – pătrat albastru, două cercuri roșii, triunghi galben.

Formele sunt grupate după culoare, puteți grupa după formă:

Vorobyova Nina Fedorovna