Nadezhda Moskaluk
Rezumatul unei lecții deschise de alfabetizare în grupa pregatitoare
: „Tsvetik-Semitsvetik”
MKOU „Școala secundară Pavlovskaya” (catedra preșcolară) Rezumatul lecției pentru grupul școlar pregătitor„Floare cu șapte flori”
Pregătit: profesor Moskaluk N.V. 2015.
Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul de școală pregătitoare TEMA: „Tsvetik-Semitsvetik”
Vârstă: grupa pregatitoare scolara.
Integrarea educațională regiuni: social – comunicativ, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.
Sarcini:
Educațional:
1. Învață-i pe copii să efectueze analiza sonore a cuvintelor, diferențierea sunetelor (consoane și vocale)
2. Îmbunătățiți fonemica audiere: învață să izolezi un sunet într-un cuvânt, să-i determine locul într-un cuvânt.
3. Exersați scrierea propozițiilor și capacitatea de a crea un contur de propoziție.
4. Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
Educarea:
1. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a urma instrucțiunile profesorului.
2. Continuă să-ți dezvolți capacitatea de a-ți apăra punctul de vedere.
3. Creați un sentiment de camaraderie.
Material demonstrativ: floare cu șapte petale, plic cu scrisoare.
carduri cu poze.
Fișe: cercuri colorate (rosu, albastru); carduri cu numerele 1,2,3,4; diagrame benzi pentru redactarea propunerilor.
Organizarea copiilor: în cerc, la mese;
Lucrări preliminare: joc pentru dezvoltarea atenției auditive "Amintește-ți, repetă"; alcătuirea de propoziții din cuvinte date; întocmirea de diagrame de propoziții compuse, analiza sonoră a cuvintelor.
Structura:
1. Moment organizatoric-1 sarcină „Ghicește ghicitoarea și descrie-o”
2. Lucrați pe tema clasele: - a 2-a sarcină
3 sarcină
4 MINUT FIZIC - 5 sarcină „Găsiți sunetul”
Sarcina 6 „Casele de sunet pentru jocuri”.
Sarcina 7
3. Rezumat clasele. Mişcare:
Educator. Băieți, veniți la mine. Spune-mi care este starea ta azi?
Copii. Bun, vesel, vesel.
Educator. Uimitor! Să ne ținem de mână și să ne dăm unul altuia buna dispozitie. (Copiii stau în cerc).
Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem de mână mai strâns
Și să zâmbim unul altuia.
Educator. Băieți, azi dimineață la grup Am descoperit o floare atât de minunată, cu șapte flori. Și există o scrisoare fixată pe ea. Nu as citi fara tine. Vă sugerez să deschideți plicul și să citiți scrisoarea, în cazul în care este pentru noi. Sunteți de acord?
(Profesor deschide plicul, scoate o scrisoare, citeste: „Dragi băieți, veți merge curând la școală, așa că ar trebui să știți și să puteți face multe. Îți trimit floarea mea magică cu sarcini - ghicitori. Dacă îmi finalizați toate sarcinile, înseamnă că sunteți pregătit pentru școală. Atunci te felicit anticipat. Și dacă unele sarcini ți se par foarte dificile și îți este greu să le duci la bun sfârșit, atunci nici nu este o problemă. Mai ai timp până să înceapă școala și vei avea timp să studiezi. iti doresc mult noroc! Bună dimineaţa! Bufniță înțeleaptă.) Educator. Ei bine, să încercăm să îndeplinim aceste sarcini? (Da). Și, în același timp, le vom arăta oaspeților noștri ceea ce am învățat și vom afla și ce mai merită să învățăm înainte de a începe școala, pentru ca atât profesorii, cât și părinții să fie mândri de noi.
Deci ce petală vom deschide mai întâi, numele bebelușului?
Răspunsurile copiilor.
1 Sarcină „Ghicește ghicitoarea și descrie-o”
îmi deschid mugurii
în frunze verzi.
Îmbrăc copacii
ud culturile,
Plin de mișcare
numele meu este... Educator: Bine făcut! Băieți, spuneți-mi cum e, primăvară?
Copii: cald, insorit, frig, devreme, mult asteptat, ploios, zgomotos, verde, vant, sarcina 2 „Fă o propunere bazată pe pictură”
Educator: Băieți, uitați-vă la tablă. (Există o poză pe tablă "Primăvară"). Copiii alcătuiesc propoziții despre primăvară și determină numărul de cuvinte din propoziție.
Există dungi cu model pe mesele dvs. Din ele ar trebui să așezați o diagramă propuneri:
1. A sosit primavara mult asteptata.
2. Copiii au ieșit la plimbare în parc.
(Copiii stabilesc diagrame de propoziții. Apoi verificăm la tablă)
Educator: Bravo și ați finalizat această sarcină. Educator: Ați caracterizat corect primăvara și ați finalizat a doua sarcină a Bufniței Înțelepte.
Educator: ce petală cu sarcina vom deschide?
3 sarcină „Ghicește ghicitoarea și fă o analiză solidă pentru cuvânt - răspunsul” Pâraiele curg mai repede, soarele strălucește mai cald, Vrabia e mulțumită de vreme - a venit să ne vadă de o lună... (MARTIE)
Educator: Bravo, ai ghicit ghicitoarea. Acum să facem o analiză solidă a cuvântului "MARTIE". Pentru a face acest lucru, aveți cercuri albastre și roșii pe masă.
Ce sunete sunt indicate cu albastru?
Ce sunete sunt indicate cu roșu?
Câte sunete sunt într-un cuvânt "MARTIE"?
Ce culoare are primul cerc? Deci, să începem analiza sonoră a cuvântului "MARTIE".
Copiii efectuează acțiuni similare cu alte sunete și pun în fața lor coloana sonoră pentru cuvântul Marș. Un copil lucrează la tablă.
Educator: Câte sunete sunt în acest cuvânt? Câte vocale? Sunteți de acord?
Ale căror cercuri sunt în aceeași ordine cu numele copiilor, ridicați mâinile. Bine făcut! Ați finalizat și această sarcină, acum să facem puțină educație fizică
4. Minutul de educație fizică:
Smulgem următoarea petală și există asta exercita:
5 sarcină „Casele de sunet pentru jocuri”. Educator: Băieți, acum vom juca Sound Houses. Sunt case cu ferestre pe mesele tale. Câte ferestre sunt într-o casă, sunt atâtea sunete într-un cuvânt. Trebuie să alegi dintre două poze pe cea care se potrivește casei tale. (fiecare are o casă și două cărți). Bravo, ați finalizat această sarcină.
Educator. Smulgem petala următoare. Ascultă sarcina. Sarcina 6 „Împărțiți cuvintele în silabe și stabiliți numărul lor”.
Educator. Ai semne pe mesele tale cu numerele 1,2,3,4. Acum voi arăta poze. Sarcina ta este să denumești cuvântul și să stabilești câte silabe sunt acest cuvânt. Daca este 1 silaba, ridici un semn cu cifra 1, daca sunt 2 silabe, ridici un semn cu cifra 2, iar daca sunt 3 silabe ridici un semn cu cifra 3, 4 silabe, cu numărul 4. Sarcina este clară? Să începem.
Profesorul arată imaginile (curcubeu, trandafir, mac, țurțuri, păpădie, salcie, turbă) iar copiii determină numărul de silabe și ridică cărți.
Educator. Bine făcut. Asta e corect.
7 Sarcină „Unde este ascuns sunetul?”
Ghici ce, băieți?
Ghicitorile mele dificile.
Și apoi determină
Unde sunet live?
Educator. Tu și cu mine trebuie să ghicim ghicitorile Bufniței înțelepte și să stabilim unde trăiește el în aceste ghicitori sunet: la începutul, la mijlocul sau la sfârșitul unui cuvânt. Sunteţi gata? Să începem.
Profesorul citește ghicitori. Copiii rezolvă ghicitori.
Primul care a ieșit de pe pământ
Pe un petic dezghețat.
Nu se teme de îngheț
Chiar dacă este mic.
(ghiocel) Educator. Unde locuiește sunetul [n] în acest cuvânt?
Copii. În mijlocul unui cuvânt.
Într-o cămașă albastră
Aleargă de-a lungul fundului râpei.
(flux) Educator. Unde locuiește sunetul [r] în acest cuvânt?
Copii. La începutul cuvântului.
Petrecere de inaugurare la Starling
Se bucură la nesfârșit.
Pentru ca o pasăre batjocoritoare să trăiască cu noi,
Am reușit.
(casă pentru păsări)
Educator. Unde locuiește sunetul [s] în acest cuvânt?
Copii. La începutul cuvântului.
E casa cuiva pe o creangă aici
Nu există uși sau ferestre în el,
Dar este cald pentru pui să locuiască acolo.
Acesta este numele casei.
(Cuib) Educator. Unde locuiește sunetul [o] în acest cuvânt?
Copii. La sfârșitul unui cuvânt.
Educator. Bravo și toți ați făcut o treabă excelentă cu această sarcină.
Educator. Bravo, băieți, ați finalizat toate sarcinile și putem scrie în siguranță despre realizările noastre într-o scrisoare către Bufnița Înțeleaptă.
Spune-mi că ți-a plăcut al nostru clasă? Care sarcină ați crezut că este cea mai ușoară? Care este cel mai dificil?
Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii
Scopul lecției: ajuta preșcolarul să stăpânească materialul programului, să facă procesul pedagogic mai emoțional și să realizeze o activitate mai mare a copilului în clasă.
Sarcini:
- Pentru a consolida capacitatea copiilor de a efectua analiza sonoră a cuvintelor folosind regulile de scriere a literelor vocale și de a determina sunetul vocal accentuat.
- Consolidarea abilităților de izolare a sunetului dorit într-un cuvânt.
- Dezvoltați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.
- Întăriți capacitatea de a evidenția prima literă dintr-un cuvânt și de a numi cuvinte cu o anumită structură sonoră.
- Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a compune un lanț de propoziții folosind diagrame.
- Formează o structură gramaticală a vorbirii, extinde-ți vocabularul.
- Îmbunătățiți abilitățile de citire ale copiilor.
Materiale: plic cu scrisoare; poze; diagrama unui cuvânt cu cinci sunete, jetoane: roșu, albastru, verde, negru; carduri-scheme pentru identificarea silabelor dintr-un cuvânt; carduri cu un set de litere; indicator.
PROGRESUL CLASEI
Profesorul le spune copiilor că a găsit o scrisoare de la Dunno. Le citește copiilor.
Educator: Dunno scrie că s-a găsit în țara „Bărbaților și femeilor deștepți”, unde domnește regina Gramota. Regina Literelor l-a invitat pe Dunno să joace jocuri de vorbire, dar Dunno a refuzat să se joace cu Regina, deoarece nu știe ce sunt „jocuri de vorbire” și „jocuri de vorbire”. La care regina s-a supărat foarte tare și a ordonat lui Dunno să fie închis într-un turn înalt, dar i-a promis că îl va elibera dacă tu și cu mine îl ajutăm. Trebuie să îndeplinim sarcinile pe care Regina Gramota ni le-a pregătit. Ei bine, ești de acord să-l ajuți pe prietenul nostru, Nu? (Răspunsurile copiilor).
– Înainte de a începe să îndeplinim sarcinile, să ne amintim ce este „vorbirea”? În ce constă? (Vorbirea este cuvinte, propoziții. Vorbirea constă din propoziții. Propozițiile constau din cuvinte. Cuvintele constau din silabe și litere. Silabele constau din litere și sunete).
– Pentru ca noi să îndeplinim corect toate sarcinile, să facem gimnastică pentru limbă. Limba curioasă se uită în sus, în jos, în stânga și în dreapta (copiii efectuează mișcări ale limbii de 3-4 ori). Acum să spunem șubitorul de limbi: „Ca un deal pe un deal, au trăit treizeci și trei de Yegorka”. (copiii pronunță răsucitorul de limbi liniștit, tare, rapid și încet).
1 sarcină: Analiza solidă a unui cuvânt
Educator: Privește imaginea și numește cuvinte care încep cu un sunet dur -m- și un sunet moale -m’- (Răspunsurile copiilor).
– Acum să efectuăm o analiză solidă a unui cuvânt, de exemplu cuvântul urs Îți amintești ce sunete există? (Vocale și consoane, dure și moi, voce și fără voce, precum și accent).
M'– sunet consonant, moale, sonor, marcat cu cip verde.
ŞI
Sh
LA– sunet consonant, dur, plictisitor, marcat cu un chip albastru.
O– sunet vocal, marcat cu un cip roșu.
Ce sunet este accentuat în acest cuvânt? Sună -i-, pune un cip negru lângă el.
Sarcina 2: Care literă este „pierdută”? (Remediați eroarea)
Sarcina 3: Câte silabe sunt într-un cuvânt?
Educator: Trebuie să pictezi peste atâtea „cărămizi” câte silabe există în acest cuvânt.
Minut de educație fizică
Sarcina 4: Descifrați cuvântul
Educator: Trebuie să ghiciți ce cuvânt este criptat. Imaginile vă vor spune ce litere trebuie scrise în pătrate.
Sarcina 5: Faceți o propunere
Educator: Adăugând câte un cuvânt, creați un lanț de propoziții conform diagramei.
Sarcina 6: Citiți cuvântul
Educator:Și în sfârșit, ultima sarcină. Fiecare dintre voi are un lanț de litere, trebuie să încercuiți litera care este scrisă corect și să o tăiați pe cea care este scrisă incorect. Citiți cuvântul primit.
Educator: Bine făcut!
Telefonul sună, profesorul vorbește, apoi le spune copiilor că nu este liber și îi invită pe copii să-l invite la grădiniţă să-l învățăm tot ce am învățat noi înșine.
Lyudmila Dzyuba
Lecție deschisă despre predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Să ajutăm cu sunete” Videoclip
Dragi colegi!
Mulțumesc tuturor celor care au citit publicația mea anterioară („Lecția deschisă „Predarea alfabetizării.” Grup pregătitor. Partea 1”). Vă mulțumim pentru sprijin și sfat. Și, după cum înțelegeți, munca mea din „Partea 1” a atins, să spunem, latura „tehnică” a susținerii procesului educațional. De aceea, videoclipul a fost atât de scurt - doar pentru a arăta munca și a cere sfaturi (acum a fost șters într-un singur scop - să nu-ți ocupe timpul). În această publicație (Partea 2), videoclipul durează 20 de minute. Am mai promis că dacă cineva își exprimă o dorință, voi adăuga un fișier text pentru lecție. Ceea ce fac cu placere.
Deci, lecție video:
Lecție de alfabetizare în grupa pregătitoare
profesorul Dzyuba L.Yu (pentru vizionare colectivă).
Subiect: „Să ajutăm sunetele”
Conținutul programului:
1 . Învață să numești cuvinte cu un anumit sunet, împarte cuvintele în silabe, găsește o silabă accentuată.
2 . Faceți o propunere pe baza diagramelor.
3 . Învață să faci distincția între vocale și consoane.
4 . Pentru a consolida cunoștințele despre rolul distinctiv al cuvântului al sunetului.
Material demonstrativ: plic din „Regina sunetelor”, plicuri cu părți ale cheii, diagrame de propoziții, „Mușețel” cu sunete.
Fișe: diagrame de propoziții, cuvinte cu litere lipsă.
Progresul lecției:
Se bate la uşă şi se aduce un plic cu o scrisoare.
Educator: Am primit o scrisoare, hai să o citim.
Profesorul citește:
Salut baieti! Zâna Sunetului vă scrie. Știți cu toții ce sunt sunetele. Țara în care trăiesc este în carte. Această carte se numește „A Primer”. Fiecare copil ar putea să-l ia - să o răsfoiască, să o citească și să îndeplinească sarcini împreună cu profesorul. Și acum această carte, împreună cu Malvina, a fost furată de Karabas-Barabas. Le-a băgat în dulap și a încuiat ușa cu o cheie, dar a spart cheia.
Băieți, vă rog să mă ajutați să adun toate părțile cheii și apoi o veți elibera pe Malvina și le veți returna băieților. Și pentru aceasta trebuie să finalizați toate sarcinile pe care Karabas - Barabas vi le-a pregătit.
Teme din Karabas-Barabas (găsete într-un plic și citite de profesor în timpul lecției): Ți-am pregătit 6 plicuri cu teme. Fiecare plic conține o parte din cheie. Dacă finalizați corect toate sarcinile, veți colecta cheia și vă veți elibera prietenii din captivitate.
Prima sarcină de la Karabas-Barabas:
– Ce sunete se numesc vocale? Ce sunete se numesc consoane?
Copii: Sunetele vocale sunt pronunțate cu vocea.
Educator: Așa este, ferestrele din casele de sonorizare unde trăiesc sunetele vocale sunt indicate cu roșu.
A (rosu B (albastru)
coloana U) coloana C)
Educator: Băieți, avem prima parte a cheii, rămâne să colectăm încă 5 părți și, prin urmare, să îndepliniți 5 sarcini.
A doua sarcină de la Karabas-Barabas: iar această sarcină este mai dificilă. Această sarcină este pentru cei atenți:
Ascultați și determinați ce sunet se găsește adesea în poezie?
Toba a lovit berbecul
Bang! Și toba a izbucnit.
Copii: sunet [B]
O ciocănitoare bate un copac,
Zi de zi coaja este zdrobită
O ciocănitoare tratează un stejar bătrân,
Ciocănitoare bună, iubește copacul.
Copii: [D]
Educator: Așa este, sunetul [B] și [D]. Când se pronunță un sunet, buzele se închid și se deschid, curentul de aer întâlnește un obstacol, corzile vocale (gâtul) tremură.
Caracteristici: Sunetele [B] și [D] sunt consoane.
Urmând (a treia) sarcină de la Karabas- foarte complex, hai să-l citim. (Citirea silabelor).
Educator: Bravo băieți, avem următoarea parte a cheii, mai sunt încă 3 părți de colectat și, prin urmare, finalizați 3 sarcini. Să încercăm să îndeplinim sarcinile corect și să ne salvăm prietenii.
A patra sarcină de la Karabas-Barabas: Împărțiți cuvintele în silabe.
Imagini pe ecran: avion, ceas, casă, veveriță, tobă.
Educator: Câte silabe are acest cuvânt? Copiii arată diagrame ale acestor cuvinte. (etc.)
Educator: Bine făcut! Văd că ești obosit. Ieși pe covor!
Minutul de educație fizică „Pinocchio”:
Pinocchio s-a întins,
Odată - aplecat,
Doi - aplecați,
Trei - aplecat.
Și-a întins brațele în lateral,
Se pare că nu am găsit cheia.
Pentru a ne aduce cheia,
Trebuie să stai în picioare.
(Toate cuvintele sunt însoțite de mișcări)
Educator: Băieți, avem a patra parte a cheii, trebuie doar să colectăm încă 2 părți și, prin urmare, să îndeplinim încă două sarcini.
A cincea sarcină de la Karabas-Barabas: Realizați o diagramă de propoziție pe baza imaginii. (vezi video).
Educator: Băieți, Karabas-Barabas nu se aștepta că micuții ar putea fi atât de deștepți și că va trebui să ne lăsăm prietenii să plece. Avem o cincime din cheie, ultima sarcină rămâne de finalizat!
Ultima sarcină a lui Karabas: Gum jucăuș a alergat și a șters fragmente de litere: Cuvinte - machine_, mi_ka, _eti, li_on, b_lka, m_lina, _latok, _isa, _ko_, _it. (vezi video).
Educator: Acum avem toate cele 6 părți. Să colectăm o cheie de la ei.
(Copiii fac o cheie din piese).
Educator: Băieți, închideți ochii. (Petarda clipește - înlocuind cheia cu una întreagă). Oh, băieți, magia s-a întâmplat. Cheia este acum intactă!
Copiii se apropie de o casă de care atârnă o pânză cu o vatră pictată. Ei ridică pânza - sub ea este o imagine a unui castel. Copiii o deschid. Malvina iese din casă cu alfabetul și un răsfăț.
Malvina: Salut baieti! Vă mulțumesc pentru finalizarea tuturor sarcinilor și pentru că m-ați eliberat pe mine și pe Primer. Pentru asta vă ofer un răsfăț (înmânează prăjituri în formă de litere).
Educator(rezumând): Ce lucruri interesante și noi ați învățat? (răspunsurile copiilor).
Dragi colegi. Astept cu interes comentariile voastre. Vă mulțumesc că ați vizitat această pagină și că v-ați dedicat timpul muncii mele. Cu stimă - profesorul MADOU d/s nr. 49 din Kaliningrad Dzyuba Lyudmila Yuryevna.
Obiectivele lecției:
Examinați și consolidați-vă cunoștințele despre sunete. Continuați să învățați să distingeți între vocale și consoane.
Întăriți capacitatea de a găsi locația unui sunet. Continuați să învățați să efectuați analiza sonoră a cuvintelor: împărțiți cuvintele în silabe.
Promovați dezvoltarea analizei sunetului și a conștientizării fonemice.
Dezvolta vorbire orală, gândire logică, atenție, abilități motorii fine degetele, cunoașterea.
Să cultive dorința de a-i ajuta pe cei slabi, bunăvoință, dragoste și respect pentru păsări.
Lucrare anterioară: Citirea basmului „Gâște și lebede”, ghicitori, vorbire despre păsări.
Echipamente: măr, aragaz, râu, chipsuri colorate, poze cu obiecte, caiete, creioane, măr, coș cu mere, poză cu pițigoi.
1 Org. Moment
2 Enunțarea temei și a scopului lecției.
Educator: Astăzi, băieți, în timpul lecției noastre de alfabetizare vom merge într-o călătorie printr-un basm. Și după ce basm, trebuie să ghiciți.
Într-un basm cerul este albastru
Păsările sunt înfricoșătoare într-un basm
Măr salvează-mă
Râul salvează-mă
(Gâște-lebede)
Băieți, am primit o scrisoare de la Alyonushka, ea ne cere să-l găsim și să-l salvăm pe fratele ei Ivanushka, gâștele lebădă l-au dus la Baba Yaga. Să o ajutăm pe Alyonushka? Pentru a începe să călătorești printr-un basm, să spunem cuvintele magice.
Ra-ra-ra - începe jocul.
SA-sa-sa- miracole ne așteaptă pe drum.
(Baba Yaga fuge pe muzică)
De ce ai venit aici? Nu-ți voi da Ivanushka, nu-l vei găsi.
(Baba Yaga fuge)
Băieți, unde locuiește Baba Yaga? (în pădurea deasă)
3. Exercițiu fonetic
Lupii urlă în pădure ooooh
Frunzele foșnesc shhhh
Șerpii se târăsc și fluieră ssss
Ce am spus? (Sunete)
Ce sunt sunetele (auzim, pronunțăm)
Ce sunete sunt acolo? Prin ce sunt diferite consoanele de vocale?
Băieți, uitați-vă la copac? Ce fel de copac (măr). Să întrebăm mărul unde l-au dus gâștele și lebedele pe Ivanushka?
Măr, măr, spune-mi, unde au zburat gâștele și lebedele?
- Joacă-te cu mărul. Jocul „Sună pierdut”.
(trece mărul, rostind cuvântul)
...arelka, ...tul, ...osuda, ...yba, ...urtka, ...kaf, ...ozhka, ...iraf, ...ilka.
Fizminutka
Există o colibă în pădurea întunecată (mergem)
Stând cu spatele (întoarcerea)
Există o bătrână în acea colibă (se înclină)
Bunica Yaga trăiește (întoarce-te)
Croșetat nas (arată nasul)
Ochi mari (arată ochii)
Parcă arde jarul
Uau, cât de supărat? (ne scuturăm degetele)
Îmi stă părul pe cap.
- Băieți, uite, am ajuns la râu, poate râul știe unde gâștele-lebede Ivanushka
Luat? Să întrebăm. Râu, râu, unde au zburat gâștele lebădă? Trebuie să trecem peste râu. Pentru a trece prin râu, trebuie să identificați corect moale și sunete dure, cu care încep cuvintele de pe cărți.
chip verde lămâie
Blue chip fish
(Lucrul cu carduri și jetoane)
Bravo, băieți! Noi am făcut-o. Deci tu și cu mine am trecut râul.
- Ne întâlnim cu aragazul
Cuptor-cuptor unde au zburat gâștele-lebedele? Stabiliți locul sunetului și în cuvintele sarcinii a zburat către noi un pițioi. Ea vrea să ne ajute. Ca un cuvânt, un pițigoi are un început - un cap, un mijloc - un corp și un sfârșit - o coadă. Unde trăiesc țâții vara? Și iarna? De ce?
Sânii aduc mari beneficii pădurilor, parcurilor și grădinilor.
Un pițigoi mare mănâncă câte insecte pe zi cântărește.
Fizminutka
Mâinile sus
Și l-a scuturat
Aceștia sunt copaci din pădure
Brațele îndoite
Tremurat în liniște
Aceștia sunt copaci din pădure
Mâinile ridicate, flutură lin
Acestea sunt păsările care zboară spre noi
Cum vor sta și ei?
Hai să-ți arătăm, pune-ți mâinile înapoi.
(Baba Yaga fuge pe muzică)
- Ghici ghicitoare
Pe margine
Pe pistă
Casa merita
Pe pulpe de pui
Analiza sonoră a cuvântului izba
Câte sunete sunt într-un cuvânt? (4)
1 stea? (și) vocală
2 stele? (h) consoană, tare, voce.
3 stele? (6) consoană, tare, sonoră.
4 stele? (a)vocală
Câte silabe are acest cuvânt? Bine făcut!
Baba Yaga, nu voi renunța la Ivanushka, umbră-mi coliba, apoi te voi lăsa să pleci.
- Lucrând într-un caiet
Baba Yaga: Ai terminat sarcinile, ia-ți Ivanushka.
Ivanushka: Vă mulțumesc băieți că m-ați salvat de răul Baba Yaga. Mărul ți-a dat mere,
Ajută-te
Invităm profesorii preșcolari din regiunea Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug și Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra să-și publice materialul didactic:
- Experienta pedagogica, programe originale, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.
De ce este profitabil să publicați la noi?
Rezumatul NNOD privind predarea alfabetizării în grupul de seniori, subiectul „Trucurile casei de pariuri”
Sarcini:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre sunetele vocale A, O, U, Y, E și literele care denotă aceste sunete.
Exersați selectarea cuvintelor cu sunete vocale în diferite poziții.
Continuați să învățați copiii să identifice primul și ultimul sunet dintr-un cuvânt.
Întăriți conceptele de „sunet” și „scrisoare”.
Exersați determinarea numărului de silabe dintr-un cuvânt.
Pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a răspunde la întrebări cu acuratețe în sens și de a construi corect propoziții.
Exersați dezvoltarea unui flux de aer neted.
Dezvolta gândire logică, memoria și motricitatea fină ale copiilor.
Încurajează interesul pentru a învăța să citești și să scrii.
Material:
Siluete de litere vocale; tabla magnetica; manualul „Casa”; imagini subiect, al căror nume are 1,2,3 silabe; carduri pentru dezvoltarea fluxului de aer; jucării; fișă: pietricele colorate, nasturi, bastoane.
Mutare GCD:
Copiii intră în hol unde sunt agățate poze cu scrisori.
Logoped:
Uite câte litere sunt și toate sunt făcute de propriile mâini. Și știu ghicitori despre aceste litere și vă sugerez să le ghiciți, să găsiți litera potrivită și să o agățați pe o tablă magnetică.
Ghicitori despre litere
Cerc, minge și roată
Vi se va aduce aminte de scrisoare...
(DESPRE)
Există o scobitură în copacul bătrân
Ei bine, exact ca o scrisoare...
(DESPRE)
Dacă fac bureți
Un tub foarte subțire
Voi scoate un sunet mai târziu
Atunci vei auzi sunetul...
(U)
Edik i-a dat-o lui Ellochka
Popsicle într-o farfurie
Și Elina și Allochka
Popsicle pe bețișoare.
Acesta este un popsicle pentru tine
Scrisoarea oferă personal...
(E)
Nu știu care este secretul
Nu există niciun cuvânt pentru această scrisoare.
Numai literele sunt importante
Ne vom aminti scrisoarea...
(e)
Iată două coloane în diagonală,
Și între ei este o centură.
Cunoști această scrisoare? O?
În fața ta e o scrisoare...
(O)
Logoped:
Ai ghicit toate ghicitorile și ai ales corect literele. Spune-mi ce sunete reprezintă aceste litere (vocale). De ce aceste sunete se numesc vocale? (Pronunțat fără obstacol, tras, cântat). Să cântăm vocalele:
Băieții sunt zgomotoși
Fete - liniste;
Desenul - brusc;
De la liniștit la zgomotos și invers.
Jocul „Sunete tăcute”
Adultul (sau copilul) arată articularea sunetului vocal, iar copiii pronunță acest sunet cu voce tare.
Casa de pariuri apare și scoate toate literele de pe tabla magnetică.
Logoped:
Bine făcut! Ce sunete scoatem? (pronunțați și auziți). Ce vedem și scriem? (Scrisori). Să ne uităm din nou la litere. Unde s-au dus toate scrisorile? O! Cred că am ghicit. Acestea sunt farsele lui Bukvoezhka, care s-a ascuns în spatele șevaletului.
Scrisoare:
Ce, nu găsești literele? Și eu sunt, Bookvoezhka le-a mâncat. Dar literele pot apărea din nou dacă îmi poți îndeplini toate sarcinile.
Logoped:
Ei bine, băieți, să încercăm să îndeplinim sarcinile din Cartea de scrisori și să returnăm scrisorile? Ei bine, atunci să trecem la treabă!
Sarcina 1: selectarea cuvintelor cu sunetul A
Scrisoare:
Ghici ghicitoare:
A fost odată un animal în pădure,
Îi era frică de lup și de vulpe.
Pielea era gri.
Și în nume există sunetul A.
Ce fel de animal este acesta? (Iepure de câmp). Copiii pronunță cuvântul, subliniind sunetul A - za-a-ayats.
Iepurele are o grădină.
Ce crește?
Numiți legume
Nu uitați de sunetul A!
Copiii selectează cuvinte ale căror nume conțin sunetul A.
Logoped:
Oaspeții au venit la iepure
Și mi-au dat jucării.
Și în nume era un zvon,
Jucăriile aveau sunetul A.
Să-i dăm Iepurașului jucării cu sunetul A în nume.
Băieții vor oferi jucării cu care băieții se joacă, iar fetele vor oferi jucării cu care fetelor le place să se joace. Copiii ridică și dau jucării iepurașului.
Logoped:
Jucării, ce sunet am ales? (Răspunsurile copiilor) Putem vedea sunetul A? (nu), ce putem vedea? (litera A) Am îndeplinit prima sarcină. Bukvoezhka, întoarce-ne litera A.
Sarcina 2: schimbarea substantivelor după caz
Scrisoare:
Știi cum să joci jocul „Unul-mulți”? (Da).
Logoped:
Copiilor noștri le place să joace acest joc și vă invităm să vă jucați cu noi. Jocul cu mingea: logopedul aruncă mingea copilului și pronunță cuvântul la singular, copilul returnează mingea logopedului și pronunță același cuvânt la plural.
Minge - mingi
Masa – mese etc.
Scrisoare:
Spuneți-mi, băieți, ce sunet a fost la sfârșitul răspunsurilor voastre (sunet Y). Poți vedea acest sunet? (nu), Și ce poți vedea (scrisoare). Bravo, și tu ai făcut față acestei sarcini. Ia-ți litera Y înapoi.
Sarcina 3: exerciții de respirație
Casa de pariuri: Ți-am pregătit următorul test, „Imagini fermecate”. Dacă reușiți să-i dezamăgiți, vă voi întoarce o altă scrisoare.
Copiii stau in cerc, in fata fiecaruia este o poza acoperita cu hartie colorata taiata in fasii.
Logoped:
Băieți, știu să dezamăg pozele. Adu poza pe buze. Pune-ți limba pe buza inferioară și suflă pe ea fără a umfla obrajii, astfel încât imaginea să se deschidă.
Joacă-te cu pietre colorate. După execuție exercițiu de respirație un copil își numește poza, apoi îi dă piatra altuia cu întrebarea: „Am o rață, ce zici de tine?” Faceți asta până când toată lumea își numește poza.
Scrisoare:
Ce sunet se aude la începutul fiecăruia dintre aceste cuvinte? (Sunet U). Putem vedea sunetul U? (nu), ce putem vedea? (Scrisoarea U). Ați finalizat a treia sarcină. Vă returnez litera U.
Sarcina 4: pauză dinamică „Afișează - fă-ți timp și asigură-te că nu greșești”
Scrisoare:
Numiți părțile feței al căror nume conține sunetul O. (nas, gură, frunte). Acum voi vedea cât de atent ești. Vă sugerez să jucați jocul „Arată-mi - fă-ți timp și asigură-te că nu greșești”.
Adultul îi invită pe copii să-și arate gura, nasul, fruntea cu degetul arătător al mâinii drepte. Apoi schimbă de mai multe ori ordinea cuvintelor, complicând jocul arătându-le incorect.
Logoped:
Ce sunet vocal se ascunde în mijlocul cuvintelor: gură, frunte, nas? (sunet O). Putem vedea sunetul O? (nu), ce putem vedea? (litera O). Am finalizat a patra sarcină. Haide, Bukvoezhka, dă-ne scrisoarea înapoi.
Sarcina 5: determinarea numărului de silabe din cuvinte
Scrisoare:
În drum spre tine, am alergat pe lângă un șantier. Constructorii au construit o casă, are multe etaje, cum să-i spui ce fel de casă este (cu mai multe etaje). Dar încă nu există locuitori în această casă, stă goală, iar când am strigat tare, am auzit ca răspuns... (eco).
Logoped:
Să populăm această casă, băieți, ca să nu fie goală și tristă. Vom plasa rezidenții cu 1 silabă în numele lor la primul etaj, rezidenții cu 2 silabe în numele lor la etajul al doilea, rezidenții cu 3 silabe în numele lor la al treilea și 4 silabe la al patrulea.
Copiii selectează pozele și le așează la ferestrele de acasă.
Scrisoare:
Poftim. Toată casa era ocupată. Acum poți să țipi sau să nu țipi, dar nu vei mai auzi ecoul.
Logoped:
Nu fi supărat, Bookvoezhka. Ecoul se aude în munți.
Scrisoare:
Care este primul sunet din cuvântul ECHO? (E). Veți vedea acest sunet în munți? (Nu).
Logoped:
Nu vom putea vedea sunetul, dar ce vom vedea, băieți? (scrisoare). Tu, Bukvoezhka, nu fii viclean, ci mai degrabă dă-ne înapoi litera E.
Caietul de scrisori returnează ultima scrisoare.
Logoped:
Băieți, uitați-vă cu atenție la litere. Nu crezi că scrisorile lui Bukvoezhka sunt oarecum diferite, bolnav? Să-i arătăm lui Bukvoezhka care ar trebui să fie literele și să le întindem din bețe, pietricele și cereale. Iar tu, Bukvoezhka, uite cine este mai agil printre noi: fete sau băieți.
Copiii sunt împărțiți în două echipe: băieți și fete și așează scrisorile din materialul propus.
Scrisoare:
Ce oameni grozavi, atât fete, cât și băieți, cu degete iscusite au așezat corect toate literele. Și ce sunete sunt indicate de aceste litere (vocale). Ai făcut o treabă excelentă cu sarcinile mele și vreau să-ți fac un cadou astfel încât să poți continua să-ți antrenezi memoria și degetele și să scrii frumos toate scrisorile pe care le-ai familiarizat deja și pe care încă nu le-ai familiarizat. .