Pentru a pregăti ofițerii de cavalerie a Gărzilor, în 1823 a fost înființată Școala de Ensignes de Gărzi (în termeni de luptă - o companie) cu o perioadă de pregătire de doi ani. Numărul de studenți era determinat de personalul însemnelor din regimentele de cavalerie de gardă (24 de persoane per regiment). Școala preda reglementări, tactică, fortificații de câmp și artilerie, sondaj vizual și desen situațional, legislație militară și civilă, precum și istorie și geografie. Persoanele care au promovat examenele de admitere (conform cursului de învățământ general), la împlinirea vârstei de 17 ani, erau înscrise în regiment și acceptate la școală, păstrând uniforma regimentală.

În anul 1826, la școală s-a format o escadrilă de cadeți de gardă de cavalerie și a primit denumirea de Școala de steaguri de gardă și cadeți de cavalerie cu un efectiv de 192 de steaguri și 99 de cadeți. Din 1838, admiterea a început să se facă prin concurs a copiilor de 13-15 ani care doreau să servească în gardă. Compania de însemne număra acum 120 de oameni, iar escadrila de cadeți - 108. Din acest număr, 20 de locuri finanțate de guvern au fost oferite candidaților din Corpul Paginilor, iar toți ceilalți studenți erau autofinanțați și trebuiau să contribuie anual cu 1204 -1254 ruble. Durata studiului a devenit de patru ani. Cei mai buni absolvenți ai școlii au fost promovați la ofițeri la egalitate cu paginile de cameră ale Corpului Paginilor, iar alții - la egalitate cu paginile. În timpul primului sfert al secolului al XIX-lea. a absolvit 133 de ofițeri și pentru al doilea - aproximativ 500 (în 1.859, în legătură cu desființarea gradului de ensign, școala a început să se numească Școala Nikolaev de Garzi Junkers).

Regiment nobiliar.

Datorită creșterii aproape duble a armatei în timpul războaiele napoleonieneși nevoia tot mai mare de ofițeri instruiți, Cel mai înalt rescript din 14 martie 1807 a stabilit că nobilii care împliniseră vârsta de 16 ani, în loc să fie repartizați direct trupelor, ar trebui să apară în corpul de cadeți din Sankt Petersburg pentru a se familiariza cu procedura de serviciu și pregătirea pentru gradul de ofițer. De asemenea, a fost permis să accepte studenți și alți absolvenți ai instituțiilor de învățământ civile. Această misiune a fost preluată de Corpul 2 Cadet, sub care s-a format „Corpul de Voluntari”, numit în anul următor Regimentul Nobiliar (din 2 batalioane); deja în 1808 a absolvit 276 de ofiţeri. În 1811, sub el, s-a format Escadrila de Cavalerie Nobiliară cu oameni DAR. Inițial, Regimentul Nobiliar a antrenat 600 de oameni, în 1813 - 1700, în 1815 - 2400, iar conform personalului din 1816 ar fi trebuit să aibă 2000 de oameni plus 236 de oameni în escadrila de cavalerie. Aceștia au primit practic doar pregătire militară și au fost trimiși la trupele cu grad de ofițer în eliberări accelerate.

În 1826, escadrila de cavalerie din Regimentul Nobiliar a fost desființată din 1832 trebuia să aibă 2 batalioane de 500 de oameni fiecare. Din 1833, ofițerii nu au fost absolvenți ai corpului de cadeți provincial, iar studenții lor au fost transferați la Regimentul Nobiliar pentru a finaliza cursul. Până în 1851, a acceptat și copiii de 13-15 ani „din afară” prin concurs. Cele trei clase speciale au fost deschise în Regimentul Nobiliar cu doi ani mai devreme decât în ​​corpul de cadeți al capitalei, deja în 1852. La 17 aprilie 1855, Regimentul Nobiliar a fost transformat în Corpul de Cadeți Konstantinovsky, care în 1857 a fost transferat la Sankt Petersburg, iar în 1859, primul dintre toate corpurile, a fost transformat în Școala Militară Konstantinovsky. În primii 25 de ani de existență, Regimentul Nobiliar a antrenat 9.070 de ofițeri.

Școli Junker.

Școlile Junker pentru însemnele armatei au existat de ceva vreme la sediul militar și nu aveau o singură organizație. Din 1820 până în 1830, o astfel de școală a existat la sediul Armatei 1 din Mogilev. Era format din clase de seniori și juniori și din punct de vedere militar era o companie (120 de persoane). În 1818-1828 la sediul Armatei a 2-a din Tulchin a existat o școală de cadeți (cu o perioadă de pregătire de trei ani). Pentru o scurtă perioadă au existat școli la sediul de corp al Armatei 1, susținute cu sume militare extraordinare (neplanificate). Școlile predau în principal discipline militare practice; În Armata a 2-a, cadeții au servit la egalitate cu ofițerii de luptă în timpul antrenamentului în tabără. Dar, în general, școlile de cadeți nu s-au dezvoltat în acest moment.

În fine, trebuie spus că unele instituții de învățământ care nu făceau parte din departamentul militar au pregătit și ofițeri. Ofițerii au fost instruiți, în special, de celebrul Liceu Tsarskoye Selo, fondat în 1811 ca un privilegiat. instituție de învățământ pentru reprezentanții familiilor nobiliare. În primul sfert al secolului al XIX-lea. a dat 35 de ofițeri, iar din 1822 până în 1843 a căpătat chiar caracter preponderent militar și a fost transferat din departamentul Ministerului. învăţământul public sub jurisdicția Consiliului despre școlile militare, absolvind în principal ofițeri; Din 1843, liceul nu a absolvit ofițeri.

Personalul de inginerie militară a fost instruit de Institutul de Ingineri de Căi Ferate și de Institutul Minier și Silvic. Institutul de minerit în 1804 a fost redenumit Corpul de cadeți minieri cu dreptul de a promova absolvenți la gradele de ofițer (în 1833 a devenit din nou cunoscut sub numele de Institutul de minerit, iar din 1848 - Institutul Corpului Inginerilor Minieri, transformându-se într-un militar închis. instituție de învățământ) . Institutul de Ingineri de Căi Ferate și Institutul Silvic în 1842 au fost transferați la o perioadă de pregătire de opt ani (4 clase generale, 3 teoretice și 1 practică). Institutul de Ingineri de Căi Ferate în 1849 a fost transformat într-un corp de cadeți. Absolvenții acestor instituții de învățământ au fost promovați la ofițeri, dar au servit în principal în departamentele relevante și nu în armată.

Până în 1854, personalul total al instituțiilor de învățământ militar cu arme combinate a fost proiectat pentru 8.288 de persoane (7.751 au fost efectiv instruiți), inclusiv Corpul Paginilor -150, Școala de Ensignes de Gărzi și Junkeri de Cavalerie - 228, Regimentul Nobiliar - 1000, Corpul de cadeți finlandezi - 120, Pavlovsky - 500, 1 și 2 Sankt Petersburg - 600 fiecare, 1 Moscova (cu un departament juvenil) - 650, Siberian - 240, Orenburg și Kiev - 200 fiecare, Tula și Tambov - 100 fiecare, Aleksandrovsky juvenil, 2 1 Moscova, Novgorod, Orel, Voronezh, Poltava, Brest, Polotsk și Alexandria Orfan - câte 400 de persoane. Pentru 1845-1854. au produs 5.563 de ofiţeri.

„Cadeții Școlii de Gardă călăresc și cântă...”

Mihail Lermontov la școala de steaguri și cadeți de cavalerie din Sankt Petersburg (mesaj la festivalul orașului Lermontov dedicat aniversării a 200 de ani a poetului, 14 iunie 2014).

Inițiativa de a crea celebra Școală de Ensign de Gărzi i-a aparținut Marelui Duce Nikolai Pavlovici. Școala a fost înființată prin Înalt Ordin din 9 (21) mai 1823 al împăratului Alexandru I, iar la 18 august (în continuare toate datele sunt după stilul vechi) și-a primit primul local - aripa izmailoviților, pe colt al companiei 1. În 1825, Școala a fost amplasată în palatul contelui Ivan Chernyshev, pe terasamentul Moika de lângă Podul Albastru, unde a fost amplasată până în 1839. În 1826, instituția militară de învățământ a primit un nou nume - Școala de Gardieni și Junkers de Cavalerie. Marele poet a studiat aici în 1832-1834. În 1839, a fost achiziționat un loc de prestigiu pentru Palatul Mariinsky, așa că Școala s-a mutat în partea Narva, pe Canalul Obvodny.

Din zidurile „Școlii Glorioase”, redenumită în 1859 în Școala de gardieni din Nikolaev, și în 1864 în Școala de cavalerie Nikolaev, au apărut absolvenți străluciți: eroi Războiul caucazian feldmareșalul prințul Alexandru Baryatinsky, care l-a capturat pe Șamil, și generalul-maior Nikolai Sleptsov, care a murit în Cecenia în 1851, ministrul Afacerilor Interne și reformatorul Mihail Loris-Melikov, celebrul călător Piotr Semenov-Tien-Shansky, compozitorul Modest Mussorgski, generalii locotenenți Evgen Miller și Karl Mannerheim... Dar cel mai faimos, desigur, a fost Mihail Lermontov.

Poziția de șef al școlii când poetul se afla acolo a fost deținută de generalul-maior baronul Konstantin Schlippenbach, stră-strănepotul aceluiași general suedez și participant la Războiul de Nord, ale cărui trupe au luptat cu stafide „printre satele din Livonia”. Escadrila de cavalerie a Școlii era formată din patru secțiuni: doi cuirasieri de cavalerie grea, ulani și husari (98 de cadeți în personal). Escadrila era comandată de Gardienii de viață. Regimentul de Cuirasi al Majestății Sale Colonel Alexey Stuneev, soțul surorii soției lui Mihail Glinka.

Topografia a fost predată de locotenent-colonelul Onisifor Petukhov, literatura rusă de Vasily Plaksin, un profesor și scriitor celebru care a văzut un viitor poet la Lermontov. Unul dintre ofițerii de escadrilă, Life Guards, era popular printre cadeți. Căpitanul de Stat Major al Regimentului Uhlan, Ivan Kleron, este un francez din Strasbourg, care a intrat ca voluntar în Regimentul Dragonilor din Moscova în anii 20 ai secolului al XIX-lea. Pentru atacul său strălucitor din campania turcă din 1828-1829, efectuat în fața împăratului, a fost remarcat de Nicolae I și transferat în serviciul Gărzilor L.. la Regimentul Uhlan. Fiind un călăreț remarcabil, Kleron a câștigat de la Marele Duce Mihail Pavlovici, care patrona școala, porecla de „centaur al cavaleriei ruse”, iar în timpul serviciului său la școală a câștigat favoarea cadeților.

Cursul de pregătire a cuprins următoarele discipline: statistică și geografie, legislație militară, matematică, tactică, artilerie, fortificații, topografie, franceză, morala, Legea lui Dumnezeu, german, caligrafie, fotografie vizuală, desen situațional și altele. Să adăugăm hipologie, scrimă, călărie și alte activități pentru a înțelege cât de mult studiu a fost nevoie de perseverență. Lermontov a fost înscris ca candidat la Școală la 4 noiembrie 1832. La 17 decembrie, prin ordinul nr. 273 al șefului Școlii de Sub-Ensefii de Gărzi și Junkeri de Cavalerie, general-locotenent Alexander Neidgard, Gărzi de viață. subofițerul voluntar al Regimentului de Husari Lermontov a fost redenumit cadet. Baronul Schlippenbach a raportat acest eveniment într-un ordin către Școală a doua zi, ordonând ca Lermontov și ceilalți doi tineri redenumiti împreună cu el să fie taxați pentru „hârtie simplă folosită în loc de hârtie de ștampilă în timpul examinării” de la fiecare cu câte 2 ruble pe coală.

Poetul a ajuns în plutonul 2, numit apoi Lermontovsky până la sfârșitul istoriei sale școlare în 1924. Junker Lermontov era popular printre colegii săi de clasă, dar avea o calitate specifică de a ironiza constant deficiențele celorlalți cu ajutorul duhului caustic și al ridicolului caustic. Și numai după ce a scos victima din răbdare, așa cum a scris mai târziu unul dintre prietenii săi, „s-a calmat și a lăsat-o în pace”. Era abil, puternic din punct de vedere fizic și, împreună cu cadetul Karachinsky, a plătit o mulțime de bani pentru baghete deteriorate, pe care ambii obraznici le-au legat în noduri pentru amuzamentul celor din jur. Într-o zi, Schlippenbach, care i-a surprins făcând ceva asemănător, a fost extrem de uimit de ceea ce a văzut, punându-i pe cei doi huligani în arest pentru o zi.

Poetul s-a luptat superb cu espadrone și rapiere, a dansat excelent, a iubit literatura și istoria, dar a rămas foarte slab la antrenamentul de luptă. Junker Lermontov a cântat bine la pian și la vioară, a interpretat romanțe cu suflet, a desenat bine și se pricepea mai ales la schițele de zi cu zi din viața școlii. Ușurința cu care Lermontov a stat în șa i-a făcut o glumă crudă. În primele zile ale șederii sale la Școală, la sfârșitul lui noiembrie 1832, a stat în arenă pe un cal stricat, care a început să se învârtească și să se înfurie în jurul altor cai care stăteau acolo. Unul dintre ei l-a lovit pe călăreț în piciorul drept sub genunchi, „rupându-l până la os”, în urma căruia Lermontov a fost bolnav de mai bine de două luni.

Colegii de clasă l-au numit pe Lermontov „un suflet în plăceri, distracții, aventuri și conversații”. Printre prietenii apropiați ai lui Lermontov din cadeții de cavalerie se numărau Vasily Vonlyarlyarsky și frații Mihail și Nikolai Martynov. Epigrama lui Lermontov „pentru cină” a fost populară printre cadeți:

Fiecare zi este la fel
Carne de hrean
In aceeasi maniera!

Toată lumea cunoștea replicile inspirate de o guvernantă drăguță și reprezentativă datorită fastului ei, care a fost curtată de prințul cadet Shakhovskoy și de căpitanul-căpitan Kleron. Epigrama i-a fost adresată lui Șahhovski:

O, ce dulce zeița ta
Francezul o urmărește,
Are o față ca de pepene
Dar... ca un pepene verde.

Lermontov este creditat cu compunerea jocului de noapte pentru cadeți „Ecadrila Numidiană”, care a fost „jucat” de poet însuși, precum și de cadetul Vonlyarlyarsky, contele Tiesenhausen, frații Alexander și Andrei Cherenov și Engelhardt. În toiul nopții, un cadet stătea pe altul, luând un pahar cu apă în mâini și înfășurându-se pe sine și „calul” într-un cearșaf. Apoi „escadrila” a înconjurat patul victimei alese și, rupând brusc pătura omului adormit, a turnat apă peste el, după care a plecat în galop de pe „câmpul de luptă”. Jocul „husar” a făcut o impresie ciudată - o bucată de hârtie rulată plină cu priză a fost introdusă în nasul unui cadet adormit, care, nu s-a trezit încă, a început să strănute din inimă. Cadeții de cavalerie Naryshkin și Uvarov, care au fost crescuți în străinătate de multă vreme și vorbeau rusă săracă, au suferit în special de distracția companiei lui Lermontov. Lermontov, din cauza unei anumite înclinații, a avut porecla Maeshka (din francezul M-r Mayeux) la școală - în onoarea ciudatului cocoșat, eroul unui roman popular francez.

Experimentele poetice ale lui Lermontov între zidurile Școlii s-au dovedit a fi atât de specifice, încât în ​​lumea Sankt Petersburg, tații, soții și frații mai mari le-au interzis categoric fiicelor, soțiilor și surorilor să ia în mâinile lor orice scris de mână care aparținea lui Lermontov. La începutul anului 1834, Lermontov a devenit unul dintre inițiatorii apariției revistei de cadeți scrise de mână „Zorii școlii”, publicată miercurea (au fost publicate 6 sau 7 numere). Poetul a desenat caricaturi pentru revistă, a scris poezii și poezii, iar Nikolai Martynov a scris proză. Colegul de clasă Alexander Merinsky și-a amintit:

„Iarna, la începutul lui 1834, unul dintre noi ne-a propus să scoată o revistă la școală, scrisă de mână, bineînțeles. Revista urma să apară o dată pe săptămână, miercurea; Pe parcursul a șapte zile, articolele s-au acumulat. Cine a scris și a vrut să-și publice lucrările a pus manuscrisul în sertarul desemnat al uneia dintre mesele aflate lângă paturile din odăile noastre. Cei care doreau puteau rămâne anonimi. Miercurea se scoteau articole din sertar și se cuseau împreună, alcătuind un caiet destul de gros, care în seara aceleiași zile, când ne adunam cu toții, se citea cu voce tare. În același timp, râsetele și glumele nu s-au oprit. Există mai multe astfel de numere de reviste. Nu știu ce s-a întâmplat cu ei, dar au conținut o mulțime de poezii ale lui Lermontov, deși majoritatea nu erau în totalitate modeste și nu puteau fi publicate.”

În perioada de cadet, Lermontov a scris poezia nemodesta „Ulansha”, precum și alte câteva lucrări, inclusiv obscenul deschis „Vacanța la Peterhof” și „Spitalul”. Eroul „spitalului” a fost prințul Baryatinsky, ale cărui aventuri romantice au devenit discutii în oraș. Intriga poeziei „Spitalul” a fost următoarea. În spitalul Peterhof, o bătrână bătrână, îngrijitoare, locuia la mezanin, iar acolo locuia și un țăran puternic, un cocher. Și aveau o slujitoare tânără frumoasă. Odată prințul B. (Baryatinsky) a pariat cu un prieten șase sticle de șampanie că va intra noaptea în posesia unei tinere servitoare. Dar în întuneric a confundat servitoarea cu bunica, fapt pentru care a fost bătut de coșor. Dar prietenul lui s-a distrat cu aceeași servitoare și chiar a respins atacul șoferului cu o bâtă.

Poezia cu cuvinte obscene a stârnit râs homeric. La școală, desigur, Baryatinsky a râs, dar l-a urât pe Lermontov pentru tot restul vieții. Încă puțin și nimeni din Rusia n-ar fi auzit de Martynov. Lermontov i-a scris o poezie atât de „prietenoasă” despre un „fund rotund” prietenului său Pyotr Tizenhausen, care era predispus la relații homosexuale, încât și-a amintit-o pentru tot restul vieții și a intrat pentru totdeauna în istoria literaturii. Cu toate acestea, „Rugăciunea Junker” s-a dovedit a fi mai mult sau mai puțin decentă, iar cadeții Școlii de Cavalerie Nicholas au învățat-o cu bucurie pe de rost:

Regele Ceresc!
Salvează-mă
Dintr-o jachetă strâmtă,
Ca din foc.
Din marș
Livrează-mă
În paradă
Nu mă lăsa jos.
Lasă-l în tarc
vocea lui Alekhine
Cât mai puțin posibil
Ne îngrijorează.
Mai multă rugăciune
Vă rugăm să acceptați -
Duminica aceea
Dați permisiunea
voi întârzia.
Eu, Regele Atotputernic,
Este bine pentru că
Ce cerere inutilă
Nu te vom deranja.

Cu toate acestea, acei critici care cred că drumul către „Eroul timpului nostru” i se află autorului prin experimentele literare frivole ale „Școlii glorioase” au probabil dreptate.

La 22 noiembrie 1834, prin cel mai înalt ordin „pentru cavalerie la examen”, Lermontov a fost promovat la Gardieni de viață. ca cornete în Regimentul de Husari și a părăsit școala, primind un brevet oficial de producție la 1 august 1835.

Cultul lui Lermontov a fost păstrat în zidurile școlii până la sfârșitul istoriei școlii. Până în 1914, în „camerul pentru fumat” - în noua clădire a școlii de pe Novo-Peterhofsky Prospekt, unde poetul nu fusese niciodată - așa-numita „linie Lermontov” a fost păstrată și protejată: linia trasă de cadetul senior pinten ( „cornet nobil”), care cadet an junior(„fiara extremă”) nu avea dreptul să traverseze. Toată lumea, inclusiv profesorii, știa că Lermontov însuși a tras linia. Vai ia amenințat pe cei care au îndrăznit să se îndoiască de acest lucru. Și va urma o poveste separată despre modul în care cadeții „Școlii Glorioase” au onorat memoria celebrului lor coleg de clasă.

Școala de cavalerie Nicholas este o școală militară privilegiată a Imperiului Rus. Fondată la 9 mai 1823. Absolvenții școlii au fost mulți reprezentanți proeminenți ai elitei militare și culturale a Rusiei în secolul al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea.

La 9 mai 1823, din ordinul împăratului Alexandru I la Sankt Petersburg, în cazarma Regimentului de Garzi Izmailovski (digul Fontanka, 120), a fost înființată Școala de Ensign de Gărzi pentru a pregăti tinerii nobili care intrau în gardă de la universități. sau pensiuni private și nu aveau pregătire militară. Personalul său includea un șef, 1 inspector de clasă, 8 ofițeri șefi cu grad de locotenent și 120 de studenți. Școala a antrenat tineri din familii nobiliare și apoi i-a eliberat în regimentele de cavalerie de gardă. 1826 - La școală s-a constituit o escadrilă de cadeți de cavalerie de gardă, instituția de învățământ a fost redenumită Școala de paznici și cadeți de cavalerie. Din 1825, școala era situată în fostul palat al conților Cernîșev. 1859 - În legătură cu abolirea gradului de ensign, școala a fost redenumită Școala Nikolaev de Garzi Junkers. În 1864, Școala a fost transformată în Școala de Cavalerie Nikolaev, care până la sfârșitul existenței ei a fost situată în clădirea de pe bulevardul Lermontovsky (Novo-Peterhofsky) nr. 54. În 1890, la școală s-a format o sută de cazaci - so-. numit suta tarului. În octombrie 1917, școala a fost desființată. În februarie 1921, școala a fost reînviată la Gallipoli pe baza Diviziei de pregătire care exista în Crimeea. Ulterior a fost evacuat la Bila Tserkva (Iugoslavia), unde a funcționat până în 1923. Au fost 4 absolviri (5 noiembrie 1922, 12 iulie și 2 septembrie 1923, înainte de închidere - eliberarea cadeților estandard promovați la cornete la 7 martie 1924) - în total 357 de persoane. Șef - generalul locotenent A.V. Govorov. În prezent, în clădirea școlii din Sankt Petersburg se află o fabrică de echipamente radio. În 2014, după demolarea clădirii unei fabrici de mobilă vecine, s-a deschis o vedere a bisericii casei școlii cu basorelief pe fațadă, a cărei unicitate este că este singurul monument din Sankt Petersburg pentru cei ucis în primul război mondial

Dispozitiv și curriculum

Ulterior, școala i-a acceptat pe cei mai de succes absolvenți ai corpului de cadeți: era necesar să aibă cel puțin 9 puncte la știință și 8 puncte la comportament. La Școala de Cavalerie Nikolaev au pregătit ofițeri atât pentru cavalerie regulată, iar pentru trupele cazaci. În conformitate cu aceasta, cadeții au fost împărțiți într-o escadrilă și o sută: 250 de cadeți într-o escadrilă, 120 într-o sută de cazaci. Durata instruirii - 2 ani. La terminarea antrenamentului, cadeților li s-au eliberat cornete cavaleriei. Cursul de studii a fost un curs de doi ani, iar scopul său final era pregătirea absolvenților pentru serviciul regimentar. Materiile academice principale erau tactica, afacerile militare, topografia, managementul, artileria, fortificarea, dreptul, igiena si desenul era predata de la disciplinele de invatamant general...

Școala de cavalerie Nikolaev 5 iulie 2012

Fondată la 9 mai 1823. din ordinul împăratului Alexandru I la Sankt Petersburg, în cazarma Regimentului de Salvați Izmailovski (digul Fontanka, 120), a fost fondat. Școala de Gardieni pentru pregătirea tinerilor nobili care intrau în gardă de la universități sau internate private și nu aveau pregătire militară.

1826 - La școală s-a format o escadrilă de cadeți de cavalerie de gardă, instituția de învățământ a fost redenumită Şcoala de Ensignes de Gărzi şi Junkers de Cavalerie. 1859 - În legătură cu desființarea gradului de insigne, Școala a fost redenumită Şcoala de gardieni Nikolaev Junkers.În 1864, Școala a fost transformată în Școala de cavalerie Nikolaev, care până la sfârșitul existenței ei a fost amplasată în clădirea de pe bulevardul Lermontovsky (Novo-Peterhofsky), 54.

În 1890, la școală s-a format o sută de cazaci - așa-numita „suta țarului”.

Clădire alăturată.

Școala de cavalerie Nikolaev a pregătit ofițeri atât pentru cavalerie obișnuită, cât și pentru trupele cazaci. În conformitate cu aceasta, cadeții au fost împărțiți într-o escadrilă și o sută: 250 de cadeți într-o escadrilă, 120 într-o sută de cazaci.

Durata instruirii: 2 ani. La terminarea antrenamentului, cadeților li s-au eliberat cornete cavaleriei.
În prezent, clădirea NKU găzduiește o instituție de securitate - Fabrică echipamente radio.

În depărtare în stânga se află biserica școlii. În prezent, găzduiește sala de întruniri a acestei instituții.

Cursul de studii a fost un curs de doi ani, iar scopul său final era pregătirea absolvenților pentru serviciul regimentar. Principalele discipline academice au fost tactică, afaceri militare, topografie, management, artilerie, fortificație, drept, igiena și desenul disciplinelor predate Legea lui Dumnezeu, limbile rusă, franceză și germană, matematică, mecanică, fizică, chimie, istorie; economie, studii guvernamentale și psihologie.

Din 1864, absolvirea a fost efectuată după o adunare de tabără de vară, deoarece o adunare de tabără (după anul I) a fost considerată insuficientă. La început, cei mai buni absolvenți au fost trimiși, ca și până acum, la trupele de artilerie și inginerie, dar în curând a fost oprită absolvirea școlilor de arme combinate în aceste tipuri de trupe.

Cunoștințele au fost evaluate folosind un sistem de 12 puncte. Cei care au înscris cel puțin 9 puncte puteau servi în gardă cei care au primit un punctaj mediu sub 9 puncte nu puteau decât să se înscrie în armată. Un scor sub 6 puncte la orice subiect a fost considerat nesatisfăcător. Oricine a primit 5 puncte nu a reușit.

Uniforma de escadrilă de cadeți aprobată de Alexandru al III-lea

Casual: o șapcă stacojie cu țeavă neagră, o jachetă de protecție, jambiere albastre cu țevi roșii cu cizme cromate înalte și pinteni. Peste o jachetă și un pardesiu de pânză gri, lejer, subțire, se purtau o sabie, o centură de sabie și o centură.

Usa din fata: uniformă și shako de dragoni din vremurile napoleoniene cu steaua Gărzilor Sfântului Andrei, uniformă neagră cu rever roșu, centură roșie și neagră și pantaloni lungi șoșer cu dungi roșii de general cu cizme cu pinteni în cuie, centură albă cu sabie de gardă și mănuși albe de piele intoarsa.

Armele escadronului: dame de cavalerie și carabine

husari ruși. Memorii ale unui ofițer al cavaleriei imperiale. 1911-1920 Littauer Vladimir

Capitolul 2 SCOALA DE CAVALERIE NIKOLAEV

SCOALA DE CAVALERIE NIKOLAEVSKY

Singura școală militară din Rusia imperială, Corpul Paginilor(Corps of Pages), ofițeri instruiți pentru serviciul în toate ramurile armatei. Restul școlilor militare erau instituții specializate: infanterie, cavalerie, artilerie și inginerie militară. Cea mai veche și mai semnificativă dintre cele trei școli de cavalerie a fost Școala de cavalerie Nicholas din Sankt Petersburg. În cavaleria rusă a fost numită „școală glorioasă” sau pur și simplu „școală”, iar numai în presa oficială Școala militară Nikolaev. Școala a fost fondată în 1823.

Pe vremea mea, școala avea două secții, una pentru cadeții cazaci (care aveau și școli proprii), iar cealaltă pentru cadeții obișnuiți de cavalerie. Termenul „cadeți” se referea exclusiv la elevii din școlile militare secundare; elevii şcolilor militare superioare de specialitate erau numiţi cadeţi. De obicei intrau la școala de cadeți la vârsta de zece sau unsprezece ani; iar antrenamentul acolo a durat șapte ani. Astfel, majoritatea tinerilor intrau în școala de cadeți la vârsta de șaptesprezece sau optsprezece ani. De asemenea, a fost posibilă înscrierea la o școală de cadeți după absolvirea unui gimnaziu obișnuit, după ce a trecut anterior unui control medical strict. Un nou venit care a absolvit liceul a fost numit în jargon școlar „cadet de gară”, cu alte cuvinte, o persoană fără pregătire militară. Eram unul dintre ei și puțini erau ca ei.

Pe vremea mea, departamentul de cazaci era format din aproximativ 150 de cadeți, în timp ce așa-zisa noastră escadrilă avea 105 de cadeți. Întrucât cazacii stăteau diferit în șa, șeile lor, căpăstrui, uniformele, sabiile, unele echipe și formații erau în mod tradițional diferite de ale noastre, orele de pregătire militară se făceau separat, dar cursul teoretic l-am studiat împreună. Dormitoarele noastre erau la etajul doi, iar ale lor erau la al treilea. În sala de mese ne-am așezat pe o parte a culoarului principal, iar ei s-au așezat pe cealaltă. În ciuda acestei comunicări strânse, între cele două secțiuni ale cavaleriei ruse a existat puțină prietenie și fiecare secțiune se credea superioară celeilalte.

Clădirea mare și sumbră a școlii principale a fost construită la începutul secolului al XIX-lea, iar viața din interiorul clădirii nu putea fi descrisă decât ca spartană. Mica noastră escadrilă era împărțită în trei plutoane, iar fiecare pluton avea propriul său dormitor. În dormitorul cu tavan înalt erau paturi pe două rânduri. Un știft înalt de metal încorporat în capul fiecărui pat era destinat pentru o sabie și o șapcă; Hainele erau împăturite frumos în fiecare seară pe un taburet la picioarele patului. Lângă perete, într-un unghi de patruzeci și cinci de grade, se ridica spre tavan o scară pe care dimineața înainte de micul dejun trebuia să facem un exercițiu obligatoriu: urcăm până în tavan și coborîm cu ajutorul mâinilor. Am urât această activitate din toată inima. De-a lungul celuilalt perete se întindea un șir lung de puști dispuse în cai de fierăstrău. Toaletele nu aveau cadă sau duș, ci doar chiuvete. O dată pe săptămână eram duși la o baie rusească, care se afla într-o clădire separată din curtea din spate. Valeții erau singurul lux care ne era permis - unul la fiecare opt cadeți.

Cursul a durat doi ani. În limba școlară, seniorii erau numiți corneți (un grad de ofițer junior în cavaleria rusă până în 1917), iar „fiarele” era porecla pentru juniori. „Animalele” au depus jurământul la o lună de la intrarea în școală. După aceasta, ei nu au mai putut fi expulzați din școală în viața civilă pentru comportament rău; în astfel de cazuri au fost trimişi la un regiment de cavalerie pentru un an ca soldați obișnuiți. Aceasta se numea „comanda unui regiment”. Un cadet care se întorcea dintr-un regiment la școală era adresat de alți cadeți drept „maior” sau „colonel”, în funcție de anul de pregătire. Cunoșteam câțiva „generali ai ilustrei școli”, adică cei care „comandau un regiment” de două ori; erau foarte respectați.

Atât profesorii, cât și corneții au încercat în toate modurile să facă prima lună de școală, înainte de depunere a jurământului, insuportabil de dificilă pentru „animale”. Scopul unei măsuri atât de dure era evident: de a scăpa prin orice mijloace de elevii slabi, nehotărâți. În fiecare an, un număr mare de nou-veniți au părăsit școala în prima lună. M-am încăpățânat, fără să renunț, dar într-o zi, când am venit acasă în weekend, am izbucnit în plâns.

Fiecare „fiară” a fost atașată un cornet și timp de un an au devenit „nepotul” și „unchiul” celuilalt. Îndatoririle „unchiului” au inclus introducerea „nepotului” în tradițiile „școlii glorioase” și a nu mai puțin faimoasa cavalerie rusă. „Unchiul” meu nu ar fi putut fi mai potrivit pentru acest rol; Astăzi, de mult pensionat, petrece mult timp scriind poezii gloriind trecutul militar. El a crezut întotdeauna că un bun ofițer de cavalerie trebuie să fie un excelent călăreț, să mânuiască cu pricepere oțelul rece, să fie îndrăzneț, plin de resurse și, mai presus de toate, capabil să conducă un atac și, dacă este necesar, să moară cu demnitate pentru „credință, țar și Patrie."

Cadeții nobili au fost destul de îngăduitori în ceea ce privește studiile lor. Unul dintre articole a fost un curs scurt de artilerie, suficient pentru a ne permite să desfășurăm și să tragem o armă în caz de urgență. Junkers a privit cu dispreț acest subiect, crezând că conceptul de „știință” nu era aplicabil artileriei. La prima probă la această materie, am primit cel mai mare punctaj, doisprezece. Seara, când stăteam pe paturile alăturate, „unchiul” meu a spus:

- Ei bine, te rog unchiului tău. Spune-mi ce notă ai primit astăzi la artilerie.

„Doisprezece”, am răspuns fără să-mi ascund mândria.

— Înțelegi ce ai făcut? Ai dezonorat „școala noastră glorioasă”! Data viitoare ar trebui să obții zero.

Nu am înțeles nimic, dar data viitoare am făcut ceea ce mi s-a comandat, iar „unchiul” mulțumit a remarcat:

— Nu ești fără speranță!

Cu câțiva ani înainte de a veni eu, școala a încetat să predea o materie atât de specifică pentru cavalerie precum chimia. În timpul orelor de chimie, cadeții purtau mănuși albe pentru ca mâinile să nu le fie deteriorate de reactivi și pulberi. Cu o asemenea atitudine față de învățare, nu se putea aștepta ca orele să aducă beneficiu special. Cea mai mare parte a energiei cadetului a fost dedicată exercițiilor fizice. La aceste ore, profesorii nu ne-au cruțat, deloc interesați de starea sănătății noastre. În cei doi ani de studiu, mulți dintre noi au suferit răni grave.

O dată, în timpul unei lecții de artilerie, a avut loc următorul incident. În timpul lecției, șeful școlii, generalul Miller, a intrat în clasă. În acest moment, la bord stătea un cadet care nu putea răspunde la o întrebare simplă. Profesorul, colonel de artilerie, l-a văzut pe general și a devenit foarte entuziasmat. Dacă l-ar fi trimis imediat pe cadet la loc, ar fi fost suspect; Ce putea face? Profesorul s-a orientat imediat și i-a explicat generalului:

„Am ascultat deja răspunsul cadetului, dar înainte să-i dau drumul, vreau să-i pun întrebarea principală.”

Generalul Miller dădu aprobator din cap, iar profesorul încercă dureros să vină cu o întrebare la care cadetul putea răspunde. În cele din urmă el a întrebat:

– Este posibil să lovești o țintă cu o armă dacă aceasta nu este vizibilă?

Întrebarea l-a pus pe cadet pe gânduri, deși toată lumea știe cum se produce focul de artilerie.

Așa că, după câteva minute de gândire dureroasă, cadetul s-a ridicat și a răspuns vesel:

– Dacă se dă o comandă, atunci este posibil.

Generalul Miller, el însuși absolvent al Școlii de Cavalerie Nikolaev, foarte mulțumit de răspunsul cadetului, i-a șoptit cu voce tare colonelului, care devenise palid de furie:

- Cadet bine antrenat.

Toți profesorii noștri, cu excepția medicului veterinar și a profesorilor de limba germană și literatură rusă, erau ofițeri. A fost întotdeauna posibil să se negocieze cu profesorul de literatură rusă, și nu de dragul notelor, ci din plăcere.

„Ei bine”, a spus profesorul. - Îți dau un opt.

- Numai opt? – a întrebat cadetul, dând dovadă de surpriză. „Am crezut că merit unsprezece, sau cel puțin zece.”

Întreaga clasă a fost implicată aici.

– Dă-i zece, Agapit Timofeevici.

„Bine”, a răspuns profesorul după un moment de reflecție. - Îți dau zece. Aşezaţi-vă.

Într-o zi, în timp ce vizita o școală, împăratul a venit la o lecție de literatură rusă, le-a pus cadeților câteva întrebări și apoi timp de o jumătate de oră a citit pe de rost pasaje din operele clasicilor ruși. Agapit Timofeevici a fost atât de încântat și încântat încât, în loc să se adreseze împăratului „Maestatea Voastră”, a spus în mod repetat „Excelența Voastră”, de parcă ar fi fost un general în fața lui. Un astfel de tratament nu corespundea gradului militar al împăratului, care era colonel. Totuși, împăratul nu l-a corectat pe profesorul nostru, ci doar a zâmbit.

Subiectul care a stârnit interesul tuturor cadeților fără excepție a fost hipologia.

La ultimul examen la această materie, a trebuit, printre altele, să pregătim și să încălțăm o copită din față și una din spate ale calului.

Cu mult mai puțin entuziasm am studiat un subiect atât de util precum comunicațiile armatei: telefoanele de teren, telegraful, heliograful și codul Morse. În plus, în cadrul acestui curs am studiat utilizarea explozibililor pentru a arunca în aer inamicul căi ferate si poduri. Ulterior, deja în timpul războiului, de mai multe ori a trebuit să regret amarnic că am acordat atât de puțină atenție acestui subiect.

Am luat în serios doar studiul regulamentelor militare și tot felul de instrucțiuni, câteva colecții mici, fiecare de la 150 la 300 de pagini.

1. Serviciu intern- în barăci, grajduri etc.

2. Serviciu de garnizoană.

3. Subordonarea - relația dintre subordonați și cei de rang superior.

4. Exerciții.

5. Serviciu în armata activă - recunoaștere, operațiuni de luptă.

6. Antrenamentul cailor.

Ofițerul de luptă a fost obligat să memoreze efectiv aceste broșuri care conțineau sfaturi practiceși instrucțiuni.

În plus, s-au făcut încercări de a preda subiecte precum istoria militară, tactica, cartografia, construcția de fortificații și managementul din spate (disciplina noastră cel mai puțin preferată). O dată pe săptămână, preotul nostru preda lecții de religie (pe atunci o materie obligatorie în toate școlile rusești). Și în sfârșit, un german, profesorul Brandt, ne-a învățat limba germană.

Brandt era foarte bătrân; preda deja germană pe vremea când șeful școlii era cadet și chiar mai devreme. În 1911, când am intrat la școala de cavalerie, Brandt era puțin înnebunit și nu mai putea distinge între cazaci și cadeții de „escadrilă”, deși purtam forme diferite. După ce a ales la întâmplare pe oricine din clasă să răspundă, în loc să găsească din listă, Brandt s-a uitat atent la cadet o vreme și, disperat să înțeleagă cine era în fața lui, a întrebat:

– Ești din escadrilă, îngerul meu sau cazac?

Un alt bătrân, general, ne-a învățat managementul din spate.

„Lucrez aici atât de mult, atât de mult, încât am văzut totul. „Și nu mă mai poți surprinde cu nimic”, spunea el adesea.

Generalul nu s-a obosit să țină prelegeri, a citit pur și simplu manualul cu voce tare și, dacă unul dintre cadeți l-a enervat prea tare cu comportamentul său, s-a oprit din citit și s-a îndreptat către cel care încalcă disciplina:

- La ce cuvânt m-am oprit?

Juncker a recunoscut că nu a ascultat lectura, iar generalul, de exemplu, a spus:

– Ultimul cuvânt a fost „sediu”. Acum deschideți manualul la pagina patruzeci și cinci, găsiți cuvântul „sediu” și repetați acest cuvânt de douăzeci de ori.

Mulți dintre profesorii noștri erau bătrâni și renunțaseră de mult timp la speranța de a ne învăța orice, dar comandanții unităților erau adevărați martineți; nu erau o glumă.

Escadrila era comandată de colonelul Yarminsky, pe care cadeții l-au numit cu afecțiune „Papa Sasha” între ei. Avea un punct slab: îi plăcea să dezvăluie în fața escadronului, nedeținând talentul de orator. De îndată ce a început să vorbească, știam deja că va comite în curând o oarecare lipsă de tact.

Tatăl Sasha și familia lui locuiau într-un apartament într-una dintre casele ofițerilor, iar dacă seara cineva avea nevoie urgentă să-l vadă, puteau oricând să meargă la el acasă. Yarminsky avea o servitoare foarte frumoasă, iar unul dintre cadeți a luat obiceiul să-l viziteze pe Papa Sasha seara. Într-o zi, cadetul a avut ghinion: tata Sasha l-a prins sărutând o servitoare. Cadetul a fost arestat imediat, iar a doua zi s-a prezentat în fața escadrilei. Papa Sasha a petrecut mult timp vorbind despre imoralitate în general și despre comportamentul imoral al acestui cadet în special și, rezumand discursul, a spus:

- În plus, cadet Yurlov, pentru cine o păstrez pe fata asta - pentru tine sau pentru mine?!

La aproximativ o lună după ce am fost promovat husar, Papa Sasha a preluat comanda Husarii 3, iar noi, amândoi husari, ne-am întâlnit întâmplător într-un restaurant. Pentru un străin ar putea părea că urmărea o întâlnire a doi prieteni de sân. Legăturile școlare erau incredibil de puternice. De exemplu, într-un teatru sau la un hipodrom, un bătrân general ar putea veni la mine, un simplu cadet, și să se prezinte:

- Sunt așa și așa. Într-un astfel de an am absolvit „școala glorioasă”.

Toate cornetele purtau un inel comemorativ, argintiu, în formă de potcoavă, cu o stea de gardă în centru pe exterior inele și cu inscripția „Soldatul, cornetul și generalul sunt prieteni pentru totdeauna” gravată pe interior. Această frază a fost luată dintr-un cântec al școlii; revoluția a eliminat cuvântul „soldat” din cântec cu o ușurință incredibilă.

Cea mai importantă persoană din viața cadeților a fost ofițerul care a comandat clasa pe parcursul a doi ani de studiu (în clasa mea erau optsprezece tineri). Un astfel de ofițer de companie era căpitanul Zyakin, repartizat la clasa noastră. A studiat cu noi regulamentele militareși instrucțiuni și a fost angajat în pregătire fizică, cu excepția scrimă și gimnastică. Dar, în primul rând, el a fost responsabil pentru creșterea noastră. Chiar dacă aș vrea, nu pot spune nimic bun despre el. Cred că a fost un profesor rău, iar metodele lui de educație erau prea dure și uneori chiar sadice. În orice caz, așa văd eu acum.

Ne-a învățat să călărim cu ajutorul unui bici lung și, mângâind cu ea pe spatele elevilor, a spus cu o politețe batjocoritoare:

„Scuză-mă, aveam de gând să ridic calul.”

După câteva lovituri de bici, fiecare dintre noi s-a întrebat pe cine vrea cu adevărat să înveselească: calul sau călărețul? Dacă Zyakin era într-o dispoziție proastă, atunci pentru orice prostie, de exemplu, pentru un cal care a încetinit în fața unui obstacol, ar putea fi cu ușurință arestat, lăsat fără concediu pentru weekend sau a stat în atenție timp de o oră. în uniformă completă. Pedeapsa a fost numită „sub sabie”, deoarece cadetul a stat în atenție cu sabia scoasă. Adesea, când căpitanul Zyakin era nemulțumit de clasa în ansamblu, el apuca primul cadet care venea la îndemână, îi smulgea șapca, îl arunca la pământ și o călca cu picioarele, apoi îi rupsea haina și o călca de asemenea. cu picioarele și, în cele din urmă, aruncând cadetul la pământ, strigă:

– Fără disponibilizări până la Crăciun! (Sau până la Paște, în funcție de perioada anului.)

Metodele sale de părinte duceau adesea la accidente. Un cadet întins nemișcat pe pământ era o vedere comună. În aceste cazuri, căpitanul a ocolit cadetul accidentat și a întrebat sarcastic:

- Te-ai rănit?

„Totul este în regulă”, a venit răspunsul standard.

Apoi, pierzându-se aparent orice interes, căpitanul, fluturând regal cu mâna, aruncă în spațiu:

- Ia-o.

Instantaneu, de nicăieri, au apărut soldați și au dus cadeții.

A trebuit să aud și „ia-l departe”; Apoi m-am accidentat grav la genunchi. Am stat nemișcat pe spate două săptămâni, simțind dureri groaznice de la cea mai mică mișcare, apoi am mers în cârje timp de o lună. În acest moment, împăratul a vizitat școala noastră. Mi s-a spus că, dacă Împăratul ar intra în infirmerie, ar trebui să stau nemișcat pe spate. Împăratul a ajuns la școală, a venit la infirmerie și a intrat în camera mea. Singurul lucru pe care mi-l amintesc este împăratul în uniformă de colonel care intră pe uşă; și apoi o pierdere completă a memoriei. Mai târziu mi-au spus că m-am așezat repede în pat și, cu o voce hotărâtă, ca un bun soldat, am răspuns la câteva întrebări puse de împărat. Nu am simțit nicio durere; de asta este capabilă o persoană când are nouăsprezece ani.

Astăzi înțeleg că, deși Zyakin era un profesor sărac, avea capacitatea de a exercita, așa că clasa noastră a fost aleasă să participe la o paradă demonstrativă în prezența împăratului. Evaluări similare sunt acum organizate în Canada pentru Poliția Regală Montată. Programul neobișnuit al spectacolului s-a încheiat cu un număr de încoronare. Călărețul a slăbit centura, a scos șaua de sub el și, sprijinindu-se pe șa cu mâna stângă și îndreptând calul cu dreapta, a înfruntat câteva obstacole joase. Clasa, în timp ce efectua acest exercițiu, a acționat în concert, ca o singură persoană. Precizia a fost obținută după cum urmează. Ne-am plimbat într-un cerc imens, iar fiecare călăreț trebuia să-și amintească clar locurile în care era necesar să facă cutare sau cutare mișcare; „ferestrele” într-un cerc au servit drept repere. Cel mai neplăcut lucru, vă spun, este că în perioada de antrenament am fost complet lipsiți de concediu și am petrecut multe ore „sub sabie” până am obținut precizia necesară în efectuarea exercițiilor. Când împăratul a anunțat că este mulțumit de revizuire, ordinul de interzicere a concedierilor a fost anulat. În procesul de pregătire pentru revizuire, ura față de Zyakin a atins o astfel de limită, încât am început să elaborăm un plan de conspirație, intenționând să eșuăm performanța noastră în fața împăratului. Cu toate acestea, nu am îndrăznit să facem acest lucru, iar când Zyakin și-a anulat ordinul de interzicere a concedierilor, toată lumea a uitat imediat de orele petrecute „sub sabie” sau arestat și chiar am ajuns la concluzia că Zyakin, la urma urmei, nu era. prea rău.

Corpul de gardă al școlii era alcătuit din mai multe celule mici, fiecare din care conținea un pat, o masă și un scaun; Există un bec sub tavan fără abajur. Patul era un raft de lemn atașat de perete. Nu era nici saltea sau pătură pe ea. Persoana arestată și-a folosit uniforma pe post de pernă, iar paltonul i-a servit drept pătură. Pereții camerei au fost acoperiți treptat cu numele și vorbele foștilor locuitori. Una dintre inscripții scria: „Iată trăit cornet Kozlov. De obicei, cadeții erau arestați doar pentru o zi sau două. Au participat la cursuri, dar au mâncat, au dormit și și-au făcut temele în sediul de pază. Cadetul de serviciu a scos persoana arestată din celulă și l-a adus înapoi după cursuri.

Și totuși, îi sunt recunoscător lui Zyakin, pentru că în al doilea an de studiu a fost cel care m-a promovat la gradul de caporal, ceea ce a fost important în alegerea unui regiment. Cu mult înainte de absolvire, ni s-a prezentat o listă de posturi vacante în regimentele de cavalerie. Fiecare cadet avea dreptul de a alege un regiment în funcție de notele pe care le avea, dar sergenții și caporalii aveau dreptul de alegere cu prioritate.

Am primit gradul de caporal în împrejurări foarte interesante. Palatul de iarnă, reședința împăratului, era păzit constant de polițiști, în uniformă și în civil. În plus, toate regimentele și școlile militare din Sankt Petersburg au luat parte la paza Palatului de Iarnă. O escadrilă a Școlii de Cavalerie Nicholas păzea palatul o dată pe an. Am ocupat funcții interne și externe. Cadeții care au preluat ceasul au stat în atenție timp de două ore; apoi a venit schimbarea. Fiecare tură trebuia să stea patru ceasuri pe zi. În rest, eram în camera de gardă, gata să sărim instantaneu în picioare în cazul unei alarme de luptă; In rest am dormit fara sa ne dezbracam. În acea zi memorabilă, am participat la paza palatului. Tocmai ieșim pe poartă când a sosit șeful școlii noastre și imediat în Piața Palatului, lângă Coloana Alexandru, m-a promovat caporal al „școlii glorioase”.

Postarea mea în palat era în galeria eroilor Războiul Patriotic 1812.

Peste trei sute de portrete ale liderilor militari atârnau pe pereți, dintre care majoritatea au fost pictate de artistul englez George Dow.

Postul era situat într-unul din colțurile galeriei lângă standardele regimentare. Noaptea, într-o cameră imensă cu singura sursă de lumină - un bec aproape de standarde - era destul de înfiorător. Groaza superstițioasă a fost evocată de pașii gardianului care se îndrepta spre post, răsunând puternic în suita de holuri și coridoare.

Odată, când eram de serviciu, am avut un incident neplăcut. În conformitate cu calendarul ortodox, 6 ianuarie a fost sărbătoarea Bobotezei.

În fiecare an, în această zi, o procesiune solemnă a părăsit Palatul de Iarnă și se îndrepta spre Neva. A fost instalat un pavilion deasupra gaurii prefabricate. În această sărbătoare, am stat de pază într-o sală imensă împreună cu o escadrilă de pază de cavalerie. Împăratul a trebuit să treacă prin această sală la ieșirea din apartamentele sale. Când a intrat în sală, toți „vulturii” s-au scufundat și doar stindardul nostru a ezitat și vârful lui a atins podeaua cu câteva secunde mai târziu decât ceilalți. Bietul nostru tată Sasha a fost arestat. A încercat să ne ascundă arestarea, spunând că a plecat la vânătoare.

În legătură cu acest eveniment, a apărut un desen animat care îl înfățișează pe tatăl lui Sasha într-un costum de vânător, stând într-o cușcă. Colonelul a fost încântat de caricatură. Școala de cavalerie Nicholas includea un gimnaziu gimnaziu clasic, care a existat pe cheltuiala cadeților. Pe lângă donațiile private, școala a organizat anual o expoziție de caritate. La o astfel de expoziție este destul pret mare A fost vândută o caricatură a tatălui Sasha. În fiecare an, pictura sergentului, pe care el o numea în mod tradițional „Stăpânul planetei”, se vindea cu mulți bani. Poza era mereu aceeași. O linie orizontală a împărțit foaia în două părți: partea superioară însemna „cer”, iar partea inferioară înseamnă „ocean” sau „deșert”. Dar cel mai important lucru nu a fost în linie, ci în inscripția: „Stăpânul planetei Școala Glorioasă a unui astfel de an”.

Deși pintenii făceau parte din uniforma noastră, „fiarele” nu-i purtau între zidurile școlii până când nu i-au câștigat. Li s-au dat pentru succes la călărie și a fost considerat o mare onoare să fii printre primii zece care au primit pinteni. Am avut noroc și am fost unul dintre primii. Pe 10 mai am mers în tabere, iar toate „animalele” au fost în sfârșit lăsate să pună pinteni. Prezentarea primelor zece perechi de pinteni a fost însoțită de o ceremonie tradițională. Sergentul-major a invitat zece „fiare” distinse la o cină somptuoasă ținută în sala de recreere, iar în prima seară după prezentarea pintenilor, „fiarele” au dormit cu pinteni grei de 8 inci pe călcâiele goale. Dacă un cornet care s-a trezit în miezul nopții striga: „Nu aud zgomotul pintenilor!”, „fiarele”, care și-au pierdut speranța de a adormi, trebuia să-și zgombete pintenii. A doua zi dimineață ți-ai dat seama că nu vei uita niciodată acest eveniment.

Aceasta a făcut parte din hărțuirea la care au fost supuși elevii școlii. Adevărat, hărțuirea noastră nu a fost la fel de crudă ca, de exemplu, în scoli de engleza, unde băieții mai mari i-au transformat pe cei mici în lacheii lor. Noi, de exemplu, trebuia să stăm atenți dacă ni se adresa un cornet, dând dovadă de respect față de bătrân și să sărim imediat în sus dacă cornetul intra în cameră. În plus, „animalele” trebuiau să cunoască unele fapte din istoria cavaleriei ruse, care nu făceau parte din programul de antrenament obligatoriu. De exemplu, numele comandanților tuturor regimentelor de cavalerie unde erau staționate regimentele lor; să le poată descrie forma până în cel mai mic detaliu etc., etc. Mai mult, a trebuit să ne amintim numele fetelor preferate din toate cornetele. Fetele se schimbau în mod constant și această procedură obositoare de a-ți aminti numele de fete nu avea sfârșit. Cornetele au pedepsit „animalele” pentru o încruntare, un răspuns nemulțumit, un nume neînvățat și o mulțime de alte „infracțiuni similare”. Pedeapsa consta în principal în flotări sau genuflexiuni; O sută de genuflexiuni sau flotări era considerată norma, dar uneori ajungea la cinci sute. Deoarece aceste exerciții au dezvoltat mușchii brațelor și picioarelor, ele au fost considerate utile pentru viitorii cavaleri.

Acestea au forțat exerciţii fizice iar faptul că au fost nevoiți aproape constant să ia o poziție de exercițiu era teribil de epuizant atât moral, cât și fizic, dar din punctul de vedere al armatei au avut un efect pozitiv, dezvoltând respectul juniorilor față de seniorii lor în grad - chiar dacă aceștia a intrat la școală cu doar un an mai devreme. Deși toate aceste acțiuni erau ilegale, ofițerii, care la un moment dat ei înșiși trecuseră prin procese similare, au închis ochii la hărțuirea bătrânilor împotriva celor mai mici. Numai formele uneori crude și ofensive de agresiune care au apărut au fost suprimate instantaneu.

O dată pe an, școala a organizat un festival ecvestru. Cornetele au demonstrat antrenament, depășirea obstacolelor și chiar școală de echitație romanică.

Cazacii au arătat călărie, iar „animalele” au arătat așa-numita școală de călărie scitică.

Pentru ca „animalele” să funcționeze, trei bariere joase au fost instalate în întreaga arenă. „Animalele” pe cai goli, după ce au dat drumul frâielor, s-au adunat la porțile arenei. Porțile s-au deschis, iar mirii au folosit bice pentru a conduce caii în arenă unul după altul.

Spectacolul nu a durat mai mult de trei sau patru minute. În loc să iau bariera, calul meu s-a întors într-o parte și am căzut de peretele arenei. Deasupra mea erau tribune de spectatori. Cincizeci de cai entuziasmați au alergat în jurul arenei. M-am grăbit să mă ridic și, simțindu-mă extrem de stânjenită, am aruncat o privire spre podium, iar prima persoană pe care am văzut-o a fost generalul. Nu știu ce mă mișca în acel moment, cel mai probabil forța obișnuinței, dar am rămas atent. Pentru acest act stupid am fost pus sub sabie.

De două ori pe an participam la baluri organizate în gimnaziile feminine. Se credea că ar trebui să ne bucurăm să participăm la baluri, dar am gândit altfel. Cu o fată ne era permis să facem doar două cercuri în jurul holului și să vorbim după dans nu mai mult de câteva minute, iar în tot acest timp am fost priviți de ochii vigilenți ai doamnelor în vârstă care observau comportamentul fetelor. În orice caz, mingile, conform tradiției școlare, nu erau considerate o distracție potrivită pentru cornetele nobile. Deci, de două ori pe an, în timpul apelului nominal de seară, tatăl lui Sasha a anunțat:

– Am douăsprezece invitații la bal. Cine vrea să meargă?

Știa dinainte că răspunsul va fi tăcerea de moarte și, prin urmare, a adăugat imediat:

– Voi selecta chiar eu douăsprezece persoane.

După declarația sa, fiecare dintre cei doisprezece a întrebat pe rând:

- Dă-mi voie să raportez.

- Raportează.

- Nu știu să dansez.

În fiecare an, Jarminski asculta aceste explicații și, prin urmare, avea deja un răspuns.

– Ai două săptămâni să înveți să dansezi. Cu o oră înainte de a pleca la bal, vei veni la mine acasă și îmi vei arăta ce ai învățat în două săptămâni.

Așadar, înainte de a pleca la bal, doisprezece cadeți nefericiți au dansat unul cu altul în camera de zi a lui Yarminsky, dar, indiferent de capacitatea lor de a dansa, toți au mers la bal.

Este clar că prezența noastră la baluri a fost întotdeauna binevenită. Cât a valorat uniforma noastră vestimentară! O uniformă neagră cu țevi stacojii, două rânduri de nasturi de cupru, epoleți și o curea cu trei dungi - dungile exterioare sunt stacojii, cea din mijloc este neagră. Flori de culoare albastru închis cu ornamente roșii. Cizme negre cu pinteni. Vara - o șapcă cu o coroană stacojie, iar iarna - un shako din piele cu un penaj de pene.

Uniforma, desigur, era luxoasă, dar, din păcate, erau prea puține locuri în oraș în care să ne putem arăta în ea. Ni s-a interzis să ne plimbăm pe străzi și am preferat să aștept la intrare în timp ce portarul îl aducea pe taximetrist. În cei doi ani de studiu, am putut număra pe degete străzile din Sankt Petersburg pe care am reușit să merg.

În cavalerie în general, și în școala noastră în special, ei dezaprobau să se lăudeze și să-și etaleze averea, așa că cadeții au încercat să nu folosească trăsuri inteligente cu cauciucuri suflate, cu trotți bine hrăniți, bine îngrijiți, care erau conduși cu taxiul. șoferi îmbrăcați în haine albastre din piele de oaie de bună calitate, așezați pe scaune cu box. Pe de altă parte, cărucioarele simple, cărucioarele cu un singur cal, în cel mai bun caz pe anvelope din cauciuc turnate, trase, de regulă, de un cal slab, cu taximetriști în haine armate, așa-numitele „vankas”, nu au putut să se dezvolte normal. , din punct de vedere al pasagerului, viteza. Sâmbăta, la ușile școlii stăteau trăsuri luxoase trase de cai bine hrăniți și rapizi. Deși a fost o plăcere foarte scumpă, unii dintre noi am angajat astfel de taxiuri pentru întreaga zi liberă. Adevărat, acest lucru a avut și dezavantajele sale. Dacă un ofițer mergea într-un taxi care nu putea atinge viteză mare, atunci trebuia fie să tragi în spatele lui, fie să ceri ofițerului permisiunea să-și depășească taxiul.

Junkerilor le era interzis să meargă la operete și comedii, la hoteluri și restaurante. Singura dată înainte de a termina școala am venit din tabără în oraș a fost să fac câteva cumpărături cu mama.

„Sunt obosit”, a spus mama când am făcut cumpărături. - Hai să luăm micul dejun la Ursul.

- Nu mă vor lăsa să intru.

„Ce prostie”, a răspuns mama, care nu a recunoscut nicio restricție. „În câteva zile vei deveni ofițer și, în plus, sunt mama ta.”

Desigur, nu aveam voie să intrăm în restaurant, iar dorința mamei mele foarte tânără de a închiria un birou separat a stârnit suspiciuni deosebite.

Școala era foarte preocupată de caracterul nostru moral. Ori de câte ori vizitatorii veneau la noi la ore special stabilite, tatăl Sasha se uita de mai multe ori în sufragerie pentru a se uita la vizitatori. Odată m-a întrebat:

-Ce fel de fată a venit la tine astăzi?

- Vărul meu.

După un moment de confuzie, tatăl Sasha și-a revenit repede în fire și a spus:

- Deci, așa e: ca să nu mai văd acest verişori.

La 9 mai a fost sărbătorită sărbătoarea Școlii de Cavalerie Nikolaev; Toți absolvenții au primit o primire călduroasă. Reprezentanți ai diferitelor regimente ale cavaleriei ruse au participat la o cină mare în cinstea sărbătorii. A doua zi am plecat în tabere.

Tabere de vară pentru toate regimentele și școlile militare ale garnizoanei Sankt Petersburg au fost situate la 27 de kilometri de oraș, în Krasnoe Selo. Barăcile noastre erau situate pe malul stâng al lacului Dudegof. Pe o parte trecea așa-numita linie a frontului, un drum de nisip larg, bine compactat, de-a lungul căruia se aflau barăcile. De cealaltă parte a drumului, pe un câmp plat, larg, se afla un terasament artificial, așa-numitul Roll al țarului, de unde țarul urmărea învățăturile și ceremoniile.

În Krasnoye Selo însuși și în împrejurimile sale erau multe dachas, în care mulți oameni minunați au plecat probabil vara în vacanță, dar eu, ca majoritatea camarazilor mei, îmi amintesc doar de reprezentantele femeilor care urmau regimentele în lagăre. Noi, cadeții, am avut doar două ocazii să-i cunoaștem. Prima este cartografia. În timpul pregătirii practice, am fost împrăștiați pe o zonă mare și lăsați nesupravegheați câteva ore. În plus, pe malul lac era o barcă de închiriat, iar acolo puteai întâlni fete care veneau la plimbare. Cu toate acestea, exista un anumit risc: ofițerul de serviciu avea binoclu și observa din când în când lacul. Cei care încalcă disciplina ar putea fi lăsați fără demitere.

În lagăr, cea mai mare parte a timpului a fost dedicat forajului. Timp de vreo două săptămâni am curățat și hrănit noi înșine caii. Antrenamentul zilnic s-a încheiat cu o paradă în prezența împăratului. Proba de paradă a avut loc în prezența Marelui Duce Nikolai Nikolaevici, comandantul trupelor de gardă. Marele Duce, un bărbat înalt și frumos, îi plăcea expresiile puternice - un obicei care i-a câștigat dragostea soldaților, care înțelegeau limba rusă simplă. Odată, în timpul unei repetiții de paradă, escadrila noastră și-a pierdut ritmul. Când am trecut pe lângă Marele Duce, acesta a strigat:

- Ce este asta? O pensiune pentru fecioare nobile?

A trebuit să trecem din nou pe lângă el și de data aceasta am aflat că arătăm ca „șiruri de femei însărcinate”.

În al doilea an de studii, șeful nostru de școală a fost promovat. Succesorul său, generalul-maior Mitrofan Mikhailovici Marchenko, nu a fost absolvent al Școlii de Cavalerie Nikolaev și, prin urmare, nu a acordat prea multă importanță tradițiilor noastre. Pentru cea mai mare parte a vieții sale, Marchenko a servit ca atașat militar în ambasadele Rusiei. Europa de Vestși s-a întors acasă complet anglofil. Junkerii practicau în mod tradițional doar acele sporturi care erau, într-o măsură sau alta, legate de profesia lor. Generalul Marchenko a încercat să ne oblige să jucăm fotbal, unul dintre sporturile englezești preferate. Nu existau voluntari, iar generalul a fost nevoit să repartizeze jucători la ambele echipe. La ședință, corneții au decis că a juca fotbal este degradant și este împotriva tradițiilor noastre și, prin urmare, jucătorii trebuie să facă tot posibilul pentru ca conducerea școlii să abandoneze fotbalul. Așa că, intrând pe teren, ne-am luat locurile și am stat în atenție. Oricât ar fi încercat generalul, nu a putut să ne facă să ne clintim și, cel mai surprinzător, nu am fost pedepsiți.

Atunci generalul a încercat să introducă cursuri de înot la școală. Într-o după-amiază, ofițerul de serviciu a trecut prin tabără cu o hârtie și un creion, făcând o listă cu cei care știau să înoate. Este destul de firesc ca cele mai incredibile zvonuri să se răspândească în întreaga tabără cu viteza fulgerului. Printre altele, au spus că cei care nu știau să înoate vor rămâne în tabără în weekend și vor studia. Aveam programată în weekend o întâlnire importantă în oraș și, crezând zvonurile, eu, deși nu puteam înota, m-am înscris pe lista înotătorilor.

Apoi evenimentele s-au repezit cu viteză vertiginoasă. O jumătate de oră mai târziu, toți înotătorii, inclusiv eu, au venit pe malul lacului. După câteva minute, ne-am dezbrăcat și, aliniându-ne în rânduri de șase, ne-am dus la marginea debarcaderului. La comanda generalului „Martie!” a trebuit să sărim în apă. Înainte să-mi dau seama, stăteam deja pe marginea digului. La comanda „Martie!” Am sărit, dar chiar înainte de a ajunge la apă, am reușit să strig:

- Ajutor!

Am fost scos din apă și am apărut în fața generalului.

„Deci, ai mințit că poți înota?”

I-am explicat de ce a trebuit să mint. Probabil că răspunsul meu sincer l-a dezarmat pe general și mi-a permis să merg la Sankt Petersburg în weekend.

Ceremonia oficială de promovare a avut loc la începutul lunii august. Toate școlile militare din Sankt Petersburg s-au aliniat pe un front desfășurat. Împăratul a coborât călare de pe terasamentul țarului și a vorbit câteva minute despre îndatoririle noastre acum ca ofițeri. Nu-mi amintesc textul discursului pentru că eram prea entuziasmat.

„Domnilor, vă felicit pentru gradul de prim ofițer”, am auzit ultimele cuvinte ale împăratului, iar acestea au fost cele mai importante cuvinte.

La sfârșitul ceremoniei, tatăl Sasha și-a schimbat privirea severă într-un zâmbet blând și, în loc de comanda: „Escadrilă, marș!”, zâmbind, a spus:

- Domnilor, ofițerilor, cer cai!

Capitolul 13 Școala militară decembrie 1943 - mai 1944 Pe 8 decembrie, când am ajuns din Pyggen la școala militară situată la marginea Dresdei, vechiul oraș săsesc mi s-a părut uimitor de frumos. Nimic nu prefigura soarta cumplită care o aştepta Dresda, care

Din cartea Emigranții albi în serviciul militar în China autor Balmasov Serghei Stanislavovici

Școala militară La începutul anului 1926, la Qinganfu a fost înființată de către N.D. Merkulov o școală militară de doi ani pentru cursuri de infanterie și artilerie (Școala de instructor) pentru tinerii ruși. Formal, era în detașamentul de ofițeri instructori și era format din

Din cartea Northern Outskirts of St. Petersburg. Lesnoy, Grazhdanka, Ruchi, Udelnaya... autor Glezerov Serghei Evghenievici

Din cartea Biografia politică a lui Stalin. Volumul 1. autor Kapcenko Nikolai Ivanovici

3. Școala teologică Gori După cum reiese din documentele de arhivă supraviețuitoare, confirmate și în cronica biografică cuprinsă în publicarea oficială a lucrărilor lui Stalin, Joseph Dzhugashvili a fost admis la Școala Teologică Gori în septembrie 1888. În legătură

Din cartea Ataman A.I Dutov autor Ganin Andrei Vladislavovici

Şcoală. „Suta țarului” După absolvirea corpului la vârsta de șaptesprezece ani, Dutov a fost înscris ca cadet în suta de cazaci a școlii de cavalerie Nicholas (1897) și a plecat în capitală. Școala accepta absolvenți ai corpului de cadeți și civili fără examen.

Din cartea Împăratul eșuat Fiodor Alekseevici autor Bogdanov Andrei Petrovici

Școală bisericească sau universitate? Dar poate că fratele mai mare al lui Peter a avut în minte o știință exclusiv religioasă, „latino-poloneză”, radical diferită de știința seculară „germană” - nu degeaba istoricii vorbesc despre această diferență de mult timp. Deloc - civili

Din cartea Nașterea armatei de voluntari autor Volkov Serghei Vladimirovici

Ultimele zile la școală În vremuri dificile, generația noastră a trebuit să-și înceapă serviciul activ. Crescuți în familii de militari și corpuri de cadeți, ne-am întâlnit cu amărăciune și nedumerire revoluția din februarie, începutul dezintegrarii frontului și spatelui armatei ruse și

Din cartea Memorii de serviciu autor Şapoşnikov Boris Mihailovici

LA ȘCOALA MILITARĂ DE LA MOSCOVA În dimineața zilei de 13 august 1901, am ajuns la Moscova și am stat în camere de pe Zemlyanoy Val, nu-mi mai amintesc numele camerelor în aceeași zi în care am mers la școală. După ce am aflat de la prima mea vizită, m-am înregistrat la biroul școlii și am aflat de la adjutantul ei,

Din cartea Stalin în viață autor Guslyarov Evgheni

La Școala Teologică În 1890, se pare că la scurt timp după moartea tatălui său, Soso, în vârstă de unsprezece ani, a intrat la Școala Teologică cu o pungă de chintz sub braț. Potrivit camarazilor săi, băiatul a dat dovadă de mare râvnă în studierea catehismului și rugăciunilor. Același Gogokhia notează că datorită lui

Din cartea Descrierea istorică a îmbrăcămintei și armelor trupele ruse. Volumul 25 autor Viskovatov Alexandru Vasilievici

Din cartea Exploratorii ruși - gloria și mândria Rusului autor Glazyrin Maxim Iurievici

Şcoala Nakhimov 1943, 21 august. Școala Navală Nakhimov a fost fondată în 1944, 1 ianuarie, 00:00:01 sec. Un nou imn se aude la radio pe vastele întinderi ale marii noastre Patrie. Muzică de A. V. Alexandrov, text de S. V. Mikhalkov Pentru prima dată după lovitura sângeroasă din 1917 în

Din cartea Misiunea spirituală Altai în 1830–1919: structură și activități autor Kreidun Georgy

Scoala Misionara Ulala Numar in crestere scoli primare Problema penuriei de personal s-a agravat în misiune. Depărtarea și sărăcia regiunii nu au permis primirea unui număr suficient de profesori din alte locuri. Era nevoie să ne pregătim pe a noastră