litere mici și majuscule

Combinații de litere

cha-cha, chu-chu.

Ţintă: creați condiții pentru repetarea și consolidarea abilității de a folosi combinații de litere zhi-shi, cha-sha, chu-shu, verificați puterea stăpânirii abilității.

Sarcini: promovează dezvoltarea curiozității la elevi, gândire logică, învață să-ți aplici cunoștințele în diferite situații, intensifică activitatea cognitivă, cultivă abilitățile de comunicare, capacitatea de a-ți evalua activitățile educaționale proprii și ale colegilor, insufla abilități imagine sănătoasă viaţă.

1.Personal:

Înțelege sarcina educațională și caută modalități de a o rezolva, aplicând reguli de ortografie;

2.Cognitiv

a) invatamant general:

b) informativ:

c) logic:

3. Comunicare -

cooperare proactiva:

lucra in perechi,

într-un microgrup.

Să fie capabil să distribuie munca și verificări reciproce

4.Reglementare:

control de sine.

controlul camarazilor.

Progresul lecției:

eu . Moment organizatoric.

Soneria zgomotoasă a școlii a strigat 1 „a” la clasă.

Fii atent și sârguincios.

II . Gimnastica pentru ochi.

(Prezentare „Floare cu șapte flori”)

III .Examinare starea de spirit psihologică elevilor.

Test de culoare.

Desenează-ți starea de spirit (Desenează o față zâmbitoare în culoarea care se potrivește cu starea ta în acest moment).

IY .Actualizarea cunoștințelor.

1.Repetarea cunoștințelor despre litere și sunete

Trebuie să convertiți literele scrise cu cretă în alte litere folosind

Creta colorata,

O cârpă umedă.

GZILIP-uri (PVCMSHrkh)

YaETibyp (LEPiog)

2. Joc de ghicire ( Elementele literelor sunt scrise pe tablă, trebuie să ghiciți litera )

3. Jocul „Ce este în plus?”

rsAshIO

eeeeeee

dmpshchh

-Ce alte litere reprezintă întotdeauna sunete de consoane blânde?

V .Mesajul subiect al lecției

Pe tablă sunt litere CH Shch Y

-Ce poți spune despre litere?

-Care literă este în plus și de ce?

-Astăzi vom exersa scrierea mai frumos a literelor „ch” și „sch” Ne vom familiariza și cu o nouă regulă de ortografie a cuvintelor dificile.

VI .Gimnastica cu degetele

Acest deget este cel mai gros, mai puternic și cel mai mare.

Acest deget este pentru a-l arăta.

Acest deget este cel mai puternic și este situat în mijloc.

Acest deget inelar este cel mai răsfățat.

Deși acest deget este mic, este în același timp abil și îndrăzneț.

Să ne amintim regulile scrisului

Luăm un pix, stăm drept și întoarcem caietul.

Scrieți frumos și curat în caiet:

Mențineți înclinația, nu vă grăbiți nicăieri.

VII .Lucrul într-un caiet tipărit p.22

1.Scrisoare cu litere mici și mari literele Ш, Ш

2. Lucrează cu diagrame (un elev la tablă)

Joc „Potriviți diagrama cu cuvântul)

VIII .Lucrul cu combinații de litere cha-sha, chu-shu.

Jocul „Adaugă cuvinte”

( Rândurile 1, 2 și 3 - lucrați în grupuri de 4 elevi. Pe masă sunt cărți cu părți de cuvinte. Elevii alcătuiesc cuvinte în grupuri.)

sha-vel chu-chelo

tentacule de iepuraș

Cha-cha-pa-ka

crapat minunat

Examinare: du-te la tablă cu cărți și citește cuvintele.

Ce ai observat? (în aceste cuvinte combinațiile cha-sha, chu-schu)

Care crezi că este subiectul lecției noastre?

Ce vom învăța în clasă?

Ce poezie știm deja despre aceste combinații?

stiu sigur:ZHI DaSHI scrie doar cu literaŞI !

CHA ŞiSHA , prietenii mei, le voi scrie cu scrisoareaO !

Știu o regulă, este foarte adevărată:

CHU Şicamera de control , CHU Şicamera de control scrie doar cu literaU !

-Vreau să fiu alfabetizat!

Și dacă știi totul, trebuie să lucrăm la acest subiect?

Y .Armare.

Astăzi a venit la lecția ta o bufniță înțeleaptă, vechiul nostru prieten. Dar uite ce are ea în loc de un indicator? (frunza de ceai)

Bufnița înțeleaptă vă oferă această propoziție (pe tablă):

Aș vrea să te tratez cu ceai

Copii, ce regulă nu este respectată? (Cuvintele dintr-o propoziție sunt scrise separat unul de celălalt.)

Să o citim. Câte cuvinte sunt? Să spunem această propoziție, bătând din palme fiecare cuvânt rostit. Care este primul cuvânt? Care este al doilea? Ultimul?

Să întocmim o diagramă a acestei propuneri.

Unul dintre elevi completează diagrama de pe tablă: |__ ____ _____ ____ _____.

Notează propoziția, verificând-o cu diagrama.

Care cuvânt se potrivește cu tema lecției noastre? (ceai, scrie cu litera a)

Am fost invitați la o petrecere de ceai.

Băieți, ceaiul este o băutură sănătoasă?

Există o mulțime de vitamine în ceai. Ar trebui să bei doar ceai proaspăt preparat. Înțelepciunea orientală spune: „Ceaiul proaspăt este ca un balsam. Ceaiul care a stat peste noapte este ca un șarpe.”

IX . Încălzirea lingvistică.

Câți dintre voi știți de unde a venit obiceiul de a bea ceai?...

(Acest cuvânt este chinezesc. Chinezii au fost primii producători de ceai și au păzit cu grijă secretul preparării acestuia.)

Băieți, cui dintre voi îi place să bea ceai?

Din moment ce îți place să bei ceai, înseamnă că ești sănătos, din moment ce ceaiul are proprietăți medicinale, curăță sângele, ameliorează somnolența și letargia.

Acum voi vedea cât de activ ești.

Găsiți în clasă și citiți proverbul despre ceai și explicați.

(Proverbele sunt ascunse sub scaunele copiilor. Elevii se aplecă și caută. Astfel, are loc o schimbare de poziție și încălzire.) :

Nu bei ceai, de unde îți iei puterea?

Ceaiul vă va ușura oboseala și vă va ridica moralul.

Este rece - bea ceai, fierbinte - bea ceai, obosit - bea ceai.

A bea ceai nu înseamnă tăierea lemnului. A bea ceai înseamnă a trăi o viață plăcută.

Bea niște ceai și vei uita de melancolie.

Uită-te la ecranul magic.

Ce cuvinte erau ascunse pe ceainic?

Să compunem și să o scriem, vorbind. Dar Să ne întindem mai întâi degetele

UNU, DOI, TREI, PATRU, CINCI

Unu, doi, trei, patru, cinci,

Puternic, prietenos,

Toată lumea este atât de necesar.

Pe de altă parte din nou:

Unu, doi, trei, patru, cinci!

Degetele sunt rapide

Toată lumea este... curată?

Să ne spălăm pe mâini înainte de a bea ceai (frecați-ne palmele)

Ce ne vom aminti când scriem aceste cuvinte?

Verificați - comparați cuvintele pe care le-a compus Misha cu cuvintele pe care copiii le-au notat

Am făcut ceai. E foarte fierbinte. Hai să-l răcim.

Suflam pe ceai fierbinte.

(Întindeți-vă buzele cu un „tub” larg (inhalați), suflați pe ceai fierbinte (exhalați

X .Se lucrează în perechi.

Se obișnuiește să se servească sushi și covrigi cu ceai. Le avem si noi.

Uscătoarele erau într-o farfurie fără capac,

Și noaptea toți erau mestecați de șoareci.

Literele au fost rupte din cuvinte

M-au târât în ​​gaura lor.

Trebuie să le restaurați. Lucrăm în perechi. Dacă nu înțelegi, sări peste el

Ch..shka, scârțâit..., ch...do, ch...lan, w...animal, m...shka, ma...na, ceainic.

(Elevii notează cuvintele într-un caiet)

Ce ai observat? (1 cuvânt în plus)

De ce crezi asta?

Verificare: pe ecrane individuale

Am băut ceai. Acum să ne odihnim.

Genele cazute...

Ochii se închid...

Ne odihnim linistiti...

Adormim într-un somn magic...

Respira usor... uniform...

adânc...

Mâinile noastre se odihnesc...

Se odihnesc... adorm...

Gâtul nu este încordat...

Și relaxează-te...

(pauză)

Ne odihnim linistiti...

Adormim într-un somn magic...

(mai tare, mai rapid, mai energic)

E bine să ne odihnim! Dar este timpul să te trezești!

Să ne strângem pumnii mai tare. Le ridicăm mai sus.

Haideți să ajungem! Zâmbet!Toată lumea deschide ochii și se ridică

smucituri de mână în sus și în jos,

Parcă fluturăm steaguri.

Să ne întindem umerii.

Mâinile se îndreaptă spre. (O mână în sus, cealaltă în jos, mâinile se schimbă cu smucituri.)

Mâinile pe șolduri. Zâmbet.

Aplecă-te la stânga și la dreapta. (Se înclină în lateral.)

Începeți genuflexiunile.

Nu te grăbi, nu rămâne în urmă. (Genuflexiuni.)

Și la sfârșit - mergând pe loc,

Toată lumea știe asta de multă vreme

. (Mergeți pe loc.)

XI . Să finalizăm sarcina bufniței înțelepte pe ecranul magic.

(Distribuiți cuvintele în copaci conform combinațiilor zhi-shi, cha-sha, chu-schu)

Cine a observat cuvântul - capcană?

XII . Testează Sarcina individuală.

(Alegeți nivelul de dificultate)

Nivelul 1

1. Subliniați (sau încercuiți) afirmația corectă

chyu-shyu este scris cu litera yu

chu-shu se scrie cu litera u

2. Subliniați (sau încercuiți) cuvântul suplimentar

3. Subliniați (sau încercuiți) cuvântul scris greșit.

4. Completați literele lipsă

sch_vel, minunat, mașină, baltă

Să ne amintim încă o dată regula când terminăm propozițiile:

Combinații doar chu-schu .... (scriu cu litera u)

Desiș.dacha și sigiliu - aveți nevoie de .... (scrieți cu litera a)

XIII . Rezumând.

Continua:

Am studiat...

am aflat...

pot...

XI . Reflecţie.

Desenează-ți starea de spirit acum.

Note de lecție despre limba rusă (alfabetizare: scris) Profesor clasele primare Moiseenko Alla Grigorievna.Articol: Limba rusă (învățare a scrie și a citi: scris), clasa I, complex educațional „Școala Rusiei”

Subiectul lecției: „Litere Ш.ш Combinații de ortografie Chiar acum, chiar acum.”

Goluri Sarcini

Progresul lecției

Etapa organizatorica. Motivația pentru activități de învățare.

Cântec

Ghici ghicitoare.

Dă din coadă

Prea dinți, dar nu latră?

-Despre cine despre care vorbim?

Ce știi despre știucă?

Ştiucă – un pește răpitor de apă dulce cu capul plat, alungit și corpul alungit.

DESEN

Din ce basm este acest erou?

- Cine este autorul acestui basm? - Aceasta este o poveste populară rusă Gimnastica cu degetele:
Știuca este prădătoare, cu dinți, Periculos pentru platica, ciuboci, Coada cuiva clipește în apropiere? Îl apuci? Știuca nu căscă aici! Dar m-am prins - Pescarul târăște o știucă!
Încorporarea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea Lucrați în perechi. Profesor. Care dintre voi și-ar dori să fie acum în pădure? Oh!..cate maini... Așezați-vă confortabil. Închide ochii și imaginează-ți că te-ai plimbat în pădure. Trecem pe lângă case mari, clădiri, magazine și ne găsim în pădureCum se numește o astfel de pădure? Mergem mai adânc și ne găsim într-o pădure deasă, impenetrabilă. Cum se numește o astfel de pădure?„Inserați silabele lipsă” Discută și inventează cuvinteCe regulă să nu uităm când scriem?Scrie singur aceste cuvinte

Cuvintele de verificat pe tablă Ultima linie. Am mai întâlnit reguli similare? - Așa e, la fel ca și în cazul combinațiilor ZHI, SHI, CHA, CHU. Aceste ortografii trebuie reținute.Ce regula ai invatat astazi?Scrieți silabele una lângă alta conform exemplului.

Clasă: 1 "A"

Subiectul lecției: « Litera literei Ш, Ш».

Tipul de lecție : învățarea de noi cunoștințe

Obiectivul lecției: Introduceți elevilor algoritmul de scriere a literei mari și mici Ш.

Obiectivele lecției.

Educațional:

Creați condiții pentru formarea conceptului de „litera mare și literă mică ш”.

Îmbunătățiți-vă tehnica de scriere.

Exersați abilitatea de a scrie cuvinte cu litere învățate, îmbogățiți vocabular elevilor.

Educațional:

Dezvoltați auzul fonemic, atenția, memoria, vorbirea, abilitățile de a compara, analiza și trage concluzii.

Dezvoltați interesul cognitiv prin atragerea de materiale distractive și crearea de situații problematice.

Educațional:

Cultivați interesul și dragostea pentru limba rusă pe baza succesului educaționalactivități.

Stimulați dorința de a învăța și de a face descoperiri.

Dezvoltați capacitatea de a-i asculta pe ceilalți.

S-a format UUD.

UUD personal :

Încurajează dragostea pentru limba ta maternă, pământ natal pebaza pentru succesul educaționalactivități.

Să-i intereseze pe studenți în dobândirea, extinderea cunoștințelor și a modurilor de acțiune.

UUD de reglementare:

Auto-reglarea voițională.

Dezvoltarea capacității de autostima și autocontrol.

Efectuarea autoevaluării și autocontrolului de către elevi

UUD cognitiv:

Rezolvarea unei probleme de gramatică și ortografie; stapanirea actiunilor logice de analiza si comparatie.

Capacitatea de a structura cunoștințele.

Comunicare UUD:

Capacitatea de a-ți exprima gândurile.

Manuale și materiale didactice folosite: Caietul clasa I (4), autor al caietului N.S. Kuzmenko, N.M. Betenkova, card demonstrativ: scrierea literelor „Shch, sch”

1.Org. moment

A sunat clopoțelul pentru noi.
Toată lumea a intrat calm în clasă.
Toată lumea s-a ridicat frumos la birourile lor,
Ne-am salutat politicos.
S-au așezat liniștiți, cu spatele drept.
Văd: clasa ta este oriunde,
Vom începe lecția de scris.

- Bună, numele meu este Inna Sergeevna. Astăzi vă voi preda o lecție de scris.

Pregătește-te pentru lecție.

UUD de reglementare: autoreglare volitivă.

UUD personal: dezvoltarea motivelor pentru activități educaționale și formarea sensului personal al învățării.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Joc „Împărțire în grupuri”

y G Y M I Rk g U m RH în K x Shch

În ce grupuri pot fi împărțite aceste litere?

Cum să afli o vocală?

Cum să recunoști o consoană?

În ce alte grupuri sunt împărțite toate literele?

Care scrisoare tipărită nu are o pereche scrisă aici?

Litera Ш, încă nu știm cum să o scriem.

Subiectul lecției:

- Literă cu litere mici și majuscule Shch

Astăzi trebuie să învățăm să scriem literele mici și mari Ш.

Litere mari - minuscule, vocale - consoane

Scris - imprimat

UUD comunicativ : capacitatea de a participa la dialogul educațional, de a construi în mod conștient și voluntar un discurs.

UUD cognitiv : capacitatea de a structura cunoștințele.

UUD de reglementare: dezvoltarea capacității de auto-stima și autocontrol.)

3. Dezvoltarea deprinderilor

Material nou.

Încălzirea degetelor.

Ghici ghicitoare.

Se joacă, latră tare,

Nu cunoaște deloc plictiseala.

Pe drum te doboară din picioare,

Deștept, mic......(cățeluș)

Să pronunțăm împreună primul sunet din acest cuvânt (Ш).

Ce înseamnă litera „Ш”?

Deschideți caietul de la pagina 16 și desemnați pictograma de sunet în colțul din stânga sus.

Ce ar trebui să învățăm astăzi în clasă?

+ Deschide caietul, uită-te la scrisoarea pe care trebuie să învățăm să o scriem astăzi. Și pentru a primi o scrisoare ca în caiet, trebuie să învățăm cum să o scriem corect.

+Dar pentru a scrie frumos, mai întâi trebuie să ne întindem degetele.

Acest deget este mic

(îndoiește-ți degetul mic)

Acest deget este slab

(rabat degetul inelar)

Acest deget este lung

(rabat degetul mijlociu)

Acest deget este puternic

(îndoiți degetul arătător)

Ei bine, acesta este un tip gras,

(îndoiește-ți degetul mare)

Și toți împreună - un pumn!

(rauceste pumnul)

Pentru a începe să scriem litera mică „ш”, trebuie

lucru asupra elementelor , care alcătuiesc litera mică „ш”.

Denumiți aceste elemente .()

Litera elementelor literei Ш (linia 1)

Cu ce ​​litere seamănă litera „sha”?

+ Conversație bazată pe imagine. Cum se simt copiii despre catelul lor? Cum ți-ai dat seama de asta?

Scrierea literelor Ш și Ш după mostre.

Litera Ш va consta din elementele Ш și Ц

Scrierea literei mici sh.

- Încep să scriu o scrisoare de pe linia de sus a liniei de lucru, trag o linie dreaptă în jos, o rotunjesc, mă ridic la linia de sus, din nou trage o linie dreaptă la linia de jos, mă ridic din nou, trage din nou în jos și cel mai dificil element - scrieți o buclă)

Uite cum scriu pe număr. Scriem pe număr 1- și 2- și 3- și o buclă.

Acum ești în aer pentru numărătoare.

+După ce ne-am exersat scrierea scrisorilor în aer, vom trece la scrierea într-un caiet.

Găsiți prima linie de lucru.

Trasează 3 litere, scrie 3 litere pe liniile punctate și 2 pe cont propriu.

Pe a doua linie de lucru, scrieți 5 litere mici „ш”.

Subliniază cu un creion scrisoarea cea mai corect scrisă.

Se lucrează la conexiuni .

Citiți silabele scrise pe rândul 4. Pagina 16

Ce conexiuni sunt folosite? Să adăugăm literele: conexiunea superioară va adăuga litera y și litera a.

catelus

Litera Ш reprezintă o consoană, moale, surdă.

Învață să scrii litere mici și majuscule Шшч

Faceți exercițiul cu profesorul

(WC)

Subliniază

cerc

Sus și jos

UUD cognitiv: stapanirea actiunilor logice de analiza si comparatie.

Comunicare UUD:

capacitatea de a-și exprima gândurile.

capacitatea de a participa la dialogul educațional, de a construi în mod conștient și voluntar un discurs.

4. Fiz. Doar un minut.

Iată un pin înalt, ajunge spre soare!

(Întinderea, brațele sus.)

Peste poiană, un stejar bătrân și-a întins ramurile în lateral.

(Întinderea, brațele în lateral.)

E bine să te plimbi prin pădure!

Dar învățarea este mai interesantă!(Copiii stau la birourile lor.)

Faceți exercițiile.

5. Formarea deprinderilor.

Joc. Compune cuvinte din silabe: cartonașe pe tablă

catelus , măcriș, stiuca, ciugulita .

Scriem ce sa întâmplat pe ultima linie de lucru. p.16

- Pune accent pe cuvinte.

Lucrare scrisă pagina 17.

Litera mare Ш (în ce cazuri avem nevoie de această literă?)

Scrierea silabelor Shcha Shcha Shchu Shche (reguli pentru conectarea literelor).

Uită-te la poza peștilor.

– Ce pește a prins Emelya în basm?

Care scrisoare a fugit?

Și ce fel de pește iubește litera u?

Ghiciți ce propoziție este scrisă pe tablă și ce litere lipsesc. De ce stiuca este numita peste rapitor?

…şanjul... a văzut... a mâncat... o ştiucă.

Acesta este un pește al dracului.

Lucrul la o propunere. Caietul nr. 4, pagina 17

Copiați propoziția din textul tipărit. Marca locuri periculoase.

Stiuca prinde platica si bibanul.

catelus , măcriș, stiuca, capuse .

(ştiucă)

(prătică)

UUD cognitiv: rezolvarea unei probleme de gramatică și ortografie; stapanirea actiunilor logice de analiza si comparatie.

Comunicare UUD:

capacitatea de a-și exprima gândurile.

capacitatea de a participa la dialogul educațional, de a construi în mod conștient și voluntar un discurs.

6. Consolidarea.

Din ce elemente constă litera u?

Ce sunet reprezinta?

Linie dreaptă înclinată curbată spre dreapta, buclă.

UUD cognitiv: capacitatea de a structura cunoștințele.

7. Rezumatul lecției. Reflecţie.

La ce scrisoare lucrai?

Dacă ai lucrat la lecție cu dorință, ai fost încrezător în tine, te-a interesat curățenia și ordinea în caietele tale, apoi desenează un zâmbet vesel pentru micuțul din colțul paginii. Ei bine, dacă te-ai plictisit, atunci trist.

M-am bucurat să lucrez cu tine. Lecția s-a terminat.

Literă majuscule și minuscule Ш.

UUD comunicativ : capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe;

UUD cognitiv: reflecţie;

UUD personal: adica a face.

Literă cu majuscule Ш

Obiective: învață să scrii litera majusculă Ш

Sarcini:

Scrieți litera majusculă Ш conform exemplului

Scrieți silabe și cuvinte cu litere învățate din dictare

Scrieți cuvinte cu fuziuni ШЧА, ШУ

Completează propoziția după sensul ei

Creați o schiță a propunerii.

Restabiliți o propoziție deformată

Rescrie o propoziție tipărită cu litere scrise

Învață să vezi modele de ortografie în cuvintele scrise

Progresul lecției

1. Uită-te la pagina 29 din caiet. Ghici ce vom face.

Luați în considerare elementele care alcătuiesc litera majusculă Ш.

Câți?

Care?

De unde ar trebui să încep să scriu toate elementele?

În ce litere au fost găsite aceste elemente?

1. Gimnastica cu degetele. Controlul aterizării

Conturăm elementele literei într-o linie largă, un model.

1. Stabilim locul scrisorii pe linia de lucru.

Încercuim litera gri, scriem alta, o comparăm cu eșantionul, scriem până la sfârșitul rândului,evaluați (încercuiți cu un pix verde litera pe care ați scris-o care seamănă cel mai mult cu eșantionul).

1. Citim silabele pe următoarea linie de lucru. Cum sunt scrise? (cu majuscule)

Citiți fuziunile care conțin ortografii familiare (ShchA, Shch). Să ne amintim regula.

Notăm aceste silabe, scriem a treia.Evaluăm (încercuiește cu un pix verde silaba pe care ai scris-o care seamănă cel mai mult cu eșantionul).

Minut de educație fizică

1. Citim propoziția „Curățăm cățelul cu o perie”.

Găsiți cuvinte cu litera Ш.

Hai să ne jucăm de detectiv. Și acum totul a crescut. Ne vom antrena cățelul astfel încât să devină un adevărat câine de căutare. Și va căuta cele mai periculoase locuri în cuvinte numite……. (căutăm ortografii, încercuim-le).

Alături de ea întocmim o diagramă de propunere.

Cum crezi că se simte cățelul? (e gâdilat)

Cuvinte pe tablă ÎI Gâdil pe partea (toate cuvintele sunt tipărite cu litere mici).

Încercați să continuați fraza din aceste cuvinte, astfel încât să rimeze (de obicei). Copiii rearanjează cartonașe cu cuvinte pentru a face o continuare a răsucitorului de limbi „Eu curăț cățelul cu o perie.Îi voi gâdila părțile laterale.”

Luăm în considerare sentința primită, verificăm cum a învățat cățelul nostru să caute ortografii (căutăm ortografii, corectăm greșeala (majusculă))

Scriem propunerea primită sub dictare.

Încercuim ortografiile. Verificăm cu vecinul nostru de la birou,Evaluăm după criterii CU ATENȚIE, CORECT. (semnul verde plus în marjă)

Exerciții pentru ochi

1. Sugerați ce se poate face în următoarea sarcină? (introduceți cuvântul care lipsește, încercuiți cuvântul gri, rescrieți propoziția, găsiți și etichetați ortografii, faceți o diagramă a acestuia).

1. Citim cuvintele ultimei sarcini și sugerăm ce vom face. (faceți o propoziție din cuvinte, scrieți-o cu litere scrise).

Alcătuim opțiuni de propoziție din cuvintele de pe tablă și stabilim opțiunea „Știuca trăiește în râu”.

Căutăm ortografii,scriem din dictare.

Verificăm cu vecinul nostru de birou, evaluăm după criterii CU ATENȚIE, CORECT.

Rezultat:

Ce ai făcut astăzi în clasă?

Continuați frazele:

Astăzi la clasă:

Am aflat cum...

Am învățat...

Amintesc...

mi-a placut...

Mi-a fost greu...

profesor de școală primară

Marmyshova Elena Viktorovna

Lecție de alfabetizare (scris) în clasa I.

(după cuvintele lui N.V. Nechaeva – sistemul lui L.V. Zankov)

Subiectul lecției : « Litere mici și majuscule Ш, Ш».

Ţintă: învățarea scrierii literelor Ш, Ш, silabele și cuvintele.

Sarcini:

Învățați să scrieți literele mici și majuscule Ш, Ш, silabele și cuvintele cu această literă; invata sa scrii silabe, cuvinte si propozitii cu litere invatate;

Extindeți-vă vocabularul, dezvoltați abilități de autocontrol și stima de sine, evaluarea colegilor, lucrați la dezvoltarea atenției;

Construiți stima de sine și independența elevilor.

Rezultate așteptate:

Ca urmare a temei studiate, copiii ar trebui:

1. Să fiți capabil să scrieți litere mici și majuscule sch, Ш, silabe și cuvinte cu aceste litere;

2. Să fie capabil să răspundă la întrebări în scris și să facă propuneri;

3. Să fie capabil să caracterizeze sunetul.

Echipament: prezentare, calculator, proiector, ecran, fișă demonstrativă cu litere, fișe de evaluare.

Progresul lecției:

	Pașii lecției	Activitate profesori	Activitate student	UUD
	Motivația. Dispoziție emoțională.	Începem o lecție de scris. Să începem lecția cu un zâmbet și o dispoziție bună. Oferă zâmbetele tale mie, prietenilor tăi și oaspeților noștri. Ce învățăm prin lecțiile de scris? Motto-ul lecției noastre: Pixul scrie, dar mintea conduce. Cum înțelegi acest proverb?		Slide 2
	Motivație pozitivă și interes cognitiv.	Actualizarea cunoștințelorJocul „Ce este în plus?” Slide 3 R, S, A, w, I, O; (Litera suplimentară „sh” este cu litere mici.) e. e, i, yu, i, a; (Litera suplimentară „a” indică duritatea consoanei.) r. m, n, l, sch; (Litera suplimentară „ш” - denotă întotdeauna un sunet de consoană moale.) Ce alte litere reprezintă întotdeauna sunete de consoane blânde? (Literele „ch” și „y”.)Care a fost ultima scrisoare pe care ai întâlnit-o?	(cu litera H)	Descrieți sunetul.
	Slide 4 Privind literele de pe ecran. Repetarea literelor învățate.	Rezumă, compară, evidențiază principalul lucru.CU comunicarea subiectului lecției, stabilirea unei sarcini de învățare.Pe tablă: cartonaș cu litera SH. Slide 5 Înscenare obiectivele lecției copii. La ce vom lucra în clasă? (Învață să scrii literele Ш, silabe, cuvinte și propuneri cu ea.) Mister: Se joacă, latră tare, Nu cunoaște deloc plictiseala. Pe drum te doboară din picioare, Deștept, mic... (cățeluș)		Descrie primul sunet dintr-un cuvânt.Caracteristicile sunetului [ш"]:
	consoantă, fără voce, mereu moale.	Să poţideterminați și formulați scopul în lecție cu ajutorul profesorului; pronunta succesiunea actiunilor din lectie. Exerciții fonetice + exerciții fizice: Acum să ne exersăm capacitatea de a auzi sunetul potrivit într-un cuvânt. Ridice în picioare. Dacă auzim sunetul într-un cuvânt	[sch"],
4 .	bate din palme PERIE, mătase, Spărgător de nuci, cinstit, viață, CELESTE, CUTIE, drumeție, OBÂNZ, nor, ȘUUCU, aragaz, RĂMUN, GROVE, șoaptă. Făcând exerciții.	Etapa dobândirii de noi cunoștințe. Problematic situaţie Vom lucra în caietul de la pagina 21. Să explorăm elemente din caiet. Ce elemente mai trebuie adăugate pentru a face o scrisoare? (linie scurtă înclinată cu o curbă în partea de jos la dreapta) Litera Ш, Ш pe ecran. Slide 6-8 Comparați literele scrise și tipărite. Cum sunt literele asemănătoare și diferite?	Cu ce ​​elemente de litere sunteți familiarizat? În ce litere au apărut? Învățați să scrieți litere mici și majuscule Ш.	Navigați prin sistemul de cunoștințe: distinge noul de deja cunoscut cu ajutorul unui profesor.
	Exercițiu pentru ochi	"Catelul joaca mingea" Slide 9	[sch"],
	Consolidare primară.	Ce perioadă a anului este acum? Este foarte frig iarna. Lucrurile sunt rele pentru frații noștri mai mici. Dar oamenii au grijă de animalele de companie. Dar păsările au nevoie de ajutorul nostru. Cum ajuți păsările să supraviețuiască iernii reci? Ce păsări vin la hrănitori? Primăvara, păsările se vor întoarce la noi din țările calde, iar cântecele lor frumoase vor răsuna peste tot. Citirea propoziției:Primăvara în crâng ciripit agil cardurii. Ce știi despre aceste păsări? Cardideul nu este o pasăre migratoare, dar de la începutul iernii până la mijlocul lunii aprilie, cintedele se adună în stoluri și migrează pe distanțe scurte în căutarea hranei.Cardideul este o pasăre veselă, agilă, dibăcită, cu penaj frumos. Slide 10 Despre cine vorbește această propoziție? Să subliniem o linie. Ce se spune despre cardurii? Să subliniem cu două caracteristici.agil Aceștia sunt principalii membri ai propoziției. - Care sunt numele celorlalte cuvinte din propoziție?Vă vom răspunde la întrebări. Cardiguri (care?)Twitter (unde?) în crângTwitter (când?) în primăvară Ai auzit ciripitând ciridei? Ascultând înregistrarea. Lucrul la un răsucitor de limbi Slide 11 Ciripitul ciripit odată cu ciredeaua, Mi-am gâdilat cintecele,	Și cardonul Și cardonul	Ei scârțâie la cardon. Răspuns la întrebări, formulând propoziții complete.
	Dobândiți cunoștințe noi: găsiți răspunsuri la întrebări folosind caiete.	Exprimați-vă gândurile oral și în scris. Efectuați analize pentru a identifica caracteristicile semnificative.catelus Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor. Lucrați în perechi.	Cățelul nostru s-a pierdut. Găsiți un cuvânt pe pagină	.
	Să terminăm sarcina. Vom lucra în perechi.	Cățelul fuge. Cardideul zboară. Viermele se târăște. Finalizați sarcina pronunțând propoziții noi.		Învață să lucrezi în perechi, formulează-ți propria părere și poziție; să convină în comun asupra regulilor de comportament și comunicare la școală și să le respecte.
	Rezumatul lecției. La ce ai lucrat la clasă? (Am învățat să scriem literele Ш, Ш, silabe, cuvinte și propoziții cu el.)	Ce nou ai invatat? Identificarea și conștientizarea de către elevi a ceea ce a fost deja învățat și a ceea ce mai trebuie învățat, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare. Reflecţie. Stima de sine		Dezvoltați autocontrolul atunci când vorbiți verbal. Exercitați autocontrolul și autoevaluarea.

N.V. Nechaeva: Predarea alfabetizării. Explicații metodologice pentru ABC și cărți de lucru de lectură (sistemul 1 – 4) - Moscova: „TsOR - 1”, 2002.

Bakulina G.A. Dezvoltarea intelectuală a elevilor din ciclul primar la lecțiile de alfabetizare: Un manual pentru profesori - M.: Humanit. ed.

Centrul VLADOS, 2002.